Obtížnost, jak si dítě zvyknout na mateřskou školu, někdy rodičům přináší velké vzrušení a potíže, někdy dokonce musí vyhledat radu od psychologa. Na webových stránkách mateřských škol Det-sad.com poradní psychologové opakovaně tříděli dopisy od starostí rodičů. Zveřejňujeme nejjasnější otázky a odpovědi.
Nechci jít do školky!
Ahoj všichni! Možná víte, jak nám pomoci? Moje dcera má 2 roky 4 měsíce. Je to velmi emotivní a stydlivá dívka, silně připoutaná k matce a dokonce se chová s příbuznými opatrně. 1. září jsme šli do mateřské školy v plných šatech. Dlouho jsme snili o mateřských školách, nových přátelích, čekali jsme, až vyrosteme. V předstihu jsme se přepínali na každodenní rutinu Sadovka, neustále jsme hovořili o tetě-vychovateli, s níž by se s jakoukoli otázkou nebo problémem mohlo přistupovat, dokud nebude matka.
Ale první den jsme byli zklamáni. Nebylo mi dovoleno rozloučit se s dítětem, jen mě přenesli ke skupině a zavřeli dveře. Dítě stálo dlouho u dveří a křičelo: „Mami“. Vzal jsem si to po několika hodinách. Doma jsme si s ní povídali, dohodli jsme se, že zítra půjdeme znovu, ale rozloučili bychom se normálně a rozloučili se bez slz. A tak se to stalo. Učitelka začala trvat na tom, že ji nechám delší dobu. Třetí den jsem ji po obědě vzal pryč, všechny v slzách. Každé ráno jsme začali slovy „Nechci jít do mateřské školy.“ Uplynuly 3 týdny. Moje dcera nikdy nespala (kategoricky odmítá), ale učitelka říká, že to není způsob, jak jít do mateřské školy, a trvá na tom. Dívka se rozzlobila, stáhla a podrážděně. Nepustila mě ani minutu, přestala komunikovat se svými bývalými přáteli na dvoře, říká, že všechny děti jsou špatné. V noci se často vzbudí a křičí.
Volá mámě a trvá na tom, že nechce chodit do mateřské školy, že je to špatné ve školce. Je nemožné zjistit, co přesně je „špatné“ (zatím všechna slova nemluví). Začala psát znovu v noci. Neurolog předepsal silné sedativa. A ve školce říkají, že to projdou všechny děti a nevěnují její rozmarům velkou pozornost. Prosím, řekněte mi, jak být.
Je skvělé, že se cítíte sami: „nebude věnovat pozornost“ nebude fungovat a nic. Také bych pochyboval o pilulkách - proč by dítě potřebovalo tak silného tlumiče? U dětí fungují samoregulační mechanismy velmi dobře. A pokud dítě něco dělá a chová se nějak, můžete si být jisti, že to musí udělat. Děti nedělají nic navíc. Je to pro nás, dospělé, že se někdy zdá, že dítě je „liché“. A všechno je pro ně velmi výhodné. Prostě vždy nechápeme, o co jde. Tyto jednoduché a přirozené mechanismy umožňují dětem přizpůsobit se novým situacím. Uvidíme, co vaše dívka dělá, aby se přizpůsobila nové životní situaci.
Křičí: „Nechci chodit do mateřské školy,“ stáhla se, stala se podrážděnou, měla strach ustoupit od své matky, zastavila kontakt s dětmi, narušila spánek, psala v noci. Obecný trend je v zásadě normální. Dívka zvládne novou situaci, všechny síly jsou hozeny do řešení nových problémů, zatímco je návrat (dočasný) do dřívější fáze vývoje, jako by se náhle stala mladší. Podívejte se, jak je inteligentní a logicky krásná! Úsporná energie se přenáší na zpracování vztahů s novým prostředím - pečovatelem, dětmi ve skupině. Jakmile se dívka přizpůsobí (problém je vyřešen), vrátí se k ní všechny staré dovednosti a schopnosti. Znovu se stane tím, čím byla před zahradou.
Pokud začnete zasekávat dítě prášky, nebude nic zpracováno, problém nebude vyřešen (v nejhorším případě až do samotného důchodu). Ano, bude klidnější. Ano, nechá vás to jít. Ano, bude klidně spát. Ale za jakou cenu? Cena je poměrně vysoká. Problém není vyřešen, ale je veden uvnitř malé osoby. Kam vede? Možné možnosti: nemoc, psychologické problémy, svorky, komplexy a podobně. Proč to potřebuješ?
Ve vaší otázce je jeden zajímavý bod, který je v takových případech často vynechán: jak se osobně bojíš? proces zvyknutí (nebo ne) vaší dcery do mateřské školy? Jak se k tomu cítíte? Jak silné jsou vaše pocity? Jaká jsou vaše očekávání?
Zdá se, odkud to pochází? Velmi mnoho. Vaše pocity se projevují navenek, ať se vám to líbí nebo ne. To, co si myslíte o hodně, a dokonce i velmi emocionálně, se vám vždy přiblíží, přitahuje, jednoduše proto, že této otázce věnujete velkou pozornost.
Pokud má matka hlubokou důvěru, že se její dítě flexibilně přizpůsobuje novým situacím, že má zájem o všechno nové v životě (a to je vlastně případ - zejména pro děti!), Tak se taková matka chová. Nějaké nepolapitelné detaily, gesta, výrazy obličeje, intonace, výraz očí - všechno říká dítěti (a dalším), že toto je moje dítě, je tak krásná, dokonalá, s tak úžasnými příležitostmi a schopnostmi, roste, vyvíjí se, , učí se, mění se a zůstává úžasným jedinečným člověkem.
Jedná se o důvěru v dítě a jeho schopnosti, o důvěru v sebe samého, o důvěru - vaši. Vaše důvěra je pro vaše dítě velmi důležitá, ale pro vás je to jen zásadní, hlavní věc.
Vraťme se na zahradu. Předpokládám, že realita zničila vaše očekávání ohledně mateřské školy - obrázek, který jste nakreslili, se ukázal být nepřesný, přinejmenším. Vaše zklamání, které zmiňujete, je v této situaci vhodné zpracovat co nejdříve - konec konců jste nemuseli uhodnout, jak přesně to bude, v neznámé zahradě? Mateřská škola tedy nemusí být tak, jak jste si ji představovali. A učitel má právo být jiný - ne lepší nebo horší, ale prostě jiný. Dohodněte se, že pokud by se život odvíjel přesně podle našich výpočtů, kolik příjemných překvapení bychom ztratili! Promiňte tuto zahradu protože se ukázalo, že je tvrdší, než chtěl - a uvolněte své zklamání na všech čtyřech stranách, osvobodte ho a nechte ho odletět. Nyní se můžete vrátit ke skutečným okolnostem a přijmout je tak, jak jsou. Co se tady dá dělat?
Prášky můžete nahradit přestávkou - dovolenou. Například sedět doma po dobu několika týdnů, a pak se vrátit zpět do skupiny. Dáme tedy dítěti více času na získávání informací. Dále nenecháváte dívku na klidnou hodinu - je to také skvělý způsob, jak dítěti umožnit, aby si na zahradu hladce zvyklo. Chce být s tebou tak často, jak je to možné? Dobře, nech to být, dokud to tak špatně potřebuje. Dej jí příležitost, aby se v praxi ujistil, že ty a ona nejsou jen v zahradě, zbytek času jsi volně k dispozici a nikde nezmizí.
Trochu více o důvěře v sebe a dítě... Jsem velmi rád, že jste s tím v pořádku. Ve vašem dopise jsou uvedeni dva poradci - vychovatel a lékař. Chováte se skvěle - posloucháte jejich rady a jednáte, jak se vy a vaše dcera rozhodnete. To je moudré přinejmenším. Jsou to opravdu poradci se svými zkušenostmi a znalostmi. Ale rozhodnutí je na vás a vaší dceři. Výborně! (Já, s vaším svolením, se také počítám mezi poradce.).
