Integruota ekologijos pamoka antroje jaunesnėje grupėje.
Tema: „Kelionė į pavasario mišką“
Tikslas:
1. įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus ir paukščius, apie pavasarines gėles; prisiminkite su vaikais pirmuosius pavasario požymius.
4. Ugdyti meilę, pagarbą gamtai ir parodyti rūpestį bei dėmesį visiems gyviesiems dalykams.
Ugdyti susidomėjimą gamtos pabudimu pavasarį, norą juo grožėtis.
Darbo formos:
pogrupio darbas
skirtingi žaidimo etapai - perėjimas iš vieno objekto į kitą.
Parengiamasis darbas:
mokytis dainos apie saulę.
Kurso eiga:
Pedagogas: užeik, pažiūrėk, kiek svečių turime šiandien. Leiskite mums pasveikinti juos.
Vaikai: Sveiki
Pedagogas: Vaikai, šiandien mes vyksime į kelionę. Kelionė nėra lengva, bet stebuklinga. Kur mūsų laukia daug įdomių dalykų. Tačiau norėdami leistis į kelionę, turime pasakyti stebuklingus žodžius.
„Visi vaikai susibūrė į ratą,
Tu esi mano draugas, o aš - tavo draugas
Laikykite rankas tvirtai
Ir mes šypsokimės vienas kitam. “
Nusišypsokime vienas kitam, kad miško neišgąsdintume visi.
"Apsisuk. Verpimas (muzikos garsai, vaikų verpimas)
Ir miške atsidūrėme “
Štai mes miške.
Sveikas miškas. Gilus miškas pilnas pasakų ir stebuklų! Viską atverk, neslėpk, Tu matai mus - mus!
Vaikai, bet kažkaip miške liūdna ir tamsu. O, girdi, atrodo, kad kažkas verkia. Prieisime šiek tiek arčiau ir pažiūrėsime, kas ten verkia. (priėjo arčiau).
Kas tu esi? o kodel tu verki?
Lesovikas: mano vardas Lesovichok. Aš esu miško šeimininkas. Mano miške įvyko nelaimė. Pavasaris atėjo, bet miškas neina atsibusti ir aš negaliu su juo susitvarkyti. O dabar mano miške yra tamsu, šalta ir liūdna.
Pedagogas: Nekramtykite Lesovichoko, mūsų vaikai padės jums pažadinti mišką. Tiesa, vaikai. Mes padėsime Lesovikui.
Vaikai: Taip!
Pedagogas: O norint pažadinti mišką, reikia prisiminti pavasario ženklus. Lesovichok, ar žinai pavasario požymius?
Lesovikas: Aš pamiršau.
Pedagogas: . Vaikai, priminkime Lesovičiui pavasario ženklus.
Vaikai: (šilta saulė, tirpsta sniegas, sraunios vietos, atšildytos vietos, diena tapo ilgesnė, naktis trumpesnė, jie apsivilko lengvus drabužius, pučia šiltas vėjas, paukščiai skrenda)
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Teisingai! šilta saulė, tirpsta sniegas, sraunėja, atsiranda atšilusių vietų, pučia šiltas vėjas, skrenda paukščiai.
Pedagogas: Vaikai, kuriuos mes su jumis vadinome pavasario ženklais, tačiau miške viskas taip pat šalta ir tamsu. Kodėl taip manai?
Vaikai: Saulės nebėra.
Pedagogas: Teisingai !. Saulės nebėra. Saulė miega su mumis ir nenori atsibusti. Ir kad saulė atsibustų, dainuokime tau dainą. ( Daina)
Pedagogas: O, vaikai žiūrėk! Saulė pabudo. Tai išgirdo mūsų dainą ir pabudo. O miškas iškart pasidarė lengvas ir šiltas. ( paukščių muzika) Vaikai girdi, atrodo, ir paukščiai pabudo.
Pedagogas: Štai mes, gerai padaryta! Saulė pabudo ir paukščiai pabudo. Vaikai, gerai, bet mes turime judėti toliau. Atsistoję vienas po kito išsiruošėme.
štai kaip mes galime - viršuje, viršuje, viršuje.
Pedagogas: Taigi mes kartu su jumis įsitraukėme į kliringą.
Lesovikas: čia vaikinai padeda man pažadinti gyvūnus.
Pedagogas: Lesovichok, žinoma, mes padėsime. Norėdami tai padaryti, turime žaidimą „Sulenkite paveikslėlį“. Vaikai, kuriems reikia surinkti puselių nuotraukas, ir įvardykite, kuriuos gyvūnus jūs prabudote. Padalinkime į dvi grupes ir rinkime nuotraukas. (yra du kelmai ir ant šių kelmų vaikai renka puselės nuotraukas).
Pedagogas:Vaikai, su kuriais mes pabudome?
Vaikai: Meškiukas, ežiukas.
Pedagogas: Teisingai, gerai padaryta! Vaikai, kokius laukinius gyvūnus jūs vis dar žinote?
Vaikai: Vilkas, lapė, kiškis, voverė.
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Taigi prisiminėme laukinius gyvūnus. Na, o mūsų kelionė tęsiasi.
Kojos vaikščiojo - viršuje, viršuje. viršuje
didžiosios trasos viršuje, viršuje, viršuje.
Na, linksmiau viršuje, viršuje, viršuje, viršuje, viršuje,
štai kaip mes galime - viršuje, viršuje. Viršuje
.Pedagogas: O, vaikai yra dar vienas kliringas.
Lesovikas : Tai gėlių glaistas.
Pedagogas: O kur gėlės?
Lesovikas: Gėlės niekaip negali atsibusti, nes pamiršau ką jos vadina.
Pedagogas: Nesijaudinkite Lesovichok, mes jums tai priminsime.
Vaikai, norėdami pažadinti gėles, turite atspėti vieną mįslę.
„Lašai saulės iš anksto
Atsirado kliringo metu.
Tai yra geltonas sarafanas
Vaikai: Kiaulpienė.
Lesovikas:Prisiminiau, prisiminiau kiaulpienę.
Pedagogas: Teisingai, kiaulpienė.
Lesovikas : Laikykis, aš pasidalinsiu šiomis gėlėmis su jumis (dovanoja vieną gėlę vaikams).
Pedagogas: . Vaikai, kokia jie spalva?
Vaikai: Geltona.
Pedagogas: Dešinė, geltona. Daša, kiek gėlių turite? (vienas)
Ar tu turi Vanya? (vienas)
O kiek gėlių turi Sonya? (vienas)
Jūs visi turite vieną gėlę, o jei priartėjome arčiau vienas kito ir ištiesėme rankas į priekį (vaikai sudaro griežtą ratą ir ištiesė rankas vienas kitam), kiek gėlių jūs gavote?
Vaikai: Lot.
Pedagogas: tiesa, labai daug.
Pedagogas: vaikai, ir dabar leisk mums užuosti savo gėles, kaip jos kvepia.
„Fizminutka“ - kvėpavimo gimnastika: „Gėlių aromatas“.
Pedagogas: pro nosį ramiai kvėpuojame, sulaikome kvėpavimą ir lėtai iškvepiame „Ah-ah!“ Šauniai padirbėta! Vaikai, palikime visas savo gėles plynose plynose, ir jos pavirs saulėčiausia šio miško pieva. (vaikai pievoje gėles guldo).
Pedagogas: Vaikai žiūri, kaip gražiai išsiplėtėme. Ir kaip tai atrodo, ar tai tapo kliringu?
Vaikai: Saulėje.
Pedagogas: Tiesiai saulėje.
« Saulė nuleido auksinį spindulį
Pirmoji kiaulpienė užaugo, jauna
Jis turi nuostabią auksinę spalvą.
Jis yra didelis saulės mažas portretas. “
Pedagogas: Vaikai, kokias dar pavasario gėles žinote?
Vaikai: Snieguolės, motina ir pamotė.
Pedagogas: Teisingai !.
Vaikams atrodo, kaip miške kiauliena yra graži, lengva ir šilta. Jūs ir aš padėjome Lesovičiui pažadinti mišką. O dabar mes turime grįžti į darželį.
Lesovikas: Labai ačiū vaikinai. Ateik manęs aplankyti. Man visada malonu tave matyti. Už tai, kad jūs man padėjote, aš jus gydysiu riešutais. Tai davė man jų voverę.
Pedagogas: Ačiū miškininkui. Ačiū!
Vaikai ir grįžkite į darželį prisiminkime stebuklingus žodžius,
„Visi vaikai susibūrė į ratą,
Tu esi mano draugas, o aš - tavo draugas
Laikykite rankas tvirtai
Ir mes šypsokimės vienas kitam. “
"Apsisuk. Verpimas (muzikos garsai, vaikų verpimas)
O darželyje mes atsidūrėme “
Rezultatas: Ar jums patiko keliauti? Vaikai, kiek daug gerų darbų šiandien padarėme. Saulė buvo pabudusi, paukščiai pabudo, žvėrys, gėlės taip pat pabudo. Jūs gerai padarėte! O dabar mes eisime į grupę, o aš tave gydysiu riešutais.
2-osios jaunosios grupės GCD santrauka apie ekologinės kultūros formavimąsi supažindinant su išoriniu pasauliu tema: „PIRMOS“
Tikslas.
Norėdami suprasti, kaip daryti ekologijos užsiėmimus 2-oje jaunesnėje grupėje, mes pakvietėme savo ekspertus, turinčius didelę patirtį, išspręsti. Čia yra keletas kitų šios problemos sprendimo galimybių, kurias mums pavyko rasti, tikimės, kad jums tai naudinga.
2 jaunesnių grupių ekologijos pamokos anotacija
Į muziką. Kompozicija. (Paukščių dainavimas) Mokytojas su vaikais įeina į kambarį.
Švietėjas: Vaikai, mes šiandien eisime į kelionę, bet kaip jūs manote, kur mes eisime?
Mokytojas skaito eilėraštį apie mišką ir jo gyventojus.
Dievo sukurtas pasaulis
Labai įdomu!
Stebėkite jį dabar
Mes būsime su jumis kartu.
Kūrėjas įsikūrė miške
Kiškis, voverė ir lapė.
Eik žemyn taku į mišką
pažvelk į miško nuomininkus!
Čia kiškis
Atnešta ant žolės:
Voverė ant šakos - apynių!
Kas jos nepažįsta ?!
Madingas mažas gyvūnas
Ežiukas rūdija lapais,
Minas izoliuoja;
Po drebulė grybai stovi
Jis tai nuplėšia.
Kodėl tu saldus dantis
Meškiukas, pasakyk man?
Bet lokys negirdi klausimo,
Jis jau valgo avietes.
Švietėjas: Čia yra nuostabus miškas! O kas tai mus pasitinka? Atspėk vaikams mįslę?
Tuščiaviduriuose gyvenimuose
Taip, riešutai pjaustomi? (Voverė)
Švietėjas: taip, voverės gyvena mūsų miške. O kur gyvena voverė? (Dauboje) O ant kurio medžio voverė pasistatė sau namą? Vaikai ir kokia voverė? (Tai maža, greita, šokinėja ant šakų, voverė turi pūkuotą uodegą) - voverė renka riešutus, grybus, kūgius. O kur voverė slepia savo atsargas? (Ji slepia ją nuo savo daubos), vaikinai yra visiškai teisūs.
Mes turime laiko, kad vaikai galėtų eiti toliau, o priešais mus yra kažkieno namai. Kas ten gyvena, spėk?
Ilgos ausys
Greitos letenėlės
Pilka, bet ne pele
Kas tai? (Zuikis)
Vaikai, o koks kiškis? (Zuikio ilgos kojos, ilgos ausys)
Vaikinai, ką valgo kiškis? (Morka, kopūstai) Vaikai teisingi.
O dabar mes skubėsime toliau.
Koks namas laukia? Kas joje gyvena, pasakyk?