Dítě se nepřizpůsobilo mateřské škole
Dobrý den! Moje dítě je 4 roky, my jsme začali chodit do mateřské školy za 1 rok 10 měsíců. Dítě má špatnou imunitu, byli jsme neustále nemocní a nadále jsme nemocní. Máme podezření na bronchiální astma, nyní jsme vyšetřováni, protože často trpěl obstrukční bronchitidou. Chodíme 10 dní a onemocníme 2-3 týdny. V létě se nám vůbec nic neomrzí, po dobu 4 měsíců mu to ani jednou nešlo.
Letos jsme šli 15. září, odešli jsme na týden a onemocněli jsme na 2 týdny. Potom vyšli na 4 dny a dítě začalo zvracet v mateřské škole v intervalech 2–3 dny. Prošli jsme všemi testy, udělali ultrazvuk žaludku, vše je v pořádku. Zjistili, že dítě bylo násilně plněné jídlem. Řekli jsme pedagogům, aby se nenakrmovali.
Objevil se nový problém: dítě před mateřskou školou chce poopovat 3 dny v řadě, i když právě šel domů. Myslím na základě nervozity. Jsou nuceni si otřít zadky sami a moje dítě se obává, že nebude dobře otírat. Došel nám papír, učitel mu dal někoho jiného a řekl: hodně se neroztrhněte, někdo jiný. Doma ho učím sušit.
Dítě nechce chodit do mateřské školy, je složité, má strach, že bude nadáván, že udělá něco špatného. Pedagogové na mou žádost, aby mu pomohli přizpůsobit se po létě, nevynakládají žádné úsilí. Každé ráno pláče a žádá mě, abych počkal, až se mu nasadí. Dítě se velmi bojí a odepisuje to při adaptaci na mateřskou školu. Řekněte mi, jak pomoci mému dítěti přizpůsobit se a méně často onemocnět.
Olga Sergacheva, dětský psycholog odpovídá:
Ahoj! Ve vašem případě si myslím, že bychom již neměli mluvit o přizpůsobení dítěte mateřské škole, ale o důsledcích špatné adaptace (nebo spíše nesprávného přizpůsobení). Časté nemoci (včetně akutních infekcí dýchacích cest a nachlazení) jsou ve vašem případě častěji psychosomatické, tj. hlavní důvod - psychologické problémy... Pokud tyto problémy nebudou vyřešeny, choroby budou pokračovat a budou složitější. Vzhled příznaků, jako je zvracení a touha po hovno, říká, že v současné době jsou problémy vážné (takto lze dosáhnout neurózy). Celé tělo dítěte už křičí - je mi špatně, pomozte mi! Mateřská škola pro dítě je nyní již stresovým faktorem, který spouští celý mechanismus problémů. Lékaři a pilulky v tomto případě nejsou jediným způsobem, jak problém vyřešit - řešíte příznaky, nikoli příčinu.
Nezbytně stačí kontaktovat dětskému psychologovi... Dítě potřebuje psychologickou pomoc, pracuje s psychologem. Pokud se ve školce dohodnou, že vám pomohou a budou pracovat s vaším dítětem - dobře. Pokud ne, vyhledejte jiného dětského psychologa a jděte o pomoc. Pedagogové a manažer, v nejlepším případě, s vámi budou souhlasit a dělat to, co pro ně není obtížné. V našich mateřských školách je mnoho dětí a učitelé se nezaměřují na individuální přístup, zejména na obtížné dítě. Buďte aktivní sami. Teď je pro vás velmi obtížné, máte velmi mnoho starostí a problémů, ale váš syn je ještě obtížnější - je malý a bezbranný v tomto komplexním světě kolem něj. Pokuste se shromáždit veškerou svou sílu, veškerou svou lásku a společně s cestami k lékařům a dětským psychologům najděte čas, abyste dali svému malému synovi něhu, péči, okamžiky náklonnosti a lásky. Teď to potřebuje.
Přizpůsobení se mateřské škole pláčem ... Proč?
Ahoj! Poradit, jak být? Chodíme do školky na dva dny (můj syn má 1 rok a 8 měsíců). První den učitelka vzala mého syna do náruče a vzala ho do skupiny, nedovolila mi ho začít, řekla, rychle odejít (státní mateřská škola). To způsobilo v mém synovi hrozný výkřik (nebo hysterii), což byla velmi dlouhá hrůza. Myslel jsem, že by mě nechali nastartovat, představit ho - obecně mě přestal nechat jít kamkoli poté, co jsme byli v nemocnici, pod IV. Byl jsem ohromen, přišel ke mně a jeho učitel šel do skupiny: jdi, neměli bychom. O hodinu později jsem ho vzal, bylo to nutné ve dvou, a řekla, že zítra zůstanu s ním, souhlasila. Přišli znovu - učitelka už byla proti mně, abych tam byla, přesvědčila jsem ji, aby mě nechala na snídani. Když byl můj syn rozptýlen hračkou, odešel jsem, ale na ulici jsem slyšel pláč. Je opravdu nutné učit se tímto způsobem skrze pláč? Můj syn, jak vidím, se ke mně chová jinak, stále víc a víc s tátou, a před dvěma dny bylo všechno opačné. Možná přehání a nechám jej, jak říkají, plakat a zvykat si na to. Ale z nějakého důvodu s tím nesouhlasím, chci s ním chodit poprvé, zatím to nedovolují. A manžel říká: zvykne si na to, že bude v okolí, pak už nebudeš moci odejít a jak dlouho s ním budeš takto chodit? Ale to je pro něj stres. Tak to by mělo být, já nevím? Nebo je lepší vzít vás do zahrady za rok? A opět manžel nesouhlasí, říká, že tam je tým, ať si na to zvykne. Poděkovat.
Lyubov Goloshchapova, dětský psycholog odpovídá:
Drahá maminka! Váš dopis se mě velmi dotkl. Úplně s vámi souhlasím. Dítě by nemělo plakat. Porodíme děti tak, aby se necítily špatně, ale aby si užívaly života (nejlépe spolu s námi), aby jejich život byl zajímavý a příjemný, ne děsivý a bolestivý. Doporučil bych vám proto, abyste naléhavě změnili situaci v mateřské školce: buď najděte jinou školku, s humánnějšími a pochopitelnějšími pedagogy, nebo zůstaňte chvilku doma. Po 1 roce 8 měsících je průměrná potřeba dítěte ke komunikaci s vrstevníky stále slabě vyjádřena, postupně roste a dosahuje svého prvního vrcholu ve 4 letech. Nyní pro vaše dítě, vztahy s mámou a tátou, jsou nejbližší lidé mnohem důležitější a vrstevníci jsou zajímaví, ale nestačí na to, aby s nimi strávili celý den.
Ve vašem případě byste se neměli bát vychovat „máminého syna“, který bude držet sukni své matky ve věku 15 let. Ve věku asi 2-2,5 let přichází čas, kdy se dítě učí „odtrhnout“ od svých rodičů, zejména od své matky. Všechny druhy „já sám“ se stávají stále častěji, dítě se snaží o roli nezávislé osoby, je pro něj zajímavé naučit se dělat všechno sám, je zajímavé pokusit se od své matky odstoupit, doslova i obrazně, a pak se vrátit. Zároveň aktivně studuje, dívá se na vaši reakci, snaží se, improvizuje, vytváří.
Teď odhaluji tajemství: v této fázi vývoje se utvářejí „maminky děti“ - závislí, závislí, infantilní dospělí strýci a tety, kteří sami nemohou udělat krok sami. Závislá osoba se utváří právě v tomto věku, když jako dítě chce opravdu něco udělat sám, zkusit něco nového, odsunout například 20 metrů, aby nakreslil křídou na asfaltu a máma nebo táta jsou hysteričtí: neodvažujte se utéct! Tam babaykas chodí v houfech, moje babička je ve špatném zdravotním stavu, není o krok bez mého svolení, a tak dále ve stejném duchu. Jak vidíte, situace je trochu jiná - dítě se chce na chvíli odjet a pak se vrátit, ale není dovoleno.
Vaše dítě otevřeně protestuje proti rozchodu s vámi, i když na několik hodin. Podle mého názoru to může znamenat pouze jednu věc - brzy, pravděpodobně nebo školka není úplně vhodná. Děti mají uvnitř takový úžasný pramen - nutí je dělat to, co opravdu potřebují, a nedělat to, co opravdu nepotřebují. Dospělí to také mají, ale ne všichni jsou stejně silní. Někteří dospělí to zatlačí do rohu po celou dobu, aby ztratili pružné vlastnosti. Jak jsou plněné? A slovy: je nutné, musí, je tomu tak u všech, jinak to bude špatné, jinak to nebude možné. Vážení dospělí soudruzi, můžete! Každý z vás je tvůrcem, nemůžete žít tak, jak by to mělo být, ale jak vám říká duše. Někteří lidé to nazývají „štěstí“.
Dítě náhle začalo odmítat chodit do mateřské školy
Dobrý den! Pomozte nám pochopit situaci!
Moje dcera chodí do mateřské školy od 1,8 roku. Vždy chodili do mateřské školy s radostí, skákali s radostí a nechtěli jít domů. Nemohl jsem toho dostatek a byl jsem velmi sympatický k matkám, jejichž děti pláčou. Až do věku 3 let jsme šli do stejné mateřské školy. Potom jsme se přestěhovali do Moskvy, tady jsme také dostali práci ve školce. A také jsme chodili bez problémů. Ale všechno to začalo nečekaně ...
V zahradě (mluvíme o současné instituci) byl jen jeden učitel a chůva. To znamená, že posuny se nikdy nezměnily. A najednou v březnu přišel další učitel a začalo se s posunem. Nový učitel navíc neměl žádné zkušenosti s prací s dětmi. Ve skupině začal kompletní nepořádek! Děti byly velmi rozmazlené (to si všimlo mnoho rodičů). Výsledkem bylo, že se tento nový vychovatel přestěhoval do jiné skupiny a vše je opět stejné jako u nás. Všechno by bylo v pořádku, ale naše dcera pláče každé ráno! Samozřejmě nechci obviňovat pedagogy, ale z nějakého důvodu naše koncerty začaly během tohoto období.
Nevím, co si mám myslet. Moje dcera říká, že ve školce jsou děti uraženy, kousají, svírají, i když na ní nevidím žádné stopy. Zeptal jsem se na to učitele. Říkají, že je s námi společenská, samotné děti jsou nataženy, aby si s ní hrály! A nikdo nikoho neurazí! Pak byl důvod, proč kuchař nevaří dobře. Ale opravdu to bylo, kuchař se změnil, důvod pro pláč zmizel.
Potom dcera začala silně plakat a měla strach, že za ní večer nepřijdu. A ona vůbec nechce chodit do mateřské školy. Odtud pochází, tomu nerozumím vůbec! Vysvětlujeme, že ji velmi milujeme, že se bez ní cítíme velmi špatně. Pokoušíme se s ní naplánovat večer ráno na cestě do mateřské školy, aby se v rodině cítila velmi potřebná!
Prosím, řekněte mi, jak se chovat správně? Jak se dostat na dno skutečného důvodu? Zdá se mi, že dítě nám něco neříká! Chtěl jsem jít k psychologovi, ale nedostal jsem se zdarma, protože v Moskvě nemáme povolení k trvalému pobytu, ale je to drahé za poplatek!
Opravdu doufáme, že za vaši pomoc.
Lyubov Goloshchapova, dětský psycholog odpovídá:
Milá Julie!
Chtěl bych s vámi mluvit, protože z vašeho dopisu není úplně jasné několik základních údajů.
Za prvé, kdy přesně vaše dcera začala brečet v souvislosti s mateřskou školou: kdy přišla nová učitelka, kdy odešla, nebo v intervalu mezi těmito událostmi?
Za druhé, o důvodech nespokojenosti, které vaše dcera volá. Poté, co se šéfkuchař změnil a bylo to opět vynikající, byla alespoň nějaká doba spokojená se životem? Nebo všechno pokračovalo jako dříve, byl vám předložen jen jiný důvod?
Důvody, proč plakat, mohou být velmi rozdílné, ale pokud tam dítě stále nechce dlouho chodit, možná nejjednodušší je vyzvednout ji z mateřské školy?
Abychom zjistili skutečné důvody tohoto chování, mohu nabídnout několik způsobů, a vy sami si vyberete, co nejlépe vyhovuje. Pokud hrajete se svou dcerou, zkuste "hrát" situaci s mateřskou školkou, nechte panenku nebo medvěda jít do mateřské školy nebo kohokoli - dokonce i prarodiče, dokonce i skútry. Bude tedy možné zkoumat půdu o vztahu s učitelem, dětmi a dalšími zaměstnanci. Existuje spousta prostoru pro kreativitu, vy sami se budete cítit, pokud se ve hře něco pokazí, jen musíte hrát upřímně, za skutečné. Bavte se!
Umět pozvat dítě k tomu (nebo jen uvidíte, co kreslí) - nakreslete školku, učitele, děti, hrajte, chodte, oběd, co chce... Dávejte pozor na barvy, jen poslouchejte své pocity, když se podíváte na výkres, děti kreslí velmi expresivně, víte.
Bude to velmi dobré, pokud můžete odpovědět na svou otázku: co jiného se v dívčině chování objevilo jinak než neochota jít na zahradu. Návyky, vztahy, preference, témata, která jsou pro dítě zajímavá - možná zde najdete i vodítko.
Jedním z možných důvodů může být věková dynamika - člověk roste, požadavky se mění, a to je velmi dobré, ale nyní potřebuje jiného učitele. Nebo možná přišlo do mateřské školy nové dítě, na které vaše dcera reaguje zvláštním způsobem?
Z dopisu navíc vyplývá, že nedůvěřujete své dceři úplně a domníváte se, že také nedůvěřuje, protože nic neříká. Proto touha „dostat se dolů“. A malá holčička si možná neuvědomuje, že je ve školce tak naštvaná, prostě se cítí, a to je vše.
Pokud se vám nepodaří dostat na dno, nenechte se odradit. V tomto případě můžete zkusit změnit školku, obecně najít alternativu k mateřské škole. Upřímně řečeno, dítě ví lépe než my, inteligentní dospělí. Pamatujte, co vy sami děláte, pokud se vám nelíbí něco nebo někdo bez zjevného důvodu - nelíbí se vám to, a to je to, ale to, co se vám nelíbí, je nejasné, není prostě co stěžovat. Například v takové situaci se někdy také chci dostat na dno, zejména pokud je pro mě otázka důležitá. Vím, co mám dělat, když nerozumím příčině antipatie? Otočím se a velmi rychle opustím to místo nebo toho člověka, s nímž se cítím nepříjemně. Koneckonců, teď žiju, ale důvody můžete zjistit později.
Můžete jen věřit své intuici - nikdy vás nezklame. Podobně lze dítěti důvěřovat, protože tato intuice obvykle funguje pro děti mnohem lépe než pro dospělé. Vyřešte problém společně! Pokud se vy a vaše dcera spojíte, určitě bude řešení.
Každé dítě prochází adaptačním obdobím před mateřskou školou. Všichni to vyjadřují jinak, ale hlavní zprávou je "mami, nenechávej mě tady." Co dělat s neochotou dítěte jít do mateřské školy? Jak zkrátit adaptační období? Mluvili jsme s dětským psychologem, matkami a kolegy, abychom zjistili životní hacky, které pomohou učit dítě do mateřské školy.
V jakém věku začít chodit na zahradu?
Dětská psychologka Ekaterina Ilyicheva doporučuje posílat dítě do mateřské školy do věku 2,5 nebo po věku 3,5. Faktem je, že dítě zažívá krizi po dobu tří let, a to zpravidla v intervalu 2,5 až 3,5 roku. Krizi doprovází hysterie, tvrdohlavost a prudká změna nálady. Školení mateřských škol je pro dítě již velkým stresem, proto je nežádoucí kombinovat tato dvě obtížná období.
Pedagogové doporučují vzít dítě do krátké denní skupiny na tři až čtyři hodiny, protože později si dítě zvykne být na zahradě mnohem snazší a rychlejší po celý den.