Norėdami suprasti, kaip daryti ekologijos užsiėmimus 2-oje jaunesnėje grupėje, mes pakvietėme savo ekspertus, turinčius didelę patirtį, išspręsti. Čia yra keletas kitų šios problemos sprendimo galimybių, kurias mums pavyko rasti, tikimės, kad jums tai naudinga.
Pirmetova Elinora Misrikhanovna
Pareigos: pedagogas
Švietimo įstaiga: MBDOU "DS" kranas "
Vietovė: Jamalo-Nenecų miestas Novy Urengojus
Medžiagos pavadinimas: mokymo metodika
Tema: Antros jaunesnės grupės „Vandens burtininkė“ ekologijos užsiėmimų apžvalga
Paskelbimo data: 29.01.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Antrosios ekologijos pamokos anotacija
jaunesnė grupė „Vargdienių vanduo“
2. Pedagogo pasakojimas apie vandens svarbą, vandens savybes. Patirtis su vandeniu.
3. Ekologinis žaidimas "Paprastas ir spalvotas vanduo."
4. Mobilus žaidimas „Vodichka Vodichka“.
5. Peržiūrėkite pristatymus tema „Vanduo“ interaktyvioje lentoje
Vaikų tipai veiklos:
Ugdykite grožio jausmą klausydamiesi gamtos garsų ir
nuotraukų peržiūra švietimo metu veiklos.
Programinės įrangos turinys. „Atkreipti vaikų dėmesį į vandens savybes
kaip - skaidrumas ir vandens vaidmuo mūsų gyvenime. Pristatykite savybes
vanduo, į kurį jis gali pakeisti spalvą. Kam ji skirta ir kam ji skirta
to reikia. Puoselėti rūpestingą požiūrį į vandenį. Skatinkite suprasti
suaugęs ir aktyviai į tai reaguoja. Plėtoti kalbos veiklą.
Išmokyti vaikus atskirti ir įvardyti vandens gyvūnus ir paukščius.
Medžiaga: skirtingų spalvų guašas. vandens puodeliai vaikams
Parengiamasis darbas. Mokomės mobiliojo žaidimo „Vodichka“
vanduo “, pokalbis apie vandenį, eksperimentai.
Judėk pamokos: Vaikai stovi puslankiu priešais mokytoją.
Švietėjas: Vaikinai, ar jūs jau prabudote?
Pedagogas: Patikrinkime (kalbamės su vaikais):
Nosis kvėpuoja (įkvepia)
Rotik valgo (am, am)
Rankenos aplaužti (apmušalas, aplankas)
Kojos ištiestos (viršuje, viršuje).
Pedagogas: Dabar jie iš tikrųjų pabudo.
- O kas tau padėjo atsibusti? (žinoma, šiek tiek vandens)
Mokytojas ant kėdės randa gražią dėžę. Nugalėjo situacija.
Priežiūra: Šį rytą kažkas mus atvežė grupė šios durys
dėžutė su staigmena. Pažiūrėkime, kas yra dėžutėje?
Mes negalime gyventi be vandens.
(išima „lašelį“, vaikai tai atpažįsta).
užmerkė akis (eina magiškas virsmasatmerkė akis
(mokytojas užsideda ant galvos. vaikai užsideda burtininkų skrybėles.
Vaikinai i kerintis . Šiandien mes šiek tiek keliausime su jumis ir
sužinome daug įdomių dalykų apie vandenį.
Pedagogas: O kam jis skirtas? vandens?
- Mes geriame, plauname rankas, maudomės, plauname, plauname grindis, ruošiame maistą, vandenį
Mokytojas: Teisingai, vaikinai. Šauniai padirbėta.
„Negalime gyventi be vandens.“ Vanduo gali būti labai skirtingas. Tai
kaip kerintis žino, kaip virsti lietumi, rasa, ledu, sniegu. Vanduo yra
upės, ežerai, jūros.
Ir šioje stiklinėje svarus vanduo
ar galiu gerti, bet kuri?
Švietėjas: vanduo neturi spalvos ir skonio kvapo
Pedagogas: O kam to reikia vandens?
Žmonėms, paukščiams, gyvūnams, žuvims, augalams, vabzdžiams.
Švietėjas: Vaikinai, pasivaikščiokime po miškus ir paklausykime, kas įeina
Mokytojas: Užmerkiame akis ir sakome magiškus žodžius - įsitikinsiu
Aš nugara, aš nugara, ir stebuklingoje žemėje atsidursiu
Mokytojas: Šiandien aš esu burtininkė, o jūs esate mano padėjėjai
pažiūrėk ir atspėk jos paslaptį.
Pedagogas: Nori išmokti magijos
Mokytojas: Aš imu tuščią indelį; matau, kad jis tuščias; jame nėra nieko
užpilkite vandenį žiūrėkite, kad vanduo liejasi, o dabar mes užsukame dangtį
ir pasakyk stebuklingus žodžius ir pamatys, kad su savimi gauname vandens
nutapyta atrodo tokia spalva, kokia tampa tiksline.
Mokytojas: Jūs norite sužinoti paslaptį, bet jūs niekam nepasakote mūsų
slapta.Vaikų atsakymai.
Pedagogas: vaikinai, aš ištepiau stiklainio dangtį guašu ir
Vanduo pasidarė žalias
Mokytojas: Visi gerai susidoroję vaikinai susidorojo
darbas burtininku yra pavargęs.Ir dabar mes šiek tiek pailsėsime ir
pažaiskime žaidimą „Vodichka Vodichka“.
Švietėjas: Švietėjas: Kas yra taurėje?
Mokytojas: Ką vandens?
Dabar mes susidursime su vandens spalva. (mokytojas užima pirmą vietą
stiklinė su skaidriu vandeniu, kita su raudona).
Mokytojas: kurioje stiklinėje raudonas vanduo? Kodėl? Ką mes joje
Ir šioje stiklinėje svarus vanduoskaidrus, bespalvis. Koks vanduo
ar galiu gerti, bet kuri?
(Ant stalo yra stiklinės virinto vandens.)
Pedagogas: O dabar pamatai, kad vanduo skaidrus,? Atsakymai į vaikus
: Auklėtoja: dabar nuleisk šaukštą į vandenį ir mes pamatysime šaukštą?
Švietėjas: dabar mes dažome vandenį skirtingomis spalvomis.
Ir vanduo dabar visai neaiškus.
Mokytojas: Na, visi vaikinai, stebuklų kambarys, yra uždaryti pas mus
reikia grįžti į darželį. Užmerkiame akis ir sakome: „Aš nugarau
aš apsisuksiu, apsisuksiu ir baigsiu darželį. Na, vaikinai, jūs
patiko būti burtininkais.vaikų atsakymai
Santraukos apie išsamią pažintį su išoriniu pasauliu pamoka
parengiamojoje grupėje
tema: „Pasivaikščiojimas gamtoje“
Programinės įrangos turinys: išmokyti vaikus atskirti gamtos objektus nuo dirbtinių, kuriuos sukūrė žmogus. Suformuoti vaiko mintį apie neatsiejamą žmogaus ryšį su gamta (žmogaus prigimtine dalimi). Plėtoti vaikų pažintinę veiklą formuojant mintis apie raktažolius; toliau supažindinkite vaikus su Raudonąja knyga, saugomais augalais. Ugdyti gebėjimą piešti medvilninėmis lentynomis. Puoselėti pagarbą aplinkai.
Parengiamasis darbas: Susipažinimas su Raudonąja knyga, nuotraukų peržiūra, susipažinimas su raktažodžiais, susipažinimas su netradicinio piešimo būdais.
Komplektacija: dalykinės nuotraukos, raktažolių piešiniai, skaitmeninės kortelės, Raudonoji knyga, rutuliniai, akvareliniai dažai, albumų lapai, teptukai, medvilnės pumpurai.
Užimtumo kursas esu aš.
Vaikinai, šiandien mes einame į gamtą. Jūs žinote žodį „gamta“.
Ką ji reiškia? (augalai, paukščiai, gyvūnai)
O ko negalima pavadinti gamta? (ką daro žmogaus rankos)
Visą Žemės prigimtį galima suskirstyti į 2 didžiulius pasaulius: gyvąjį pasaulį ir negyvosios gamtos pasaulį.
Ir dabar mes kalbėsime apie gamtą, o ne apie gamtą.
Ant stalo yra nuotraukos, padėkite jas padalyti ant lentos, pritvirtinkite gamtą kairėje pusėje, o ne gamtą dešinėje. (vaikai paeiliui išeina ir prisiriša, tikrina)
Žaidimas „Gamta, o ne gamta“
Vaikinai, pažaiskime, aš mesti rutulį jums ir pavadinsiu daiktą, o jūs atidžiai klausykite, jei aš vadinu gamtos objektu, jūs sugaunate kamuolį, jei neatbaidote gamtos. (žaisti)
Vaikinai, ieškokite čia daug gėlių pievoje, kokios tai yra gėlės?
Kaip jie vadinami? (Pavasaris)
Atidžiai apžiūrėkite visas pavasarines gėles? (Ne, yra vasarinių gėlių)
O kas dar vadinamos pavasario gėlėmis? (raktažolės)
Kiek raktažolių turime? (3)
O kiek vasarinių gėlių? (4)
O kuri daugiau? (3 4)
O kiek gėlių turime? (3 + 4 \u003d 7) (visą reniumą plokštėje darome skaitmeninėmis kortelėmis)
Vaikinai, kurios iš šių gėlių yra retos prigimties? (slėnių lelijos, snieguolės)
Kur jie išvardyti (Raudonojoje knygoje)
Kodėl manote? (Nes jie yra ant išnykimo ribos)
Mūsų grupė turi savo Raudonąją knygą, kurioje išvardyti reti augalai ir gyvūnai, tačiau slėnio lelijų nėra. Nubrėžkime juos ir sudėkime į savo knygą.
Parodyta piešimo technika.
Mes piešiame lapus šepetėliais, jūs tai žinote. Mes piešiame gėles medvilninėmis lentynomis. Paimkite lazdą, pamirkytą vandenyje, tada dažuose. Piešiame taip, tarsi dedame taškus.
Vaikai piešia.
Piešinių paroda.
Vaikinai, prašau papasakok, kur mes šiandien ėjome?
Kas yra gamta?
Kas nėra gamta?
Ką mes piešėme šiandien?
Vaikinai, ši pamoka baigta, ačiū.
Įorganizuotos edukacinės veiklos aspektas
„ŽURNALAS PAVASARIO MIŠKUI“ (2-oji jaunesnioji grupė)
Švietimo sritys:
Pažinimas, menas, skaitymas, kūno kultūra, saugumas, bendravimas.
Programinės įrangos turinys:
Apibendrinkite vaikų žinias „Pavasario“ tema. Patikslinkite vaikų žinias apie metų laiką, pavasarį vykstančius gamtos pokyčius.
Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus - miško gyventojus (kiškį, lokį) ir paukščius (lazda, laukinė antis, žvaigždėlis). Mokyti spręsti mįsles apie gyvūnus.
Norėdami ugdyti vaikų kalbą, plėsti žodyną. Suaktyvinkite vaikų dėmesį ir klausą.
Norėdami sukurti elementarius vaikų matematinius vaizdavimus: objektų skaičių nurodykite žodžiais „daug“ ir „vienas“.
Norėdami sustiprinti sugebėjimą piešti putplasčio kaiščiais. Lavinkite tikslumą dirbdami su guašu.
Įranga:
1. Grupė įrėminta: miško plyna žiemą.
3. Minimos lentelės „Pavasario pokyčiai gamtoje“.
4. Medžiagos piešimui kiekvienam vaikui: pilki dažai, maišeliai, servetėlės.
5. Ženklai „Elgesio miške taisyklės“.
6. Žaislinis papier-mâché zuikis.
Kurso eiga:
Vaikai patenka į grupę.