Herní místnost
Začnu s osobním příběhem. Moje dcera Elina šla do krátké denní skupiny ve věku 2,3 \u200b\u200blet (zatím se nepřepnuli na celý den). Neřeknu, že se vyskytly velké problémy, záchvaty hněvu, ale jakmile jsme několik dní minul, slzy se vrátily. A každý den opakovala stejnou frázi: „Nechci chodit do mateřské školy.“
Zároveň jsem si všiml, že moje dcera dychtivě tráví čas v hernách, aniž by věnovala pozornost tomu, zda je její matka poblíž. Jednou, po další přestávce od vstupu na zahradu, jsem jí řekl něco jako následující: „Zahrada je herna, existuje spousta hraček, pojďme se tam zítra zahrát“. Přiznávám, že jsem to nečekal sám, ale moje dcera měla ten nápad! Teď zakazuje říkat mateřské škole mateřskou školu 😉 Pouze herna!
V mateřských školách jsou často organizovány dny otevřených dveří. Nezapomeňte se podívat na pokoj, ve kterém bude vaše dítě.
Někteří rodiče říkají svým dětem, že mateřská škola je práce, takže by tam dítě mělo jít. Proč to není úplně správný přístup, vysvětluje dětská psychologka Ekaterina Ilyicheva.
Sledujte, co říkáte o práci: Rodiče o tom obvykle mluví negativním způsobem. Dítě to samozřejmě slyší. Zdá se mu, že práce je místem, kam nechcete jít, kde je to těžké, odkud jste úplně vyčerpaní. A představte si, jak by se měl cítit, když mu bude řečeno, že teď musí jít do práce! Raději bych dětem řekl pravdu: existuje spousta hraček a dětí, některé děti budou plakat a některé se budou bavit, budete muset sdílet hračky, ale je jich mnoho a všechny jsou zajímavé!
Život hackuje od psychologa
Zde jsou tipy od Catherine, jak psychologicky usnadnit období adaptace pro dítě.
- Dejte kousek maminky. Je to něco od matky, aby dítě nebylo tak smutné: například kapesník, který voní jejím parfémem, nebo jiná věc, která je bezpečná pro děti.
- Představte rituály setkávání a rozloučení. Může to být obecné gesto nebo magická fráze, speciální handshake nebo objetí. Hlavní věc je souhlasit s dítětem, že od nynějška se potkáte a rozloučíte se. Takové věci pomáhají dětem s přechodem.
- Nechte v noci hračku na zahradě. A ráno říci: zajíček na nás čeká ve školce, je pravděpodobně bez nás smutný, pojďme ho vyzvednout.
Kolega Natalya Bondar řekla, jaké rady psychologka dala ve školce, když poprvé přivedla svou dceru Elizabeth (3 roky).
Psycholog řekl: Je nezbytně nutné představit návštěvu zahrady jako vynikající událost v životě dítěte, řekněte, jak zajímavá je. Můžete také „žít“ situaci hravě: pojďme hrát, jak maminka a dítě chodí do mateřské školy (ať je to dítě v roli rodiče v této situaci), jak maminka a táta chodí do práce a dítě si hraje, čte, chodí, má zábavu, a pak za ním přišli táta a máma. Bylo nám také doporučeno vzít si naši oblíbenou hračku s sebou. Pokud je to možné, je nejprve vhodné dát dítěti ve středu volno, takže bude snazší si na něj zvyknout.
Pedagogové se nás také zeptali, jaká je nejoblíbenější zábava dítěte, a aby je uchvátili, kreslili, tancovali, tvarovali, stavěli s dětmi - kterým se co líbilo.
Od dárků po fotografii
Správce obsahu mýtů Ekaterina Zenina má dceru Christinu (3 roky). Připravili se na mateřskou školu předem.
Rada všem rodičům: přijďte na procházku se svým dítětem do mateřské školy, kterou chcete navštívit, řekněte mu, že existují hračky a učitelé, ukážte, jak tam chodí děti. Dítě musí být připraveno na chod do mateřské školy. První den nemůžete přijít, dejte dítěti pryč a doufejte, že bude milovat mateřskou školu a rád tam bude den co den. Pokud je to možné, seznamte se s budoucími pečovateli. Morálně připravte dítě na skutečnost, že brzy bude bez matky v mateřské škole, že matka bude v tuto chvíli pracovat a určitě se za něj vrátí.
První den je nejlepší jít na procházku s dítětem se skupinou. Pokud to není možné, nechte jej déle než 2 hodiny. Druhý den, pokud všechno šlo dobře, můžete jej nechat 3-4 hodiny a postupně zvyšovat čas strávený v mateřské škole.
Ekaterina uvedla, že jí také pomohla metoda „nabíjení“, i když je nejednoznačná. Po mateřské škole šel se svou dcerou do obchodu a něco tam nekoupil, ale „vyhrál“ skákací míč ve stroji za 10 rublů. Moje matka se samozřejmě obávala, že by se z toho stal zvyk, a tak vysvětlila dítěti, že tomu tak vždy nebude. "Brzy vyhrajeme všechny skokany a ostatní děti už nezbudou, necháme míčky ostatním." V jejich případě bylo možné to nezměnit v závislost a brzy opustit „zadarivaniya“.
Zde se v Katyi s dcerou nashromáždila taková hora skokanů.
Ekaterina sdílí také další životní hacky.
- Jednat v nejlepším zájmu dítěte. Například dítě miluje Ježíška. Řekněte nám, že ve školce bude matiné, kde Santa Claus dá dárky.
- Dejte klíč domu. A řekněte něco jako následující: „Dám vám klíč od domu a chodím do práce, bez klíče se nedostanu domů. Přijdu pro vás z práce a společně půjdeme domů. “ Takže dítě pochopí, že se pro něj určitě vrátíte!
- Vložte fotografii mámy do kapsy šaty nebo košileaby dítě tak moc neuniklo.
Ekaterina se svou dcerou Christinou. Fotografie z osobního archivu
Významnou roli při přípravě výletu do mateřské školy hrají knihy. Ekaterina použila následující literaturu: Cornelia Spielman „Když mi chybíš“, „Jít do mateřské školy“ ze série „Čteme dětem“, Karina Hovsepyan „Jdu do mateřské školy. Problémy s přizpůsobením “a„ Myš ve školce “. Poslední kniha nejen připraví dítě na změnu, ale také rozšíří slovní zásobu. Pomohou také knihy o psychologii obecných předmětů - „Emoční inteligence dítěte“, „Dítě je optimistka“, „Vaše dítě může dělat cokoli.“
Role vychovatele
Naše čtenářka reagovala na článek a my jsme se rozhodli zahrnout její názor do tohoto materiálu this
"Věřím, že 90% úspěchu v touze dítěte navštěvovat mateřskou školu je Osobnost pedagoga!" Ano! Obě slova s \u200b\u200bvelkým písmenem, jako pedagog, i doktor a učitel, jsou lidé od Boha! Jedná se o „supermany“, kteří jsou schopni zůstat v klidu po celý pracovní den, najdou cestu ven z jakéhokoli konfliktu nebo psychologicky obtížné situace, vidí v dítěti osobnost a mnoho dalších kvalit. Navíc nemůžete přesně předpovědět, na kterého učitele vaše dítě půjde. ““
Mateřská školka - je to první instituce v životě dítěte, která mu ukládá dodržování určitých pravidel a vnitřních základů, které je třeba přísně dodržovat. Jen málo dětí se to líbí. Proto, abyste vyhladili první dojem z mateřské školy a nový způsob života, musíte dodržovat jednoduchá pravidla. S jejich pomocí proběhne adaptace dítěte v mateřské škole co nejdříve.
Dítě může být hodně naštvané na novém místě, a místo pozitivních emocí dostane negativní. To povede k tomu, že dítě odmítne chodit do mateřské školy, a každé ráno matka čeká další dětskou záchvat hněvu. Dítě může nejen brečet a mluvit o své neochotě navštěvovat mateřskou školu, ale také si může stěžovat na bolesti břicha, nevolnost a závratě. Navíc není nutné, aby byl vynalezen. Ve skutečnosti každé desáté dítě, které kategoricky nechce chodit do mateřské školy, může zažít zvýšení tělesné teploty, nevolnost, doprovázené zvracením, bolestmi v břiše a exacerbací chronických onemocnění. Aby se těmto problémům zabránilo, musí rodiče věnovat pozornost hlavním důvodům, proč dítě nechce chodit do mateřské školy.
Proč dítě nechce chodit do mateřské školy - důvody
Důvodů může být několik. Proto, aby bylo možné zvolit správnou taktiku s dítětem, je nutné přesně identifikovat důsledek, kvůli kterému dítě nechce chodit do mateřské školy.
1. Výživa.
Jedním z nejčastějších důvodů, proč dítě odmítá chodit do mateřské školy, je zřejmá změna jídel. To neznamená, že jídlo ve školkách je špatné nebo naopak mnohem zdravější než domácí jídlo. Jednoduše je to opravdu jiné: v chuti, konzistenci, v sadě produktů a v jejich vzhledu. To může dítě vyděsit a vytlačit z návštěvy instituce. Pro některé děti je velmi obtížné začít zkoušet něco nového ve velkém množství. Musí si zvyknout pomalu a postupně.
Adaptace v mateřské škole trvá asi dva měsíce. Rodiče proto musí být trpěliví a v žádném případě pro ně nesmí dítě nutit jíst neobvyklé jídlo. Máma může předem zjistit nabídku mateřské školy a zkusit tyto pokrmy vařit doma. Takže se dítě snáze přizpůsobí výživě. Je třeba začít připravovat jídlo, jako v mateřské škole, 1-2 měsíce před první návštěvou. Není obtížné zjistit podrobné menu, každý den je zavěšeno v dětské šatně, poblíž jídelny a také zveřejněno na webových stránkách instituce. Ale i přes to může dítě rovně odmítnout jíst na zahradě. Máma by se na to měla mentálně připravit a počkat několik dní.
V tomto tématu je hodně kontroverzí, a to jak mezi pedagogy, tak mezi rodiči. Někteří mohou doporučit krmení dítěte doma, zatímco jiní jsou kategoricky proti němu. Koneckonců, pokud má dítě doma snídani, pak se s největší pravděpodobností nedotkne jídla ve školce ráno. Pokud dítě věnuje pozornost odpolednímu občerstvení ve školce, pak ho doma nakrmíte celou porcí, můžete snadno vyvolat nadměrný přírůstek hmotnosti kvůli nadměrnému krmení a získat zažívací problémy.
Cesta ven ze situace spočívá v předběžné diskusi s pedagogy, aby dítě nenutily k jídlu. Je možné, že dítě některý produkt odmítá (zelí, vařená cibule v polévce nebo pěna v mléce). Pokud je přípustné vzít nějaké jídlo z domu na zahradě, může být dítěti dodána malá část nakrájeného ovoce nebo zeleniny. Je vysoce nežádoucí brát cookies, sladkosti a jiné sladkosti do školky. To může způsobit rozruch mezi dětmi a ještě horší chuť k jídlu.
Pouze v případě, že dítě, které navštěvuje mateřskou školu déle než dva měsíce, stále odmítá jíst, je nutné vyhledat radu pediatra a psychologa.
2. Denní spánek.
Častým problémem, na kterém dítě nechce chodit do mateřské školy, je povinný denní spánek. Pro dítě může být obtížné relaxovat v místnosti plné dětí. Oblíbená hračka převzatá z domova pomůže situaci napravit.
V mnoha zahradách Západu není poskytována klidná hodina. Mateřské školy nejsou vybaveny ložnicemi a dětskými postýlkami. Pokud se nějaké dítě unaví a chce spát, pak si lehne přímo do oblečení, ve kterém hraje, na sportovní podložku a spí. Ruští lékaři a vychovatelé mají opačný názor, že spánek je nezbytný pro předškolní děti. Bohužel pro mnoho dětí ve věku 3–4 let se to může stát velkým problémem, protože již nemusí přes den spát. Mateřská škola patří do režimu podnikání, takže dítě chce spát během dne nebo ne, ale musí jít spát a nečinit hluk. U některých dětí je to mučení a výsledkem je, že nakonec odmítá chodit do mateřské školy.
Po adaptaci ve školce zpravidla dítě, které nechce spát v tiché hodině, stále usne a jeho každodenní rutina v mateřské škole se zlepšuje. Ale co rodiče, jejichž děti ani po dlouhé době na zahradě nemohou během dne usnout a zároveň jsou rozmarní? Z této situace existuje několik způsobů.
Za prvé, rodiče mohou poslat dítě na zahradu se svou oblíbenou hračkou, se kterou doma spí. Pomůže mu to relaxovat a naladit se ve spánku.
Za druhé, po dohodě s pedagogy může dítě v tichých hodinách poslouchat zvukové pohádky prostřednictvím přehrávače.
Zatřetí, místo tiché hodiny může dítě hrát se sebou v hřišti. Tato možnost je však považována za velmi zřídka, protože na jedné straně může hrát velmi málo dětí tiše, aniž by přitahovaly pozornost ostatních dětí nebo dospělých. Na druhé straně vzácní pedagogové učiní takový krok, protože režim je režim a nikdo se nebude starat o jedno „nepravidelné“ dítě. Ale nemusíte nechat tuto situaci nastoupit, protože každý den se může zhoršovat.
V důsledku toho dítě kategoricky nechce chodit do mateřské školy a nekonečné dětské záchvaty dětí budou každé ráno čekat na dospělé. A nebude to jen dětský rozmar. Dospělí si mohou sami vidět, jak je těžké násilně strávit dvě hodiny každý den ležet v posteli a dívat se na strop. Rodiče musí diskutovat o současné situaci nejen s pedagogy, ale také s hlavou a na konci rozhovoru najít cestu ven z této situace. Podle rady psychologů je nejlepším způsobem, jak se z této situace dostat, použít přehrávač se zvukovými pohádkami. Ale stojí za to se k němu uchýlit, až když adaptace dítěte, která trvá několik měsíců, uplyne, ale nenaučil se během dne spát.
3. Jemný problém.
Dalším problémem, kterému mohou dospělí čelit, když vezme dítě do mateřské školy, je jeho odmítnutí vyprázdnit mimo domov. Tato situace signalizuje, že dítě je v zahradě nesmírně nepohodlné a nemůže si na něj zvykat na nové podmínky. Pokud to bude pokračovat během adaptačního období, prvních 2-3 měsíců, je to normální situace. Když však dítě i po této době odmítá vyrovnat se se svou potřebou ve školce, a to nemá nic společného se schopností používat nočník, měli by se dospělí poradit s psychologem nebo vytvořit dětský režim, aby okamžiky defekace padaly na hodiny, když je dítě doma.
4. Konflikty s dětmi.
V některých situacích je důvod, proč dítě nechce chodit do mateřské školy, v jeho konfliktech s vrstevníky. Pro dětství není jen hádka, ale také boj přirozeným projevem. Koneckonců, s dokonalými způsoby se nikdo nenarodí. A v procesu výuky norem a pravidel chování se u dětí jistě proklouzne agrese, zneužívání nebo boj. Máma, která chodí s dítětem na hřišti, může dítě neustále učit, jak to dělat v konkrétní situaci a jak to nestojí za to, ale všechno se v praxi naučí, ne teorie.
Konflikt může pocházet jak od samotného dítěte, tak od vrstevníků. Pokud dítě začne boj, pak za to nesou odpovědnost nejen učitelé, ale také rodiče. Konec konců, rodiče vychovávají doma. Proto, když se dozví, že dítě vykazuje agresi, je nutné jednat bez čekání. Samotné rozhovory nemusí stačit, děti ve věku 3–4 let berou málo vážně to, co říkají jejich rodiče. Někdy může pomoci pouze trest a deprivace. Například pro boj je dítě ponecháno bez zmrzliny nebo nové hračky.