Mokytojas: Vaikinai, žiūrėk, šiandien svečiai atvyko į mūsų grupę, pasisveikinkime su jais.
Vaikai sveikina svečius.
Už durų verkė.
Švietėjas: Vaikinai, girdi, kažkas verkia. Kas tai galėtų būti? Aš eisiu ir pamatysiu. Mokytojas paima zuikio figūrą iš durų. Žiūrėk, tai zuikis. Zainka, kas tau blogo, kodėl tu verki?
Bunny: Bėda yra su mumis. Pavasaris į mūsų mišką neateina.
Pedagogas: Kaip tau padėti, zuikis.
Zuikis: reikia kviesti pavasario saulę.
Mokytojas: Na, nesvarbu, mes žinome, kaip kviesti saulę. Ar vaikinai padės miško gyventojams?
Pedagogas:
Na tada vaikinai:
Greitai supakuokite
Į neįprastą kelionę.
Peršok zuikį į krepšelį
Kelias veda į mišką.
Ir norint prisiminti vaikščiojimą
Ir pasakyk šeimai
Aš siūlau nubraižyti tai, ką pamačiau.
Pedagogas: Taigi miškas atsirado, bet prieš važiuodami ten prisiminkime, kaip elgtis miške. (Ženklų demonstravimas). Vaikai pasakoja, kaip reikia elgtis miške.
Auklėtoja: Bunny, ar vaikai viską teisingai įvardijo?
Zuikis: Taip, vaikinai gerai žino elgesio miške taisykles, mes labiau linkę eiti į miško plyną.
Ant grindų yra snieglentės, po jomis žaliuoja žolė ir raktažolės (šikšnosparniai, snieguolės), yra eglutės ir „sniegu“ padengtas medis.
Bunny: Ir čia yra mūsų kliringas.
Švietėjas: Vaikinai, pažiūrėk, kiek čia sniego. Pavasaris tikrai nebuvo čia. Geriau šaukime saulės, bet kviečiame pavasarį.
Muzika skamba, vaikai šoka.
Pavasaris sumažėjo,
Ant saulėgrąžų kalno.
Susiburti žmonėms
Apvalus šokis! Apvalus šokis!
Leisk mums apeiti
Taip, pavasario linksmybės
Mes pradėsime apvalų šokį,
Ir mes giedosime pavasarį.
Saulė, saulė išeina
Ištirpęs baltas sniegas
Šypsena, apšvietimas
Ir duok gėlių!
Ekrane švietė saulė, pradėjo groti muzika.
Mokytojas: Vaikinai, žiūrėk, ir saulė išėjo. Kaip pasidarė lengva ir šilta. Pakelkime rankas į saulę, užmerkime akis ir pajuskime, kaip saulės spinduliai mus sušildo.
Šiuo metu pašalinu snieglentes, po kuriomis paslėpta žolė su gėlėmis (daug sniego kuodelių ir vienas šaltalankis), medį su lapais.
Žiūrėk, vaikai. Saulė išlydė sniegą ir žolę, ir pievoje pasirodė pirmosios gėlės. Kas žino, kaip jie vadinami? Kokia jie spalva?
Atsakymai vaikams.
Taip, vaikinai, tai yra snieguolės ir pėdkelnės. Pasigrožėkime jais, jie labai gražūs. Kiek snieguolių jūs matote? (daug) Ir kiek keliu? (vienas).
Bet kas nutiko mūsų medžiui? Atsakymai vaikams.
Mokytojas kreipiasi į zuikį: Bunny, žiūrėk, pavasaris atėjo į tavo mišką.
Zuikis: Taip, aš pats jau atspėjau pavasario pradžios ženklus, kuriuos jums piešiau ant popieriaus: saulė šviečia šviesiau ir šilčiau. Sniegas tirpsta. Atsiranda piktžolių ir pirmosios gėlės. Ant medžių žydi lapai. (mnemoninių lentelių rodymas)
Ekrane matomas atvykstančių paukščių vaizdas, skamba paukščių balsai.
Pedagogas: Dešinysis zuikis, bet tai ne visi pavasario gamtos pokyčiai. Vaikinai, klausykite, kieno balsus girdime? (Atsakymai vaikams)
Taip, šie paukščiai džiaugėsi pavasario saule ir grįžo iš šiltų šalių. Sėdėkime ant žolės ir žiūrėkime, kas pas mus skrido?
Ekrane paukščiai miške.
Mokytojas: Vaikinai, žiūrėk, koks tai paukštis?
Vaikai: buožė.
Švietėjas: Teisingai, tai yra bokštas. Bet kaip jis rėkia? Kas žino? (vaikų atsakymas).
Mokytojas: Teisingai, „kraštas“. Rokas kreivas. Pakartokime kartu. Rokas kreivas. (Po teisingo atsakymo paukštis skleidžia garsus ekrane.)
Pedagogas: Žiūrėk, ar tai paukštis?
Vaikai: antis.
Švietėjas: Teisingai, antis. Kaip ji rėkia? Kas pasakys? (vaikų atsakymas).
Pedagogas: Teisingai, sukramtyk. Ančių kvapas. Sakykime kartu: ką daro antys? Atsakymai vaikams.
Švietėjas: Vaikinai, žiūrėk, koks kitas paukštis ten yra? (Vaikai peržiūri paveikslėlį).
Vaikai: Starling.
Švietėjas: O kokius garsus skleidžia žvaigždėmis? Niekas nežino? Leiskite mums jūsų klausytis (klausykite garso įrašo). Žvaigždžių balsas yra tarsi švilpukas. Žvaigždės švilpia. Sakykime kartu: starkiai švilpia. Šauniai padirbėta!
Švietėjas: Bunny, nepamirškite nupiešti dar vieno pavasario pradžios ženklo - paukščių atvykimo.
Zuikis: Aš jau piešiau, žiūrėk!
Edukatorius: eikime toliau į miško tankmę. Vaikinai, ramiai eisime per mišką, kad neišgąsdintume gyvūnų ir paukščių, peržengsime kelmus. Čia yra vienas kelmas (pakelkite kojas aukščiau), čia yra antras, trečias. Ateik, atsargiai rankomis pastumk šakas, kad nenulūžtų. Čia medžių šakos žemai sulenktos, ir mes turime pasilenkti. Na čia mes. Kažkas čia gyvena. Aš atspėsiu jums mįslę, o jūs atspėsite, kas.
Žvėries dangaus ekrane.
Vasarą pasivaikščiojimas be kelio
Šalia pušys ir beržai
O žiemą jis miega denyje -
Jis slepia nosį nuo šalčio. (Turėti).
Žiūrėk, ir meška pabudo, pajuto pavasarį. Vaikinai, kokį žaidimą mes žinome apie lokį? Iš tiesų, pažaiskime.
Žaidimas „Prie meškos miške“.
Mokytojas: Gerai dirbę vaikinai, jūs nuoširdžiai bėgate nuo meškos ..
Zuikis: Ir aš, žaisdamas, piešdavau lokį.
Švietėjas: koks protingas zuikis esi, man pavyko nupiešti visus pavasario ženklus. Mes juos nuvešime į darželį. Pažvelk, tavo miškas atėjo pavasarį ir atėjo laikas mums grįžti į darželį.
Zuikis: Ačiū vaikinai, kad padėjote paskambinti saulei. Mūsų miške atėjo tikras pavasaris: atvyko paukščiai, atsirado žolė ir gėlės, ant medžių pražydo lapai, gyvūnai prabudo po žiemos miego. Ką aš turiu daryti dabar? Aš gimiau žiemą visiškai balta ir sniego nemačiau. O dabar lapė su vilku mane lengvai pastebės!
Vaikinai, kas atsitiks su pavasario zuikio kailiu?
(Jis pasidaro pilkas)
Ir padėkime savo zuikiui. Dažykite jo paltą pilka spalva.
D vaikai ateina prie stalo, ant kurio guli kempinės ir pilki dažai.
Mokytojas rodo ir aiškina, vaikai dirba kartu.
Zuikiu labai ačiū! Dabar nė vienas plėšrūnas manęs nepastebės. Na aš turiu eiti. Labai noriu bėgti ant žalios žolės.
Pasodiname kiškį ant žolės.
Švietėjas: Ir mes turime eiti! Tik mes išeisime iš miško, mes taip pat tyliai, kad neišgąsdintume gyvūnų ir paukščių.
Vaikai vaikščiojo po miškus
Buvo stebima gamta. Pasukite galvą į dešinę, į kairę.
Zuikis pamatė, šokinėja ant dviejų kojų.
Meška susitiko. Eik kaip lokiai
Paukščiai skraidė, mojuodami rankomis, rankos tiesiai; aukštyn
Plaukdami sparnais - žemyn, aukštyn - žemyn.
Mes slampame kartu: vienas, du, slam sąskaitą.
Trys keturi penki,
Mes turime eiti namo. Eikite įprastu žingsniu.
Vaikinai, štai mes su jumis ir vaikščiojome po mišką. Bet ką mes pamatėme miške?
Kokie pokyčiai įvyko miške atėjus pavasariui?
Parodykite mnemonines lenteles, o vaikai kalbasi.
Mokytojas: Taip, vaikinai:
Jei sniegas visur tirpsta
Diena ilgėja
Jei viskas yra žalia
Ir laukuose upelis suskamba
Jei saulė šviečia ryškiau
Jei paukščiai neturi laiko miegoti,
Jei vėjas sušiltų
Taigi, ji atėjo pas mus ...
Vaikai: pavasaris!
Švietėjas: Šiandien mes lankėmės miške, o dabar einame pasivaikščioti ir pažiūrėti, kokie pokyčiai įvyko gamtoje, artėjant pavasariui šalia darželio.
Eime pasipuošę pasivaikščioti.
„GAMTOS MOKSLAI“
Viktorina 2-osios jaunesnės „A“ grupės vaikams „Drugeliai“.
Uždaviniai: prisidėti formuojant idėjas apie gyvenimo dėsnius ir plėtojant gyvūniją; ugdo loginį mąstymą, reakcijos greitį, sugebėjimą dirbti komandoje; ugdo meilę visiems gyviems dalykams, norą ir sugebėjimą gerbti aplinkinį pasaulį.
Viktorinos įranga: žaidimo būgnas; vokai su klausimais, medaliai už teisingus atsakymus. Žaidimo eiga
1. Įvadinė dalis.
Šeimininkas: Pagal tą patį mėlyną
Bendras stogas, kuriame gyvename.
Namas po mėlynu stogu
Ir erdvus, ir didelis.
Namas sukasi šalia saulės
Kad mus sušildytų
Prie kiekvieno lango
Tai galėtų pašviesėti.
Taigi, kad mes gyvename pasaulyje
Nebijo, negrasina,
Kaip ir geri kaimynai
Arba geri draugai.
Pirmaujantis. Mes esame gamtos draugai ir žinovai. Taigi patvirtinkime tai savo viktorinoje.
2. Pagrindinė dalis.
1. Kuriems paukščiams atėjus laikome pavasario pradžią? (Rooks.)
2. Dėl ko paukščiai kenčia labiau: šaltis ar badas? (Nuo bado.) Kaip padėti paukščiams žiemą?
3. Kuris medis yra mūsų tėvynės simbolis? (Beržas.) Ką reikia padaryti, kad mūsų Tėvynė taptų gražia miško šalimi?
4. Kuris medis, be kita ko, vis dar suteikia mums sultų? (Beržas.) Kaip rinkti sultis?
5. Kokie yra ankstyvo rudens požymiai laukinėje gamtoje.
Mobilusis žaidimas „Skraido - neskraido“.
6. Kokie gyvūnai miega žiemą? (Meškiukas, barsukas, ežiukas.) Kodėl jie negali būti pažadinti?
7. Kokia uoga yra raudona, balta, juoda? (Serbentai.)
8. Kas skina obuolius nugarą? (Ežiukas.)
9. Kokioje planetoje gyvename? (Žemė.)
10. Kuris medis turi baltą kamieną? (Beržas.)
Mobilusis žaidimas „Dangus, žemė, vanduo“.