Stává se také, že dítě je obtížné zapadnout do týmu. Všechny děti jsou jiné, někdo potřebuje více komunikace a někdo méně. Někdy je pro dítě obtížné to vnímat, když je náhodně tlačen, objímán nebo dokonce pokousán. Rodiče by měli dítě připravit předem na skutečnost, že ve školce mohou být porušeny osobní hranice, a není čeho se obávat. A také je třeba dítěti vysvětlit, že to může být pohodlné a bezpečné nejen doma s mámou. K tomu musíte přilákat tátu nebo babičku. V případě nepřítomnosti matky by ostatní členové rodiny měli přijít se zajímavou dětskou hrou a ukázat dítěti, že v nepřítomnosti matky se můžete také bavit a zajímavě trávit čas.
Pokud je dítě nesmírně plaché a přesvědčit dítě, aby šlo do mateřské školy, je stále problém, i když odcházel asi rok, ale nemohl si na něj zvyknout a také si nepřátelsky, což naznačuje jeho zvláštní autistický charakter. Rodiče musí povzbuzovat své dítě k interakci s ostatními dětmi. Možná by maminka měla převzít kontrolu a spřátelit se s rodiči dětí mateřských škol. Můžete je pozvat spolu s dětmi na návštěvu, aby si dítě zvyklo na komunikaci a lépe se přizpůsobilo společnosti. Je možné, že se nejprve matka spolu s dětmi bude muset účastnit dětských her. Ale hlavní věcí je ukázat dítěti, že hraní s vrstevníky není děsivé, ale velmi zajímavé a vzrušující.
Postava dítěte je zpravidla patrná již z plenky. Proto, pokud si matka všimne nadměrné plachosti ve věku 1–2 let, může se pokusit dítě předem zvyknout na mateřskou školu. K tomu můžete vzít dítě do nějakého kruhu, kde se všechny hry budou konat s dalšími dětmi stejného druhu, ale matka bude poblíž.
5. Změna režimu.
Je velmi obtížné si zvyknout na režim mateřské školy pro ty děti, které před mateřskou školou neměly žádný režim. Psychologova rada říká, že rodiče musí začít s podobným režimem doma 2-3 měsíce před odchodem do mateřské školy. Dítě by si mělo uvědomit, že takové procesy, jako je jídlo, chůze a hraní, se odehrávají v jasně naplánované sekvenci a ve specifickém čase.
Dítě nechce chodit do mateřské školy často, protože je velmi obtížné ráno se zvednout. Dobrá nálada ráno je klíčem k dobrému zdraví po celý den. Rodiče by měli být připraveni na to, že se ranní shromáždění stanou společnými, a aby nedošlo ke zpoždění, ne ve spěchu a nezlobilo se na maličkosti, je nutné řádně naplánovat čas vstávání a balení. Když dítě ráno uvidí podrážděnou a spěchající matku, v polovině případů to způsobí dětské slzy a negativní reakci na všechno, co se děje. Dítě poté "Dobrý" Ráno přichází nafouknuté a neřešitelné. Takové časté ranní situace mohou odložit adaptační proces v mateřské škole o mnoho měsíců dopředu.
Cesta ven ze situace je poměrně jednoduchá. V případech, kdy je dítě zvykáno jít spát pozdě, je nutné ho dát mnohem dříve. To lze provést s předčasným výtahem. Toto schéma vám umožňuje plně se přizpůsobit režimu brzkého probuzení za týden. Pokud má matka příležitost, je lepší začít s návštěvou zahrady na jaře nebo v létě, když je délka dne delší, a ráno je již světlo. Zdálo by se, že takový maličkost, ale pomáhá to učit dítě do mateřské školy mnohem rychleji.
Pokud dítě nechce za žádných okolností chodit do mateřské školy, rodiče by neměli nutit ani nadávat, ale pomáhat dítěti překonat všechny jeho obavy. Poradenství psychologa je v tomto případě zaměřeno na rodičovské chování. Aby se dítě přesvědčilo, aby chodilo do mateřské školy bez slz, není v prvních dnech rodičům zakázáno navštěvovat mateřskou školu společně. Mnoho vychovatelů praktikuje tento typ adaptace a sami žádají matku, aby byla se svým synem nebo dcerou ve skupině. Pokud však z jakýchkoli důvodů nejde o dosažitelný úkol, může matka dát dítěti „část domu“ s ní ve školce. Může to být hračka, známé jídlo v nádobě (hlavní podmínkou je to, že se příliš nezbarví, může to být nakrájené jablko) nebo vynalezený talisman. Mohou to být malé věci, které budou zasunuty do kapsy.
6. Nemilovaný učitel.
Mnoho rodičů si klade otázku - co dělat, když dítě nechce jít do mateřské školy kvůli nechuti učitele? Odborníci doporučují přemýšlet o této situaci dříve, než dítě navštíví zahradu. Mít kvalifikované učitele mateřských škol, kteří opravdu milují děti, je nejdůležitějším kritériem pro výběr mateřské školy. Dobrý přístup k dítěti nenahradí žádné vybavené herny a barevné zahradní dekorace. Pokud situace jasně vynikne, když dítě běží k jednomu učiteli bez někoho, a když vidí jiného, \u200b\u200bnechce opustit svou matku, pak je třeba pochopit důvody.
Bohužel v raném věku je pro dítě obtížné popsat problém konfliktu, proto hry přijdou na pomoc, aby zjistily příčinu nechuti učitele. Neměli byste na dítě vyvíjet tlak a zvláště se na to zaměřit, měli byste si jen zahrát mateřskou školu. Je třeba vzít sadu hraček a navrhnout, aby dítě rozdělovalo role toho, kdo bude vychovatelem a kdo bude dítětem. Během takové hry se rodiče naučí nejen podstatu konfliktu mezi dítětem a učitelem, ale také spoustu nových věcí o jejich dítěti. Je možné, že dítě nechce chodit do mateřské školy, protože učitel je příliš přísný nebo ho nutí jíst každé drobky během oběda, nebo možná učitel nevěnuje pozornost tomu, jak ostatní děti škádlí a urazí dítě. Neměli byste tlačit tento problém do vzdálené schránky, ale je užitečné tento konflikt s učitelem úplně vyřešit. Pokud po rozhovoru problém není vyčerpán, pak je bohužel nepravděpodobné, že bude možné situaci změnit. Jedinou cestou ven je změna školky.
Co by měli rodiče udělat předem, aby nevznikly situace, kdy dítě odmítne chodit do mateřské školy
1. Je třeba si uvědomit, že zvyk nelze vyvinout za pár dní. Proto dáme dítě do režimu mateřské školy předem a postupně. To platí zejména pro vstávání a stravování.
2. Je nezbytné povzbuzovat a silně podporovat rozvoj dovedností a schopností dítěte. Matka často ukládá hračky, aby si ušetřila čas, oblékla dítě a krmila ho. To v žádném případě nerozvíjí nezávislost dítěte. Později, když se dítě ocitne ve školce, bude čelit mnoha potížím. Matka proto musí podporovat jakékoli pokusy dítěte o nezávislost. Když se dítě začne účastnit tábora v mateřské škole, vybírejte si oblečení, svlékněte si tkaničky a tak dále, pak můžeme s jistotou říci, že adaptace byla úspěšná.
3. Bez ohledu na to, jak dítě může být družné, je odloučení od jeho matky a nového prostředí mateřské školy určitě stresem. Proto by v prvních dnech adaptace měli všichni dospělí příbuzní, a zejména matka, ukázat dítěti, že ho milují a že je pro ně velmi důležitý a důležitý. V tuto chvíli je nutné hrát všechny oblíbené hry dítěte, chvíli zapomenout na své koníčky a věnovat se výhradně dítěti.
Pokud si rodiče chtějí zvyknout své dítě na mateřskou školu, musí se kategoricky vyhnout následujícím věcem:
1. Někdy, pokud rodiče nepřesvědčí dítě, aby šlo do mateřské školy, mohou ho snadno opustit doma, aby se po cestě vyhnuli záchvatům hněvu. Tato situace se docela očekává, pokud jeden z rodičů nepracuje nebo rodina žije s babičkou. Ale to je absolutně nemožné. Chcete-li si na zahradu zvyknout, musíte ji občas navštívit, vícekrát, ale každý den, samozřejmě, o víkendech nepočítám. Pokud dítě odmítne jít do mateřské školy, pak je v tomto případě možné dosáhnout obecné shody, že bude vyzvednut brzy. Například v prvních měsících, pokud je pro dítě obtížné si zvyknout a přizpůsobit se novým podmínkám, si ho můžete vyzvednout před denním spánkem.