11. Kam skirta paukščio uodega? (Būkite medžiuose, valdykite skrydį.)
12. Kuris paukštis meta kiaušinius į kitų žmonių lizdus? Ar dėl šio paukščio galima jaustis blogai? (Gegutė.)
13. ne ėriukas ar katė,
Jis visus metus nešioja kailinius.
Pilkas kailis - vasarai,
Žiemai - kitokios spalvos. (Kiškis.)
14. Šis variklis
Ne burna, o spąstai,
Krito į spąstus
Ir uodas, ir musė.
Koks jos vardas? (Varlė.)
15. skrenda į mus su šiluma,
Nuėjęs ilgą kelią.
Skulptūros namo po langu
Iš žolės ir molio. (Nuryti.)
Sporto minutė:
Vaikai vaikščiojo po miškus stebėdami gamtą.
Jie pamatė kiškį, sutiko mešką.
Kartu mes veržiamės vienas, du, trys, keturi, penki,
Mes turime eiti prie stalo.
3. Apibendrinimas. Išvada
Skaičiuojami medaliai, apdovanojamos komandos.
Pranešėjas: Kaip jūs norėtumėte, kad šios atostogos jūsų sieloje, vaikinai, paliktų bent mažą pėdsaką. Meilės pėdsakai. Globos pėdsakai. Atsakomybės už visą gyvenimą Žemėje pėdsakas.
Ekologinė viktorina „Kelionė gamta“ 2-os jaunesnės grupės vaikams.
Apibendrinti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį ekologinės viktorinos forma, remiantis žiniomis, įgytomis įvairiose veiklose.
Tęskite įgūdžių ugdymą elgesio gamtoje kultūroje. Plėsti supratimą, kaip tinkamai bendrauti su augalais ir gyvūnais.
Pratimai, skirti atskirti vabzdžius, artimiausios aplinkos medžius.
Atpažinkite ir pavadinkite paukščius, gyvūnus pagal jų įvaizdį.
Ugdyti atmintį, greitą reakciją, greitą sąmoningumą, loginį mąstymą.
Skatinti susidomėjimą kova, meilės jausmą, pagarbą partneriams ir konkurentams žaidime.
Ugdyti meilę gamtai, formuoti rūpestingą požiūrį į ją.
Ankstesnis darbas:
Pokalbiai apie mišką ir jo gyventojus, apie apsaugą ir pagarbą gamtai; natūralios gamtos iliustracijų svarstymas; didaktiniai ir mokomieji žaidimai; grožinės literatūros skaitymas.
Medžiaga:
Paukščių dainavimo garso įrašas, piešiniai su grafiniais elgesio taisyklių miške vaizdais, „paslaptingi pranešimai“, vaizdinė ir didaktinė pagalba: „Pasaulis paveiksluose:„ Vidurinės juostos paukščiai “,„ Vidurinės juostos gyvūnai “„ Grybai “, krepšys su kūgiais, prizai.
Viktorinos eiga: (garsai, fiksuojantys paukščių giedojimą)
Pedagogas: Nuostabus gamtos pasaulis yra turtingas, gražus ir be galo įvairus. Kur bebūtumėte: miške, pievoje, upės krante - visur mus supa galvosūkiai ir paslaptys. Vaikinai, mes buvome miške. Pažiūrėkite, koks grožis yra aplink. Kaip gražiai gieda paukščiai. Dabar aš supažindinsiu jus su miško taisyklėmis, vaikinai: „Jei atėjote į mišką pasivaikščioti, kvėpuokite grynu oru, bėgiokite, šokinėkite ir žaiskite, tiesiog šaukite, nepamirškite, kad miške negalima kelti triukšmo. Išgąsdinti gyvūnai - bėgti nuo miško pakraščio. Nepjaukite ąžuolo šakų! Niekada nepamirškite: norint pašalinti šiukšles iš žolės, veltui nereikia skinti gėlių. Nešaudykite iš stropo. Jie ateina į mišką pailsėti. Tegul drugeliai skraido, gerai, kas juos vargina? Čia nereikia visiems gaudyti, temptis, plakti, mušti lazda ... "
Šiandien mes vesime viktoriną: „Kelionė į gamtą“.
1 užduotis. Didaktinis žaidimas „Atspėk taisyklę“.
Pedagogas. Vaikinai, jūs turite aprašyti žmogaus elgesį gamtos objektų atžvilgiu, paaiškinti šiuos veiksmus pagal brėžinius su grafiniu taisyklių vaizdu. Jei nesilaikysime šių taisyklių, galime pakenkti aplinkai.
Fig. 1. Rūpinkitės skruzdėlynais. Atminkite: skruzdėlės yra miško tvarka!
Fig. 2. Nestumkite arti paukščių lizdų. Jūsų pėdsakuose plėšrūnai gali juos surasti ir sugadinti. Jei atsitiktinai atsidūrėte šalia lizdo, nelieskite jo, kitaip tėvai paukščiai gali palikti lizdą gerai. Neišmeskite paukščių lizdų!
Fig. 3. Mišyje nenulaužkite voratinklių ir neužmuškite vorų!
Fig. 4. Miške stenkitės vaikščioti takais, kad nepultų žolė į dirvą. Vabzdžiai ir augalai miršta!
Fig. 5. Nešaudykite grybų, net nevalgomų. Atminkite, kad grybai labai reikalingi gamtai!
Fig. 6. Negalima ašaroti miške, gėlių pievoje. Tegul gražūs augalai būna gamtoje!
Fig. 7. Negaudykite drugelių, žiogų ir kitų vabzdžių!
Fig. 8. Nesulaužykite, neišpjaukite medžių ir krūmų šakų!
Fig. 9. Nedarykite ugnies. Daugelis augalų ir vabzdžių miršta ir užduso nuo ugnies!
Fig. 10. Negaukite ir neimkite su savimi paukščių ir jauniklių!
2 užduotis "Atspėk medį".
Pedagogas. Vaikinai, jūs turėtumėte išgirsti, aprašydami, atpažinti ir pavadinti medžius, kurie auga miške, jie auga mūsų darželio vietoje. Atidžiai klausytis.
Šis medis yra linksmas, elegantiškas bet kuriuo metų laiku. Pavasarį žydi kvapniomis baltomis gėlėmis, vasarą sudygsta raižytais lapais, o rudenį jos šakas apibarsto ryškios uogų kekės. Žiemą jie mėgsta aplankyti įvairius paukščius: bulius, vapsvas. (Rowan).
Šis medis vadinamas Rusijos miško grožiu. Kiek dainų parašyta apie ją, kiek eilėraščių. Liekna, su balta žieve, su plonomis nukritusiomis šakomis ir apkaltais žalumynais, ji taip pat turi auskarus su sėklomis. (Beržas).
Visi, kurie pavasarį vaikšto po šį medį, šaukia: „Kaip gerai jis kvepia!“ »Jis apibarstytas pūkuotais baltų, kvepiančių gėlių kuteliais. Jo stiprus aromatas yra ne tik malonus, bet ir naudingas, oras valo mikrobus. (Paukščių vyšnia).
Šį medį lengva atpažinti iš beveik juodos spalvos kamieno. Vasaros pradžioje jis žydi kvapniomis geltonomis gėlėmis. Iš jų verdama vaistinė arbata. Trokšta aplankyti įvairius vabzdžius, kuriuose gausu saldaus nektaro. O bitės iš aromatinių sulčių gamina skanų gydomąjį medų. (Liepa).
3 užduotis. Jūs turite atspėti mįslę ir iš kubelių išmesti galvosūkį su raidėmis.
Raudona cheat su pūkuota uodega, gyvena po krūmu. (Lapė).
Kas žiemą šaltas, vaikšto piktas, alkanas? (Vilkas).
sporto salė
Pedagogas:
Einame į mišką, būk atsargus bičiulis. (Ėjimas).
Į priekį - triukas, eik - štai tas tiltas. (Ėjimas ant kojų pirštų).
Šiek tiek šokinėjame vingiuotu keliu. (Šokinėja).
Kai danguje girdime griaustinį - slepiamės po krūmu. (Pritūpimai).
Važiuosime lėtai - lietus mus aplenks. (Lengvas bėgimas).
Mes su tavimi, mano draugu, atvažiavome į tankų mišką. (Ėjimas).
4 užduotis. „Natūraliame pasaulyje“ (atsakymai į klausimus).
Kuris augalas gali jus sudeginti? (Dilgėlė). Jūs trinote koją pakeliui, kuris augalas gali palengvinti skausmą? (Plantainas).
Metų laikas, kai pabunda gamta? (Pavasaris). Kokiu metų laiku yra ledas? (Žiemą).
Kas yra miško auklė iš paukščių? (Vynmedis). Kas yra gyvūnų miško valytojas? (Vilkas).
Kiškio giminaitis? (Triušis). Laukinis kiaulės giminaitis. (Šernas).
Ar kiškiai ruošia maisto atsargas? (Ne). Ar paruoštos baltymų atsargos? (Taip).
Žiemos meškos butas? (Denas). Kur gyvena voverė? (Tuščiaviduris).
Viršutinė šių augalų lapų pusė yra šalta, kaip pikto pamotės pasakoje, o apatinė - švelni ir šilta, kaip motinos (motina ir pamotė). Tarp didelių spyruoklinių lapų pavasarį kabo mažų, baltų varpelių girliandos. O vasarą vietoje gėlių - raudona nuodinga uoga. Koks augalas? (Slėnio lelijos).
Kokie grybai auga po beržu? (Beržai). Kokie grybai auga pagal drebulę? (Baravykas).
Muzikos pauzė: daina „Grybai“
5 užduotis. Mįslės apie paukščius.
Pedagogas. Vaikinai, jums reikia išspręsti galvosūkius apie paukščius, surasti tinkamą paveikslėlį - dėlionę ant stalo ir pakabinti ant molberto.
Aš dėviu ryškiai raudoną, pilkos spalvos atlasinę striukę,
Aš esu visų medžių bičiulis ir visi mane šaukia (dzenas).
Fidget'as, ilgauodegis paukštis,
Paukštis yra kalbus, pats kalbiausias. (Žarna).
Šis paukštis, kuris niekada neina lizdus, \u200b\u200bverkia lizdus,
Jis sėdės kažkur ant kalės ir rėkia kaukę, gegutę. (Gegutė).
Mažoji miško dainininkė, dainuoja geriausiai pavasarį. (Lakštingala).
Jis skraido visą naktį, ištraukia peles ir tampa lengvas - skrenda miegoti įdubą. (Pelėda).
Ištvirkęs berniukas pilkais armijos marškiniais, snūduriuoja po kiemą, renka trupinius. (Žvirblis).
Pedagogas: klausykite eilėraščio apie vieną labai darbštų vabzdį:
Mažame miške ant kelmo išaugo didelis guzas:
Skruzdėlė yra namas ir gyventojai, neturintys sąskaitos jame;
Skruzdėlės skuba, slinkdamos takais šen ir ten.
Tiek žolės, tiek lervos tempiamos kartu keliu.
Šis miestas yra skruzdėlynas, mes privalome jus apsaugoti.
Muzikinė pauzė “daina„ Nežeisk skruzdėlės “.
7 užduotis. „Pasakų skelbimai“
Jūs turite atspėti, kuris gyvūnas parašė šį skelbimą, ir jį pavaizduoti.
- "Draugai, kuriems reikia adatų, susisiekite su manimi". (Ežiukas)
- „Kažkas labai nuobodu, vienas nuobodu, mėnulyje girgžda. (Vilkas).
„Aš pats žaviausias ir patraukliausias! Kad ir ką norėtumėte apgauti, aš sukiosiu aplink savo pirštą! “ (Lapė).
- „Kas mėgsta kramtyti riešutus, ateik manęs aplankyti. Aš gyvenu miške ant medžio “. (Voverė).
„Aš labai myliu medų. Gydyk mane, vaikinai, mieloji. (Turėti).
- „Kas nori šokti su manimi lenktynėse? Aš laimėtojui padovanosiu morką “.
Mokytojas apibendrina viktoriną. Apdovanojimai vaikams.
Pedagogas:
Mes mylime visą mišką bet kuriuo metų laiku,
Girdime triukšmingą lėtą kalbą.
Visa tai vadinama gamta,
Užeik, visada rūpinkis ja!
Saulėtekio saulės spinduliuose
Tie, kurie ten yra šviesesni.
Gamta visa tai vadina
Mes su ja draugausime ilgus metus.
Muzikinės pauzės daina „Žiogas sėdėjo pievoje“.
Švietėjas: Na, vaikinai, mūsų kelionė baigėsi ir mes turime grįžti į savo grupę, bet jūs ir aš tikrai dar kartą aplankysime šią miško plyną.
Organizuotos veiklos „Kresų sėklų sodinimas“ suvestinės
Švietimo sritys: darbas, pažinimas, bendravimas.
Programinės įrangos turinys:
Ugdyti gebėjimą dirbti komandoje, lavinti paprasčiausius darbo įgūdžius, supažindinti su vandens drožlėmis. Išmokite vartoti žodžius kalboje, sutelkdami dėmesį į žodžio lytį, nustatydami dalyką pagal jo ypatybes, spalvą, objekto formą.
Ankstesnis darbas:
darbas gamtos kampelyje rūpintis augalais, didaktiniai žaidimai supažindinti su daržovėmis.
Įranga:
dėžutė su žeme, laistymo skardinė su vandeniu, sėklos, žaislinis zuikis, manekenės: morkos, pomidorai, agurkas, obuolys, nuostabus krepšys, „Vandenės“ pristatymas.
Kurso eiga:
Mano vaikai turi kažką po servetėle. Ir ką?
Pažiūrėk, kiek sėklų! Kokie jie? (mažas)
Šiandien pasodinsime sėklas į žemę. Bet ką užauginsime iš sėklų, pamatysime dabar?
Pristatymo demonstravimas.
Kokia spalva yra vandens kruasai? Jis turi mažus lapus, stiebą ir šaknis.
Ir kodėl to reikia? Kuo tai naudinga? (Jis turi vitaminų).
Norint, kad vandenžolė augtų, sėklos į žemę sodinamos taip, kaip šis. (Sėklų paroda)
Ir dabar jūs pats pasodinsite.
Vaikai ateina prie stalo ir patys sėja sėklas.
O ko dar reikia augalui augti? (šiluma ir vanduo) parodysiu, kaip laistyti. Ir jums reikės laistyti ir stebėti, kaip jis auga.
Kažkas atėjo pas mus. Taip, tai zuikis su nuostabiu krepšiu.
Kiškis: Vaikai, girdėjau, kaip jūs kalbėjote apie vitaminus. Aš taip pat atvežiau daržovių, kur jų yra daug. Pažiūrėk, kas tai? (morka) kas ji? (ilgas, raudonas) Ir kas tai yra? (pomidoras). Kuris pomidoras? (Jis apvalus, raudonas) Ir tai? (obuolys) kas tai? (gražus, apvalus, didelis).
Bunny nori žaisti su tavimi. Jis sudėjo visus daiktus į maišą. Jis pasakys, ką paėmė į ranką, ir jūs turite atspėti, apie ką jis kalbėjo.
Ar ilga, žalia? (agurkas)
Ar jis apvalus, raudonas? (pomidoras)
Ar ji ilga, raudona? (morka)
Ir dabar jūs pats bandote atspėti, ką gausite.
Vaikai išima daržovę ar vaisių ir nė neieškodami vadina
Protingas, jūs viską atspėjote. Labai džiaugiuosi, kad pasodinote vandens kruopas, taip ir padarysi
yra sveiki. Ačiū!
Tema: „Mes sodiname ropę“
Švietimo sritys: pažinimas, darbas, skaitymas, kūno kultūra.
Programinės įrangos turinys:
1. Išmokyti sodinti ropių sėklas, jomis rūpintis; toliau mokytis, suprasti darbo turinį; pristatyti naują daržovę - ropę.
2. Įtvirtinti žinias apie daržovių (pomidorų, agurkų, morkų, kopūstų ir svogūnų) išvaizdą
3. Ugdyti vaiko emocionalumą, kelti susidomėjimą pasaka. Toliau ugdykite vaikų norą dirbti. Parodyti kruopštumą atliekant darbo tikslumą, stebėjimą, estetinę veiklą.
Ankstesnis darbas:
Pasakiškų pasakų skaitymas ir plakimas, rodymas ant stalo, stalo spausdintas žaidimas „Daržovės“, darbas natūraliame kampe.
Besivystanti aplinka:
Krepšelis su daržovėmis manekenėmis, pasaka paveikslėliuose „Ropė“, žemės puodai vaikų skaičiui, laistytuvas, ropių sėklos.
Metodai ir būdai:
Meniškas žodis, netikėtumo akimirka, išraiškingų kalbos priemonių naudojimas.
Darbo su vaikais forma:
Žaidimas, priekinis.
Technologija:
Žaidimas, darbas
Pamokos eiga.
Močiutė džiaugsmingai sutinka vaikus su tokiais žodžiais:
Labas, brangioji!
Sveiki, mano gerieji
Sveiki, mano gėrybės!
O mūsų berniukai yra kaip aiškūs pūkai!
Ir mergaitės, kaip raudonos gėlės!
Ar tau patogu?
Tai gerai.
Močiutė. Vaikinai, aš jums atnešiau krepšį daržovių.
(Aš priešais vaikus dedu krepšį ir su vaikais fiksuoju daržovių pavadinimą).
Didaktinis žaidimas „Kas yra krepšyje“?
Močiutė. Dabar mes patikrinsime, ar gerai prisimenate mano daržoves?
Norėdami tai padaryti, išimkite daržovę iš maišo, parodykite ją vaikams ir pavadinkite.
Pasakos istorija iš paveikslėlių „Ropė“
Fizinė minutė:
Sėdime kaip ropė.
Stand kaip kūdikis.
Rankos ant diržo, kaip močiutė.
Mes pynėme pintines kaip anūkė.
Mes klijuojame rankenas kaip klaidą.
Nusiplauname akis kaip katė.
Mes banguojame uodega kaip pele.
Edukacinis žaidimas „Pasodiname ropę“.
Aš siūlau vaikams, sodinkite ropių sėklas.
Mes einame su vaikais prie stalų, kur yra žemės puodai.
Močiutė. Aš atlaisvinau žemę vazonuose, padariau mažus įdubimus, jie vadinami skylėmis.
Dabar turime sudėti vieną sėklą į skylę, pirštais lengvai užpildyti ją dirva ir užpilti vandeniu. (Suaugęs žmogus laistė žemę. Tai leidžia vaikams stebėti, kaip tai padaryti).
Kai vaikai susidoros su darbu, galite pasakyti visiems kartu
Ropė,
Auga stiprus
Nei mažas, nei didelis
Prie pelės uodegos
Taip! (Stomp plika).
Pamokos rezultatas:
Močiutė. Vaikinai, kokie mes geri bičiuliai. Kartu jie padarė gerą ir naudingą dalyką, pasodino ropę. (gydyti vaikus saldainiais)
Tikslinis pasivaikščiojimas tema „Mūsų draugai yra medžiai“
Programos užduotys:
Išsilavinimas:
1. Toliau mokykite vaikus atpažinti ir pavadinti medžius ekologiniame darželio kelyje.
2. Plėsti ir gilinti vaikų žinias apie pušies ir eglės būdingus bruožus. Pristatykite spygliuočių sėklas.
3. Sisteminti žinias apie kai kuriuos medžio struktūros bruožus.
Plėtojama:
1. Ugdyti vaikų atmintį, dėmesį, gebėjimą koreliuoti judesius su žodžiais žaidimuose.
2. Ugdykite vaizduotę ir loginį mąstymą.
3. Ugdykite sugebėjimą „įsijausti“ į augalo įvaizdį (empatija).
Išsilavinimas:
1. Didinkite susidomėjimą pasaulio įvairove, norą išsaugoti jo įvairovę.
2. Tęsti ekologinės kultūros pagrindų formavimąsi bendraujant su gamta (medžiais) ekologiniu keliu.
3. Ugdyti meilę gamtai, tiesiogiai bendraujant su ja, suvokiant jos grožį ir įvairovę.
Medžiagos ir įranga:
Laiškas vaikams iš seno žmogaus kelio savininko - Lesovichkos
Pušies ir eglės kūgiai ir adatos kiekvienam vaikui į krepšelį.
Pušies sėklos dėžutėje
Piltuvėliai iš plastikinių butelių, skirti kiekvienam vaikui žaisti
Ėjimo eiga:
Vaikai su mokytoju išeina.
Pedagogas:
Vaikinai, mes gavome laišką iš seno vyro - Lesovichkos.
„Mieli maži draugai, labas. Labai džiaugiuosi, kad nepamiršite manęs. Šiandien kviečiu jus keliauti mūsų ekologiniu keliu, kurio pabaigoje laukia staigmena. Galite grožėtis vasariškos gamtos grožiu, pamatyti senus draugus, išmokti ko nors naujo ir įdomaus. Aš paslėpsiu ir stebėsiu tave. Jei viską padarysi teisingai, tada išeisiu ir kalbėsiu su tavimi. Linkiu tau sekmės!
Tavo draugas yra senas vyras - Lesovichok.
Na, vaikinai, eikime į kelionę? (Taip)
Pradėkime savo kelionę.
(Vaikai su mokytoju žolėje randa pranešimą iš seno vyro - Lesovichkos.)
- „Atspėk mįslę:
Pavasarį - linksmybės,
Vasarą vėsina
Rudenį - maitina,
Žiemą - šilta.
Šiandien pabendrausime su medžiais darželyje.
Rusijos grožis
Stovi kliringe
Geltonoje palaidinėje
Baltoje suneštinėje.
Kur mūsų svetainėje auga beržas?
Eikime pas ją.
Vaikinai, reikia pasakyti labas beržui. Kaip galima pasakyti sveiki beržui? (Sakyk sveikas beržas, paglostyk, apkabink)
Apkabinkime ją.
Nė viena pasaulio šalis neturi tiek beržų, kaip mūsų. Labai seniai, kai dar nebuvo jūsų prosenelių ir prosenelių, į mūsų gyvenimą atėjo beržas. Mes mėgstame savo žalią grožį jos grožiu. Jis auga visuose didžiulės mūsų šalies kampeliuose.
Kaip bet kuriuo metų laiku galime atpažinti beržą (baltas kamienas tik prie beržo)
Pažiūrėk koks beržas? (Didelis?)
Kas nori išmatuoti jos jėgą? Pabandykite ją nuversti nuo žemės. Įvyko? Kas stipresnis?
Kas ją taip tvirtai laiko žemėje? (Šaknys)
Kodėl medžiui reikia šaknų? (Šaknys yra medžio atrama. Kuo senesnis medis, tuo gilesnės ir galingesnės jo šaknys, tuo šaknys maitinasi šaknimis)
Kokias medžio dalis jūs vis dar žinote? (Kamienas, šakos, lapai).
pažaiskime
Žaidimas „Parodykite kamieną, šakas, šaknis, lapus“.
Aš pavadinsiu medžio dalį, o jūs atliksite judesį.
„Bagažinė“ - rankos žemyn
„Lapai“ - judinkite pirštus
„Šaknys“ - įspaudžia kojas
„Šakos“ - pakeliame rankas į viršų.
Vaikinai, klausykite eilėraščio čia:
Didingas beržas
Ramus ir lieknas
Piešia šakas į saulę
Laukiama pavasario šilumos.