2. Bude obtížné naučit dítě do mateřské školy, pokud se maminka nebo babička budou řídit jeho vedením. Dítě může hlasitě plakat a odolávat, ale pokud už byl přiveden ke dveřím zahrady, je zpětná cesta přerušena. Když dítě kategoricky nechce chodit do mateřské školy, velmi často ho začínají litovat a v důsledku toho se vrací zpět do domu. To je velmi nebezpečná cesta. Ve skutečnosti by si dítě mohlo myslet, že pomocí slz dokáže ovládat dospělé. A příště rodiče možná nebudou překvapeni, že v situaci, kdy dítě nechce chodit do mateřské školy, se dětské slzy zhojí a výkřiky budou ještě hlasitější.
3. Udržujte emoce pod kontrolou. Někdy se matky ptají, proč dítě nechce chodit do mateřské školy, protože se mu tam včera líbil? V tomto případě by matka měla věnovat pozornost svým emocím. Děti jsou velmi citlivé a snadno detekují jakoukoli změnu nálady své matky. A když vezme svého syna nebo dceru na zahradu, matka je plná slz, nervozity a starostí o dítě, o jaké dobré náladě může dítě mluvit?
Každá matka se bezpochyby bude starat o své dítě, v hlavě se jí bude otáčet roj otázek - nikdo ho tam neurazí? Bude jíst? Bude plakat? Bude mít přátele? Ale i přes takové záměny pocitů by matka měla nechat dítě jít s úsměvem a sebevědomím, že s ním bude všechno v pořádku. Neubližuje tomu, aby se tato důvěra vštěpovala samotnému dítěti a neustále mu připomínala, že v mateřské škole je zajímavé, že tam na něj čekají noví přátelé a objevy, že je velmi oblíbený pro svou rodinu a samozřejmě bude vzat domů. Pokud dítě pocítí podporu a důvěru matek ve své schopnosti a dovednosti, matka ráno nebude mít otázku - jak přesvědčit dítě, aby šlo do mateřské školy?
- toto je jeden z nejvíce diskutovaných problémů na internetu a na hřištích mezi dospělými. Rodiče aktivně sdílejí své zkušenosti se zaváděním dítěte do mateřské školy. Duševní zdraví nejen dítěte, které nechce chodit do mateřské školy, ale i celé rodiny, záleží na řešení tohoto problému.
Děti jsou jako bonbóny s různými náplněmi
Dětští psychologové správně tvrdí, že pokud dítě nechce chodit do mateřské školy, existují důvody. Vzhledem k možným důvodům doporučují rodičům, aby jim porozuměli. Ale jak to udělat, když je dítě velmi malé, mluví špatně nebo ještě neví, jak správně formulovat myšlenku?
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana pomáhá pochopit vaše malé dítě, jeho činy a jejich příčiny. Podle ní se každé dítě rodí s vlastní sadou vektorů zodpovědných za jeho vrozené vlastnosti, touhy a schopnosti je realizovat. Za to, jak rychle se dítě přizpůsobí mateřské škole, jsou zodpovědné rozdíly v sadě vektorů každého dítěte.
Není možné změnit vektory stanovené přírodou na ostatní, nebude fungovat ani to, že se jim onemocní, jako jsou například plané neštovice. To je to, co bude muset člověk žít po celý svůj život. Vše, co lze udělat se sadou psychologických vlastností každého dítěte, je vytvořit podmínky pro jejich správný vývoj.
Když se podrobně podíváte na své dítě, budete již schopni pochopit některými jeho charakteristickými činy, vystupováním, temperamentem, zda se před vámi dostane do mateřské školy, nebo tam nebude chtít jít.
Dítě nechce chodit do mateřské školy - má strach z nového
Dítě sedí na nočníku po dlouhou dobu - buďte připraveni na to, že nechce chodit do mateřské školy. Vysvětlení takového prohlášení je poměrně jednoduché. Některé děti jsou velmi domácké. Obvykle jsou neuspěchaní, ochotní, poslušní. Mohou něco dělat dlouho, aniž by každou minutu trhali své rodiče. Jsou jako medvědi běžecký pás - trochu nemotorní.
Sotva se naučili chodit, tito přirozeně narození úhlední lidé již dávají věci do pořádku a dávají své oblíbené knihy a hračky na své místo.
Takové děti nechtějí chodit do školky, protože ráno začíná spěchem, aby se připravila. Spěch je pro ně stresem. Je také bolestivé, aby se odloučili od své milované matky. Těžko vnímají všechno nové a neznámé, takže pro ně je také stresující vypadat ze svého obvyklého domácího prostředí. Dokonce i neobvyklé jídlo ve školce je velkou výzvou.
Může být problém s toaletou - tyto děti jsou plaché, dávají přednost pouze jejich toaletě a vydrží, pokud je to možné, poslední. A někdy to nefunguje velmi dobře a mokré kalhoty se pro ně stávají osobním ostudou, což je další důvod, proč dítě nechce chodit do školky.
Bereme "modřinu" do školky
Jak usnadnit proces přizpůsobení dítěte mateřské škole? První věc, o které varuje systémová vektorová psychologie Jurije Burlana, je, že nemůžete tlačit, hrabat, ostudit, natož jmenovat pomalu se pohybující dítě od přírody. Příroda není navržena tak, aby byla odlišná. Proto začněte s předstihem, postupně si své dítě zvykejte na školku.
Pamatujte, že potřebuje více času než ostatní děti, aby si zvykl na nové lidi, nové okolí. Jakmile začnete celý den chodit do mateřské školy, zvykněte si brzy vstávat, abyste ráno nespěchali s poplatky. Nezapomeňte varovat poskytovatele, že dítě je pomalé.
Promluvte si s poskytovatelem o tom, jak jemně zapojit vaše batole do komunity. Můžete mu například nařídit, aby pomohl vyčistit pořadí v hřišti. Se svou vrozenou touhou po pořádku to udělá pilně as radostí. Požádejte učitele, a nezapomeňte na sebe, aby pochválil dítě za vykonanou práci.
Buďte trpěliví a uslyšíte tvrdohlavou „nechci chodit do školky!“
Vyžaduje potenciální génius test ve školce
Existují děti, které rádi tráví čas v tichu, trhají drsnými zvuky, pláče, když najednou je rozhovor dospělých zvýšeným hlasem. Dítě mluví tichým hlasem. Současně někdy neslyší, když na něj křičí.
Lidé dělají chyby, když hřeší na problémy se sluchem. Je to jen tak, že dítě je tak ponořeno do sebe, do svých myšlenek, že vypadne z okolní reality. Sotva se naučil mluvit, nedává dospělým čas na odpočinek od jejich nekonečného „proč“, „proč“, „kde“.
Takové dítě se vyhýbá jiným dětem a rád hraje sám. Zdá se, že se dítě narodilo s počítačovou myší v ruce. Takové dítě pravděpodobně nechce chodit do školky.
Velkou nevýhodou návštěvy mateřských škol pro tyto děti je nemožnost být v tichu a relaxaci sama, což je pro ně životně důležité. Hluk mateřské školy je pro tyto děti nesnesitelným sluchem. Výhody běžné nebo soukromé předškolní vzdělávací instituce, pokud jde o zvyknutí na zvuky okolního světa, komunikaci s vrstevníky, však převažují nad všemi nevýhodami.
Pokud se to ve mateřské škole neudělá, později, z dětí předškolního věku na školáka, je pravděpodobné, že dítě dostane psychologické trauma.
Přizpůsobení malého myslitele
Je zakázáno urazit dítě, křičet na něj, vyjasnit vztah s ním. To nelze provést s žádným dítětem, ale u daného dítěte, jak dokazuje psychologie systémového vektoru Jurije Burlana, je to úplné zničení osobnosti. V rodině je nutné vytvořit příznivou psychologickou atmosféru, když všichni mluví klidně, tiše, téměř šeptem.