Persirengė vasarą
Suknelė rūdija
Žydėjo auskarai
Kaip nuotaka visi!
Ruduo davė
Auksiniai žalumynai
Liūdnai pasakyta -
Atėjo laikas žiemai.
Didingas beržas
Ramus ir lieknas
Ji miega žiemą, svajoja
Koks vėl pavasaris.
Kokie medžiai nekinta bet kuriuo metų laiku? (Kailinis medis, pušis)
Kur auga eglė ir pušis?
Mums nebus lengva prie jų prieiti.
Žaidimas „Kelias“
Visi vaikai vienas po kito linijuojasi ir eina gyvatės įsivaizduojamu keliu. Pagalbininko nurodymu jie įveikia įsivaizduojamas kliūtis.
1) ramiai einame tuo keliu. Aplink - krūmai, medžiai. Kelyje į priekį driekiasi didžiulės pudros. Vienas, antras, trečias. (Žengti didelius žingsnius)
2) ramiai einame tuo keliu. Kelias veda per pelkę. Buvo iškilimų. Mes pereiname nuo hummock prie hummock. Vienas du trys keturi. Kirto per pelkę.
3) Vėl tyliai einame. Prieš mus yra vaga. Per jį išmestas rąstas. Pravažiuojame vagą palei rąstą. Einame atsargiai, išlaikydami pusiausvyrą! Oho, pagaliau perjungiau!
4) einame ramiai. Kas tai? Gilus, neištirpęs šlapias sniegas. Mes sunkiai vaikščiojame giliu sniegu, aukštai pakeldami kojas.
5) Kelias vėl tapo geras. Mes einame ramiai. O dabar per kelią nukrito medis. Taip, koks didžiulis! Šakos visomis kryptimis! Lipam per ją.
6) tyliai einame keliu. Gerai aplinkui! Tai ateik! Šauniai padirbėta!
Čia yra mūsų eglė ir pušis. Vaikinai, pasisveikinkime su jais (glostyk ir sveikink).
(Po medžiais yra krepšys.)
Čia yra dar vienas sveikas iš seno žmogaus - Lesovichka. Pažiūrėkite, kas slypi krepšyje? (Guzas)
Jie yra vienodi? (Ne, skiriasi)
Kodėl taip manai? (Jie yra iš skirtingų medžių)
Iš kokių medžių jie yra?
Berniukai, jūs paimkite eglių kūgius, o mergaitės - pušis.
Palieskite iškilimus, apžiūrėkite juos, pasakykite, kokie jie yra.
(Pirmiausia berniukai, tada mergaitės kalba apie eglių ir pušų kūgius: eglių kūgiai yra ilgi, siauri, o pušies - apvalūs, trumpi, tvirti)
O dabar siūlau žaisti su iškilimais.
Žaidimas „Kas praeis kūgį greičiau“
Vaikai yra suskirstyti į dvi komandas: mergaites ir berniukus, stovi dviem eilėmis. Kiekvieno vaiko rankose yra piltuvas iš plastikinio butelio. Kūgį reikia kuo greičiau perkelti iš piltuvo į piltuvą, stovint eilėje.
Gerai padaryta, greitai jūs žinote, kaip perduoti kūgius.
O kuo dar, išskyrus kūgius, skiriasi eglė ir pušis? (Adatos)
Berniukai, raskite eglių adatas ant sniego po medžiais ir pušų spyglių ant mergaičių. Peržiūrėkite juos.
Jie taip pat vadinami adatomis. Todėl miškas, kuriame auga pušys ir eglės, vadinamas ... KONFERO.
Kas yra pušies spygliai? (Ilgas, minkštas, lengvas).
Ar tu pavalgei? (Trumpas, aštrus, tamsus).
Kiek iš jūsų pastebėjote, kaip adatos vis dar skiriasi? (Pušies spygliai auga poromis, o eglių spygliai - po vieną).
Prisimeni, kaip išsidėsčiusios eglės ir pušys?
(Pušis virš eglės, šakos viršuje, kamienas tiesus ir plikas).
Eglė turi tiesią kamieną, karūna atrodo kaip kūgis. Šakos su tankiomis adatomis prasideda šalia žemės.
Ateikite arčiau medžio, palieskite žievę.
Kokia ji? Šiltas ar šaltas? Šiurkštus ar lygus? Kietas ar minkštas? Šlapias ar sausas? (Vaikų atsakymai)
Vaikinai, kodėl medžio žievė? (Žievė, kaip ir drabužiai, apsaugo, šildo ir vėsina).
Mačiau dar vieną sveikuolį iš seno žmogaus - Lesovichką. Kas čia? Vaikinai, ar matėte mišką delne? Ar norėtum pamatyti?
(Mokytojas sukrauna sėklas iš pušies kūgio į delną ir parodo visiems vaikams.)
Kas tai? (Sėklos)
Atidžiai apžiūrėkite, ką turi sėklos? (Sparnas)
Kaip manote, kodėl jiems reikia sparno? (Skristi)
Sėkla iškrenta iš kūgio, lėtai krenta, vėjas ją apskrieja ir ji nubėga nuo medžio.
Pušies sėklos vadinamos „lionfish“.
Žaidimo atnaujinimas:
Įsivaizduokime, kad esu pušis ir tu - mažytė sėkla.
Aš esu medis, mama, o jūs esate mano vaikai,
Aš tave įsmeigiau į lopšį ant šakos,
Bet atėjo laikas, tau laikas skristi
Jums laikas tapti dideliais medžiais.
Bet tada pūtė vėjas ir sukosi, mano vaikai skrido - sėklos. Jie nukrito ant žemės ir užmigo po šilta pūkuota antklode, laukdami pavasario atėjimo. Saulė šildė, sniegas ištirpo, prasidėjo šiltas lietus. Ir iš sėklų pradėjo dygti šaknys, o tada pasirodė plonas kotelis su mažomis trapiomis šakomis. Maži medžiai, savo rankomis - šakelės, ištempti į saulę, auga. Daug laiko praeis, kol tapsite tikrais medžiais.
Taigi prisistatėme kaip medžiai. Ar jums patiko būti medžiais?
Vaikai skaitė poeziją.
Koks tu liūdnas, pušis
Ant aukšto šlaito?
Ką jūs išspjaunate adatas
Tiesiai delne?
Niekas tą vasarą greitai neišlėkė
Auksinis ruduo dainavo savo dainą.
Šypsokis ne
Taigi liūdna dėl to?
Tu visada graži
Tiek žiemą, tiek vasarą.
Mes valgėme prie krašto.
Eglė krašte -
Dangaus viršūnės
Jie klauso, tyli,
Pažvelk į anūkus.
Ir anūkai, eglutės,
Plonos adatos
Prie miško vartų
Važiuok apvaliu šokiu.
Pedagogas: Taigi mes apžiūrėjome medžius darželyje. Prisiminkime, kurie iš jų. (Beržas, eglė, pušis.) Kaip medžiai padeda žmonėms? (Jie valo orą, sukuria šešėlį, puošia gamtą.) Kaip žmonės gali padėti medžiams? (Apsaugokite juos, laistykite.) Atsisveikinkime su medžiais ir eikime į darželį.
Organizuotos veiklos santrauka
"Grynas oras"
Antroji jaunių grupė
Programinės įrangos turinys:
1. Suteikti vaizdą, kokį vaidmenį augalai daro mūsų gyvenime, kaip jie veikia oro grynumą ir žmonių sveikatą.
2. Toliau vystykite psichinius procesus.
3. Skatinti neigiamą požiūrį į orą teršiančius veiksnius.
4. Parodykite negyvosios gamtos ir laukinės gamtos objektų santykį.
Žodyno darbas: Užterštas filtras, teršalai, deguonis, išgrynintas oras. Augalai: maistas, vaistinis, aromatinis.
Medžiaga ir įranga: 2 paveikslai: vienas vaizduoja miestą, kitas vaizduoja nuostabią gamtą, iliustracijas su gamta.
Pamokos eiga.
1. Įvadinė dalis.
Prieš pamoką vaikams perskaičiau eilėraštį:
Vienoje planetoje
Vaikai gyveno draugiškai.
Jie nesulaužė paukščių lizdų
Keletas kiaušinių.
Viskas yra kruopščiai išmintinga,
Mes rūpinomės savo bendru namu.
Pavadinimu „Žemė“,
Kur mes gyvename ir jūs, ir aš!
Vaikai sėdi ant kėdžių. Yra durų trankymas.
Klausimas: vaikai, mes gavome laišką iš dailininko. Pažiūrėkime, kas jame yra.
Gaunu dvi nuotraukas, parodau, paaiškinu.
Vasarą menininkas ilsėjosi mieste ir miške. Tai, ką dailininkas matė, nutapė savo paveiksluose.
2. Pagrindinė dalis.
Vaikai, kaip jūs manote, ar iš paveikslų galima atspėti, kur menininkas geriau pailsėjo?
O kur oro valytuvas ir lengviau kvėpuoti?
Kodėl mieste užterštas oras? (Dujiniai automobiliai, gamyklų dūmtraukiai)
Iš tiesų mieste sunkiau kvėpuoti, nes oras yra užterštas automobilių išmetamosiomis dujomis.
Ką reikėtų padaryti, kad miesto oras būtų švaresnis? Kas žmonėms būtų lengviau kvėpuoti?
Galite uždaryti gamyklas, o tada oras taps švaresnis, tačiau jūs negalite uždaryti gamyklų, jos daro tai, ko reikia žmonėms: baldus, maistą, žaislus ir pan. Ant gamyklų ir augalų vamzdžių būtina įmontuoti filtrus, kurie sugauna teršalus.
Kodėl lengva kvėpuoti gamtoje, miške, pievoje? (Čia yra švarus oras, nėra medžiagų, išskiriančių atliekas. Ten ore yra didelis kiekis deguonies. Deguonis yra dujos, kuriomis kvėpuoja žmonės, augalai. Augalai nuopelnas yra tas, kad jie gamina deguonį. Daugiau augalų - daugiau deguonies)
Ką galima vadinti augalais? (Mūsų padėjėjai, gelbėtojai).
Patarkite, ką galima padaryti norint padėti miestui išvalyti orą? (Augalų medžiai, krūmai) Ir taip pat? (neskaldykite, nesunaikinkite medžių).
Kas nutinka, kai žmogus ilgą laiką nebūna lauke? (Jis jaučiasi blogai, skauda galvą). Kai žmonės vaikšto ore, pagerėja žmogaus sveikata ir nuotaika. Tiesa, oras gatvėje ne visada yra vienodai švarus. Geriau vaikščioti ten, kur daug medžių, parke, miške, atokiau nuo didelių kelių, garažų, gamyklų.
3. Praktinė dalis.
Patirtį praleidžiu su vaikais: rašau raktus ant linijos, su vaikais stebime, kaip jie kris, tada popierių, matome, kaip jis kris, o po to lyginame, kurie nukrito sklandžiau ir greičiau.
4. Baigiamoji dalis.
Apibendrinti. Jie išmoko naujų dalykų apie ekologiją ir augalus. Mes taisome naujus žodžius.
Laisvalaikio planas visame pasaulyje
Tikslai:
Pavasario sampratos, gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių išplėtimas ir konkretizavimas pavasarį.
Amžius skirtas 6-7 metams.
Užduotys:
Edukacinė sritis „Pažinimas“:
1. Patikslinimas ir išplėtimas pristatyme „pavasario“ tema.
2. Pataisykite pavasario mėnesių pavadinimus.
3. Vizualinės gnozės vystymasis ir konstruktyvi praktika.
4. Dėmesio lavinimas, mąstymo suvokimas, atmintis.
5. Išmokyti vaikus paaiškinti ženklų ir patarlių prasmę apie pavasarį.
Edukacinė sritis „Bendravimas“:
1. Žodyno praturtinimas ir tobulinimas „pavasario“ tema.
2. Bendrųjų kalbos įgūdžių lavinimas, teisingo garsų tarimo automatizavimas: [p], [p ’], [l], [l’].
3. Susijusios kalbos, dialoginės kalbos, fiziologinio kvėpavimo, kalbos tempo ir ritmo raida.
4. Kalbos klausos raida.
5. Įtvirtinti prielinksnių žinias.
„Kūno kultūros“ ugdymo sritis:
Jutimo-regos suvokimo, dėmesio, smulkiosios motorikos, bendrųjų motorinių įgūdžių lavinimas, judesių koordinavimas su kalba.
„Socializacijos“ ugdymo sritis:
1. Ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.
2. Ugdyti geranoriškumą, atsakymą, sugebėjimą užjausti.
„Saugumo“ ugdymo sritis
:
Saugaus elgesio gamtoje taisyklės ir humaniškas požiūris į tai.
Edukacinė sritis „Muzika“:
1. Išraiškingas dainos atlikimas.
2. Kvėpavimo vystymasis, laikant jį frazės pabaigoje.
Pamokos medžiaga:
1. Ankstyvojo ir vėlyvojo pavasario nuotraukos.
2. Saulės vaizdai (liūdni ir juokingi).
3. Mnemoninė lentelė „Pavasario ženklai“.
4. Žaidimas „Ištaisyk klaidą“.
5. Pristatymas „Pavasaris raudonas“.
6. CDI įrašymo darbas, kurį atliko P.I. Čaikovskio „Snieguolė“.
7. Nešiojamasis kompiuteris.
8. Projektorius.
9. Paukščių elgesio gamtoje taisyklės.
10. Žaidimas „Apkabink rankas“.
11. Žaidimas „Ištaisyk klaidas“.
12. Origami popierius.
Parengiamasis darbas:
Paukščių stebėjimas, orai, gamtos reiškiniai pavasarį; mokosi poezijos S.M. Marshakas: „Kovas“, „Balandis“, „Gegužė“; mokytis pirštų mankštos „Starling“, patarlės ir posakiai apie pavasarį ir apie bokštą; I. Grabaro paveikslo apžiūra; klausytis Čaikovskio pjesės „Metų laikai“ („Kovas“, „Balandis“, „Gegužė“); raktažolių (snieguolės, šaltalankio, beržo giraitė pavasarį) piešimas; aplikacija „Griežtai atkeliavo“; origami „Kranai“; modeliavimas „Antis su ančiukais“; klausytis kompaktinių diskų įrašo „Paukštis gieda pavasariniame miške“, skaityti grožinę literatūrą: T. A. Sharygina „Kokie metų mėnesiai?“, G. Skrebitsky „Kovas“; didaktiniai žaidimai: „Metų laikai“, „Ketvirtasis papildomas“, „Kas pasikeitė“, „Sulenkite paveikslėlį“, „Poros“, „Vienas - daug“, „Suskaičiuok penkis“, „Skambink švelniai“.
Laiko organizavimas:
-Kokie jūs visi esate žvalūs ir juokingi! Galbūt pavasario saulė jus pralinksmina?
O, žiūrėk, o mūsų saulė miega! Kažkas yra liūdna.
(Mokytojas atkreipia dėmesį į liūdną saulės vaizdą)
Pažadinkime jį:
Atsistokite vienas šalia kito
Kaip mėnesį puslankiu.
Saulė giedra, parodyk sau.
(Ginklai ištiesti į priekį)
Saulė raudona, apsirengk.
(Mergaitės pasiima sijoną, berniukai - ant juosmens.)
Apsivilkite raudoną suknelę
Duok mums raudoną dieną.
(Plakstyti rankomis)
(Apverskite saulę, galinėje pusėje linksma saulė)
Pagrindinė dalis:
Vaikinai, saulė pabudo. Šiluma gatvėje tapo, pavasaris atėjo pas mus - raudonas. Kodėl žmonės sako „pavasaris raudonas“?
Taip, nes ji labai graži.
Pamatysime ją stebuklingame ekrane.
(Pristatymas №1 (spyruoklinis vaizdas ekrane))
Vaikinai, kad jūs sužinotumėte daugiau apie pavasarį, ji mums atsiuntė staigmeną - spyruoklinį krepšį. Pažvelkime į tai.
(Vaikai kartu su mokytoju iš krepšio išsiima schemas su pavasario ženklais)
Vaikinai, apie ką, jūsų manymu, pavasaris norėjo mums papasakoti?
Kaip galima įvardyti tai, kas pavaizduota schemose?
Pavasario ženklai.
-Pažiūrėkime į stebuklingą ekraną ir patikrinkime, ar mes teisūs.
(2 skaidrė)
Kokius pavasario ženklus matėte ekrane?
Saulė šilčiau šilta, atsiranda atitirpusios dėmės, tirpsta sniegas, teka upeliai, prasideda lašai, atsiranda vabzdžių, skraido paukščiai.
Kiek mėnesių trunka pavasaris?
- Pavasaris trunka tris mėnesius.
Pavadink juos.
Kovas Balandis Gegužė.
Kaip žmonės vadina kovas?
Kovas vadinamas „saulėgrąžomis“, „lašintuvais“.
- Saulė šviečia ryškiau, šilčiau, dienos tampa ilgesnės. Nuo saulės spindulių sniegas tampa laisvesnis, nusistovi snieglentės, varvekliai lašėja, krenta ir lūžta.
Prisiminkite eilėraštį apie kovą.
S.Ya. Marshakas „Kovas“ iš serijos „Visus metus“
Kuris paukštis skrenda kovo pabaigoje?
Kovo pabaigoje skraido skraidyklės - pavasario pasiuntiniai.
O kokias patarles žinai apie baidyklę?
- „Ropas žiemą pralaužė“. „Jei bokštas yra ant kalno, tada kieme yra pavasaris“.
Ką kovo mėnesį veikia miško gyvūnai?
- Meška vis dar miega denyje, lapė ir vilkas ieško grobio. Blogas slepiasi skylėje, o kiškis - po krūmais.
Pavasaris grįžo į žemę - Raudona, pajuskime jos prisilietimą.
Šviečia ryški pavasario saulė.
(Glostydamas glosto mūsų veidą)
Lietus vis dar šaltas.
(Pirštų galiukų bakstelėjimas)
Rytais šaltis vis tiek kartais susitraukia.
(Dilgčiojimas)
Nepaisant to, saulė šviečia stipriau.
(Glostydamas)
Koks yra antrasis pavasario mėnuo?
- Tai balandis.
Kaip žmonės vadina balandį?
- Balandis vadinamas „Gyvojo vandens mėnesiu“, „ledlaužiu“.
- Sniegas visur tirpsta, teka garsūs srautai, upių ledas trūkinėja, lūžta, upėje plūduriuoja ledo dangos.
O dabar prisiminkime eilėraštį apie balandį.
—(Vaikas skaito eilėraštį S.Ya. Marshako balandis.)
-Skamba daina apie pavasarį.
- (Vaikai dainuoja ukrainiečių liaudies daina „O vanduo teka upeliu!“)
Vaikinai, dabar būkite atsargūs. Aš paskambinsiu žodžiui, o jūs plaksite rankomis, jei išgirsite žodį, susijusį su pavasariu. (sušyla, nukrinta lapai, ištirpsta, pūga, murma. šilta, ryškesnė, šalta, išsipučia, snaigės, potvynis, atvyksta, atšildomi pleistrai, šaltis, lašai, ledo dreifas, pūga, pūga, saulė.)
(Didaktinis žaidimas „Tapk rankomis“)
Vaikinai, kodėl jie sako, kad balandis yra „raudonas su inkstais“.
- Medžių sultys, sušildytos pavasario saulės, kyla nuo šaknų iki patinusių pumpurų.
Kokios gėlės žydi balandžio mėnesį?
- Motina ir pamotė, snieguolė, violetinė.
Pavasaris mums davė raktažolių - tai pirmosios pavasario gėlės. Mes renkame gėles pumpurais ir kvepiame. Giliai įkvėpkite nosį, o iškvėpdami pasakykite „Aha !!!“ su šaukiančiąja intonacija ir atidarykite pumpurą (3–4 kartus).
(Kvėpavimo pratimas „Gėlė“.)
(Vaikai sujungia pirštus, imituoja pumpurą, atmerkia pirštus)
Ką balandžio mėnesį veikia miško gyventojai?
- Meška su jaunikliais išlįs iš denio, prie vilko, prie lapės jauniklių pasirodo, voverė ir kiškis keičia kailinius.
Kokie vabzdžiai pasirodo balandžio mėnesį?
- Skruzdėlių kalvos atgyja, drugeliai, kamanės, bitės skraido ir kt.
Kokie paukščiai skraido balandžio mėnesį?
- Balandį baravykai, vėžiai, maumedžiai ir kt.
- Vaikinai, atidžiai peržiūrėkite paveikslėlius, klausykite pasiūlymų ir ištaisykite klaidas:
(Pratimas „Taisyti klaidas“)
Starling ant paukščių namelio.
Gandras skraido virš lauko.
Žvaigždė skrido iš paukštidės.
- Starling paukščių namelyje.
Iš lauko skrenda gandras.
Stards išskrido iš paukščių namelio.
O koks yra mažojo žodžio, kurį dabar vartojome sakinyje, vardas?
- Atsiprašymas.
Starling yra patenkintas ir sako ačiū, jis siūlo žaisti.
(Piršto gimnastika „Birdhouse“.)
Mes pastatėme paukščių namelį.
Už juokingą svaigulį
(Kumštis)
Mes pakabinome paukščių namelį.
(Ritmiškai suspausti ir atsukti kumščius)
Netoli prieangio.
Visa šeima iš keturių
(Plakstyti rankomis)
Jis gyvena name.
Motina, tėvas ir paukščių nameliai
(Sulenkti pirštai)
Juodos plunksnos.
(Banguojantys „sparnai“)
Gerai atlikote puikų darbą.
Kaip vadinamas trečiasis pavasario mėnuo?
Kaip žmonės vadina gegužę?
Gegužė vadinasi „Žydi“, „Dainų knyga“.
- Žydi gėlės, žydi medžiai ir krūmai. Atvyko migruojantys paukščiai, dainuoja, plūsta, čirškia.
Prisiminkite eilėraštį apie gegužę.
(Vaikas skaito eilėraštį S. Y. Marshakas „Gegužė“)
Vaikinai, stebuklingas ekranas vėl mus suprato. Pabandykime tai išspręsti.
(8 skaidrė)
Aš siūlau jums padaryti savo paukštį.
(Vaikų krūvos popieriniai kranai)
Rezultatas:
-Kokie geri bičiuliai. Kas tau patiko? Ka tu atsimeni? Kas man papasakos apie šios dienos pamoką?
savivaldybės biudžetinis ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis Nr. 50
Tarp savivaldybių neakivaizdinis seminaras
„Vaiko ekologinio - estetinio požiūrio į pasaulį formavimas“
Parengė dėstytojas
Apatija - 2013 m
Integruota ekologijos pamoka pirmoje jaunesniojoje grupėje
"Atėjo pavasaris, visiems atnešė šilumos!"
Programos užduotys:
1. Mokomasis:
Pažinimas
{!LANG-18e050e825fc5c5f329fcba3d118219d!}
{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}
{!LANG-10ac0a5ef8d342530d25e28a02c489b9!}
{!LANG-097434c588f934711ca75fb45d660789!}
{!LANG-8de6b95592f289ae809eff1367b9696c!}
{!LANG-4550ca9dc3f33fff95ed384d42b6376f!}
{!LANG-f3c2dfd181234a8dcc6a4a8924ac503b!}
{!LANG-f740904323e07ed06ce47ddcf1a1ecf4!}
{!LANG-cb0157d101c2e2972beb78ba2eef529b!}
{!LANG-6abc6ef9b3830d0e5cf124837c0b4812!}
{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}{!LANG-4cc298961ea712e6e7ff439621f81d27!}
{!LANG-f36d4586b20bd7d2efc8716c56a60dd7!}{!LANG-fe64b6296c9ff72453fb37175e0fffb3!}
Parengiamasis darbas:
{!LANG-c57e0a15d35f5459dfa219c09f7f80fb!}
{!LANG-3ef197bd967e929ed3aea8cc0a6ca13f!}
{!LANG-ea5da332de6b91fb88926abdcf84f295!}
{!LANG-36bbf5983ee41313cb0da53d1f7bf784!}
{!LANG-934c354324017a6a9f5d0816459f1cb6!}
{!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!}{!LANG-d279e1d35912e83a3e75b42e478858c3!}
Kurso eiga:
{!LANG-a12f2973cefeba77bb24dee408a838e5!}
{!LANG-e215b3dce5e820a6af9361bf9701e37c!}
{!LANG-a464d21670c3e3c10843920829ef46ad!}
{!LANG-b13ca5cbf55a96c24b649f17c0254237!}
{!LANG-b771983f945ab5374c5097e39e073e33!}
{!LANG-40819c312006f80bc70a5a3874fb6bf8!}
{!LANG-829478a0383118fae71619c77fa292d3!}
Pagrindinė dalis:
{!LANG-d833ed88d818df55232ed6b634b5e952!}
{!LANG-c22b36d648629a0e8097cbedc0180815!}
{!LANG-de918cf1e5e01c4b37e381dcd24a87ff!}
{!LANG-f081d2e632e861d1c37a6382c47e000a!}
{!LANG-4a75dd6e27c1e7f76e600bf6d59fe395!}
{!LANG-84ca4d785c227894cc77e4b90f23b9cd!}
{!LANG-a1df12f878db74f60f2170af75f0e3f9!}
{!LANG-982d659ba36b812a9ca70d1cf5024dbf!}
{!LANG-9cc8097546ff455f97b87d288ed2dab1!}
{!LANG-774b29866a813ce3a4ff9e9dd25d1037!}
{!LANG-bcfa40dca86cbb27cdcac5da600bdd1e!}
{!LANG-1a2791d47288e628f9ea54838cc17224!}
{!LANG-9f15123a2d967987bb685625eea0e33c!}
{!LANG-4a23c6c944f82a1c42f1f9bb36d110ac!}
{!LANG-bbbee1eb5fff03584c29678ff0026977!}
{!LANG-77018f499c98d3a067fb5516a0beec67!}
{!LANG-ee146f25b81df8c6668a97a8bd333110!}
{!LANG-b53341cfe1b32afa700fa82e5114e352!}
{!LANG-7f99c30b8a4dfa4fff47a31d40571320!}
{!LANG-4775258b27fee364ace2fd6a9093e280!}
{!LANG-480631ba9517edf7dd0666ac4ef0b908!}
{!LANG-0d9d22f11e3a5a579030f02500a5de49!}
{!LANG-4238d000232bf59e2dbe9e8e4562a48c!}
{!LANG-30cefa20172945a32cd0ac4aa7762c7a!}
{!LANG-3c0f7aa7a122614ae50216135f9f6f68!}
{!LANG-7878ec6da0a71065fd836f148b38045c!}
{!LANG-f701e6e11d0a0a2295ef4d54f8ebd9d3!}
{!LANG-12abb14e2c2e3885ffb3f6c2c1cfc4e9!}
{!LANG-922aef077bb93eb761bf3b89b96b3c21!}
{!LANG-da7cfe1cefb12dd83fe89b32ab992c09!}
{!LANG-1712b024842f80302f7be4e9a4915703!}
{!LANG-e4c939beb684a2a8d14389187539a1eb!}
{!LANG-6b3ea6bb88e9b4600aa5c8035f6c7325!}
{!LANG-fd3dd2b394002c892f4a8a429520a8d9!}
{!LANG-a8c66c2bd902028076aa16ac2a7333f2!}
{!LANG-12fbbad3f73754ef718fb68b4638ed05!}
{!LANG-68072710209f5bd427d93af8f3811271!}
{!LANG-7f71a64e1cb228417d1587d28ca342bc!}
{!LANG-9816301ef5ae0a630de63542db928a04!}
{!LANG-be1de151780ae5fe9c6fb82274112e53!}
{!LANG-ec9f198c60d55b48cd5894b048b7aad0!}
{!LANG-3223ae90f8affaed20f7b7873bbeeede!}
{!LANG-259497f7bdf57af16b353d69df2b828f!}
{!LANG-6f3501bcd0cb30a9f81216f435938c2f!}
{!LANG-43c06862d39ba84e64130afc76558365!}
{!LANG-1276c1c17e6dd48dfcb1b10ea27742c8!}
{!LANG-2ca52b45d36bdae5e51602fb5ef5700b!}
{!LANG-411870931d9e96badada6c5c64328cb7!}
{!LANG-7376c17545b38cfb2bd8dc85d497a1eb!}
{!LANG-7c61bbe6132a062e6432b04021862014!}
{!LANG-6890dd744eb638d14a46f88ef4dd1721!}
{!LANG-9c302173880e5e9d1b1bd44fe1a1b42f!}
{!LANG-cb9ed2972f9c574197f88eba538190cc!}
{!LANG-225aaa32f5b7f7ddf844223ba66d4a35!}
{!LANG-745a77fcbd5553e0778ca02a38363e0f!}
{!LANG-bbbd7bb7ec6c6cb6d311c153ed3b5257!}
{!LANG-ccffe63ae2004f372165ec5bb77e3981!}
{!LANG-e90199bdab0bbbbbd5d818cb5bc9f16e!}
{!LANG-0f916c8c0d88803a428c0030a0e4f718!}
{!LANG-2c6af66b1dea90b2eeaaf40cc39b033d!}
{!LANG-b1cd8f5a97b938f9b8a113fdad62ab5d!}
{!LANG-082a859af93462c69681b6310a215885!}
{!LANG-6695c0d2025c402cc1f28ad922c83df9!}
{!LANG-4639d5fc98d37088c60b89bf886f3722!}
{!LANG-bd7a841f3372cae848ef51de9f5cc270!}
{!LANG-8158679036a54955a12f6e9fc0545b49!}
{!LANG-d346faac152f421c266f33f3889b19f9!}
{!LANG-811e732e89e0fed8aed2c1dd47d57d1f!}»
{!LANG-1058d106ef7468753ff2bfe033b17fba!}
{!LANG-03e7aa2da874b52994d78a8c30a328f9!}
{!LANG-623f6fd8fb12e9e90bd36d376a8ad79c!}
{!LANG-a4cf2c946ec2215289d39f646df815cb!}
{!LANG-c32d544d6efd0f348cf5d7f0ab3cfc3e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-328f9f65a22842192ce687682ea95eb3!}
{!LANG-feb878f764d733ee1478f15b2be2f33e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-ef596326252c093c2c6fc26cb9f84a86!}
{!LANG-86447e61ded3338c572f3a30e5ba7dda!}
{!LANG-6c18df29393e34af9e9736f3a4378b44!}
{!LANG-3cc1e8ec3ea2eaa8d49c1fbec8e600ce!}
{!LANG-00a5de6d45428fff843e3468e2a899a8!}
{!LANG-f09ffa6a4aef5fe72dd4be0ed79900a4!}
{!LANG-bd07d38c41e07ae1a5665ffb9bacdeb1!}
{!LANG-434f84623b0c6f75132cec6c5ec407c0!}
{!LANG-b9c45d3a501420a6876f12fd9139160d!}
{!LANG-65dd1fc36365eede4bf23dd96e0c6ba4!}
{!LANG-7bb9cfc28aff33b88c9b37a7340a2a09!}
{!LANG-2456d44dbbc6c3d98d30eb5a2e9d06f0!}
{!LANG-33efdd418d8a80e832530528d9deb2bc!}
{!LANG-31026eb615765ca640be236537d02f76!}
{!LANG-efed18647d58e0f0b86249ea0d537187!}
{!LANG-6f05a2511ebcd06cfdb5b51e8357bdea!}
{!LANG-32801e358753b60503dc1efda8cbfb7d!}
{!LANG-acf10f6bf90f23048da2475ecc94df65!}
{!LANG-3fe461170c018edb7dc8dd3c816cbe63!}
{!LANG-cbdcfbc7af0e776ccd339e3de905ced3!}
{!LANG-362ae9d1d9e24fe80b85539ee7492af0!}
{!LANG-b2d074c948a10935d7587278cc588a1a!}
{!LANG-d985755f8818e6386324d0544c405d8d!}
{!LANG-666685f442668be3f809207a44c16187!}
{!LANG-c0ec217becf32ee7770d19cf209350bb!}
{!LANG-6e50aeb102fee525f3a076f9ce5a58c5!}
{!LANG-ecefabab354893732047796d1846521d!}
{!LANG-2d25d292dd82fb0f0d67e966f59c02d7!}
{!LANG-acb7e4a323ad4fa6ef48460fe3387825!}
{!LANG-167e6d8f932d08078781557722a8aac9!}
{!LANG-b0d47064441a226e69f1a2590f5c863b!}
{!LANG-2376845ec985d2eb8c97eeea403edb59!}
{!LANG-f230a36e2dc59b15d61d8fd2b206b95d!}
{!LANG-20f5c10ecbe1fce0099d9c1a601dce55!}
{!LANG-a2723335e8e79e1322cd2101e93bc156!}
{!LANG-6d2834e72b7208339ecae6c22f128de7!}
{!LANG-f47c895df86b362b2eab52d606ecefa7!}
{!LANG-042efc9b8526fc10e31de06d2e0be68f!}
{!LANG-14cab85d6807078797df9248472e98fc!}
{!LANG-a02b60b502813d4f5a5cf43c2a1b96de!}
{!LANG-6aaa2108e44a3f9cc0d5a10973ad8013!}
{!LANG-933aa9dec94ef6dc0765cb1d904365e2!}
{!LANG-774a5350a64ef2b24d5dafd3228b4e8b!}
{!LANG-8930d64377493250deb211f1cc05dea5!}
{!LANG-4863fe0f34483f22bf7aa5ee3de6183f!}
{!LANG-73e03a0adcef2709d8551e0c88ec3e23!}
{!LANG-21482dc13eec63a2284437414a498312!}
{!LANG-3296784abe39b6557e26af4316cafb1c!}
{!LANG-6cf9b1832333796d0a8b5e2ba5ef17c1!}
{!LANG-e36a17f2f419ac02cffae6cf7c79b690!}
{!LANG-79ab1b3cb35eaff769219ac69093eafa!}
{!LANG-af5d8dd33e7d7bbef2c3b7d1dda18f18!}
{!LANG-f1fd22b7124f61474d1b39a5ff5731dd!}
{!LANG-af2cc2d2106c76661c8b4a7224452cf7!}
{!LANG-190d893bb41c7d59e0a6b9225efc6425!}
{!LANG-667529f3700326a819e2f14def7fd01a!}
{!LANG-fec15d2dd668413355b4884a3afe8de6!}
{!LANG-6660fbf64b38755eeaf1924aa6c436be!}
{!LANG-c4f906f25e50b54899e9abb0d0c4b891!}
{!LANG-e3c00054fcd7437d98ed66e302dd1d9c!}
{!LANG-2a41f288f89198dfc995c6f201e51946!}
{!LANG-2ab3223669f156030c16d5b7b62c28a5!}
{!LANG-04d85f4010d1bf58311a8f65bacde342!}
{!LANG-afcaa0fe8d0cc1a5952164b165b58a0b!}
1, 2, 3, 4, 5 -
{!LANG-144ad2764dbf1b7b6f38338a537d4bc8!}
{!LANG-6dde5ac2ca2c05b1f3c038d287a41cd4!}