Poslouchejte tichou klasickou hudbu s vaším dítětem. Pošlete to do hudební školy co nejdříve. Připravte dítě předem na mateřskou školu, dejte jej na hřiště, k návštěvě dalších dětí, na prázdniny a různé akce bez nadměrného hluku.
Nezapomeňte učiteli vysvětlit, že dítě nemá rádi hlasité zvuky, často ponořené do jeho světa. Povzbuďte své dítě, aby čas od času sedělo v klidném koutě. Řekněte nám o oblíbených aktivitách vašeho dítěte.
Všechna tato opatření pomohou zmírnit a zkrátit dobu adaptace dítěte ve školce.
Proč děti potřebují mateřskou školu
Musím vzít své dítě do mateřské školy, pokud tam nechce jít? Ano, určitě! Důvod je dán systematickou vektorovou psychologií Jurije Burlana.
Od narození do přibližně tří let jsou jedinými důležitými lidmi pro dítě rodiče. Nejprve ze všeho, matko. Ve věku tří let si dítě začíná uvědomovat, že mimo rodinu je nějaký neznámý, nepochopitelný a někdy rušivý svět plný dalších dětí a dospělých. Dítě, které se podvědomě snaží porozumět struktuře tohoto světa, hledá své místo v něm.
Pouze v mateřské škole začíná dítě jednat samostatně, učí se řešit vznikající problémy bez pomoci své matky (někdy i prostřednictvím boje - není to děsivé), hájit své zájmy nebo rozpoznat touhy ostatních lidí. Schopnost řadit se mezi vrstevníky je zásadní výhodou mateřské školy před domácím vzděláváním.
Mnoho rodičů, kteří dali své dítě do mateřské školy, časem čelí jeho kategorickému odmítnutí navštěvovat mateřskou školu. U některých se to projeví doslova po první návštěvě, někdo začne házet záchvaty hněvu ráno a úspěšně odejde na dva nebo tři měsíce. Co by měli rodiče dělat, když čelí zjevné neochotě svého milovaného dítěte jít do mateřské školy?
Důvody, proč dítě nechce chodit do mateřské školy
Pokud dítě odmítne chodit do mateřské školy, doporučení psychologů se scvrknou na povinné zjištění důvodů, proč se dítě chová tímto způsobem. Děti se vždy chovají náležitě, jen dospělí nerozumí tomu, co chtějí říci a čeho dosáhnout svými rozmarem. Dospělí se zdá, že batole je jednoduše „liché“, avšak s jakýmkoli jednáním netypickým pro dítě by se mělo zacházet opatrně. A pokud pláče a dělá celé záchvaty hněvu, jde do školky, musíte zjistit, jaké jsou důvody tohoto chování.
Možné důvody, proč dítě nechce navštěvovat mateřskou školu:
- prudká změna zavedeného režimu a rytmu života. Děti se vyznačují konzervativismem a změnou životního stylu, cizími lidmi a také nepřítomností matky, která tam vždy byla, a vyrazila je z koleje. Pokud dříve, než dítě vědělo, jaká událost bude následovat, nyní je všechno jiné. Je nutné dodržovat nová, nepochopitelná pravidla, učit se chování v týmu, hrát si spolu s hračkami atd. Učitel je vnímán jako cizinec, kterému dítě nedůvěřuje. Nimble, bude tahat, uklidnit nebo skromný v přírodě se bude snažit vtáhnout do aktivní hry. Výsledkem bude, že oba budou nešťastní a ráno protestují, že se k této tetě znovu vrátí;
- jiné než domácí prostředí existence. Chutné nebo neobvyklé jídlo, nepříjemná lžíce, studená konvice, těžká přikrývka, hluk ve skupině, spousta dětí, karikatury před spaním jsou faktory, které mohou ve školce způsobit hodně odmítnutí. Přizpůsobení se novým sociálním podmínkám u dětí je poměrně bolestivé, slzy v mateřské škole nelze přičíst rozmarům. Rodiče by s pomocí učitele měli zjistit, co přesně způsobuje nepohodlí dítěte, a pokusit se problém co nejvíce vyřešit;
- odmítnutí učitele. Pokud se dítě prvního dne nelíbilo učiteli, je to vážný problém. Aktivní, hlučné děti často mají konflikt s učitelem, protože je vhodnější zadržet nezbedného muže, než mu věnovat dostatečnou pozornost. Kromě toho může být ve skupině několik takových dětí najednou a jejich nadměrná aktivita může vést ke konfliktu. Učitel prostě nemá dostatek času na to, aby pochopil podstatu konfliktu, je snazší dát podněcovatele do rohu. Pedagogové často násilně lžičí krmí děti a tvrdí, že hladové dítě bude vrtošivé;
- nemůžu se připojit k dětskému týmu. I když byl s učitelem navázán důvěryhodný vztah a dítěti se to líbí, existují situace, kdy se dítěti nepodaří zapadnout do týmu a raději zůstane stranou. Potřeba komunikace s vrstevníky je u každého dítěte jiná. Možná je dítě neustále unavené z dětí kolem něj. Pokud se však po šesti měsících návštěvy mateřské školy stále ještě nepřibližuje ke svým kamarádům ve skupině a dává přednost společnosti před samotou, je to alarmující znamení. Stojí za to poradit se s psychologem, možná má dítě mentální postižení.
Pokud rodiče sami nemohou zjistit důvody, proč dítě odmítlo jít do mateřské školy, je nutné se poradit s odborníkem. V opačném případě dítě, které z jakéhokoli důvodu neodstraní svůj dětský strach, vyroste v pochybnosti se spoustou strachů a psychických upínek. Pak je již nutné kontaktovat odborníka, jako je psycholog-hypolog Baturin Nikita Valerievich.
Konstruktivní dialog s dítětem pomůže rodičům určit důvod jejich neochoty jít do školky. Na cestě domů se musíte zeptat, co se vám dnes nejvíce líbilo a co se vám nelíbilo. Doma, během hry ve „mateřské škole“, simulovat různé situace a pečlivě sledovat reakci drobků na jednu nebo jinou událost. To vám pomůže zjistit, co způsobuje negativní postoj k mateřské škole.
Jakmile rodiče začali vést dítě do školky, měli by mu v každém ohledu pomoci přizpůsobit se, aby se adaptační období nepřetahovalo. Děti reagují jinak na změnu životního stylu, záleží na povaze a temperamentu. Extroverti si zvyknou na změny spojené s mateřskou školou snadněji a rychleji než introverti, jejichž adaptace může trvat šest a více měsíců.
Měl bych jet do mateřské školy, když dítě pláče?
Výhody zahrady jsou nepopiratelné, protože je to první škola života a učí dítě, jak se chovat ve společnosti. Co když však dítě nechce chodit do mateřské školy a tam pořád křičí? Psychologové doporučují pokusit se změnit školku. Někdy to stačí. Než se seznámíte s novou mateřskou školou, je vhodné se obrátit na psychologa, který bude s dítětem pracovat.
Pokud to nepomůže, musíte hledat příležitosti, jak nechat dítě doma pod dohledem babiček nebo chův. Poté, co dítě žije v neustálém stresu, nebude schopno plně rozvíjet a asimilovat informace.
Proč potřebujeme mateřskou školu: 7 důvodů
Když je na výběr, zda nechat dítě s babičkami nebo poslat na zahradu, rodiče začnou přemýšlet o tom, co bude pro dítě nejlepší. Na jedné straně jsou děti v zahradě více nemocné, ovlivňují je neovládaní vrstevníci. Na druhé straně je to právě ve školce, kde se dítě učí správně chovat ve společnosti, protože děti stále potřebují mateřskou školu.
Sedm důvodů, proč chodit do mateřské školy:
- Sociální adaptace. Právě v zahradě se dítě poprvé setká se sociálními normami chování a naučí se ve společnosti správně chovat. Zde má více příležitostí než doma sledovat, analyzovat a vyvodit závěry.
- Vždy můžete rozlišovat chování dítěte, které před školou chodilo do zahrady. Na zahradě si děti osvojují potřebné behaviorální dovednosti a ve škole je pro ně snazší vstoupit do týmu.
- Získání znalostí a zkušeností. Posezení v dětském domě má méně způsobů, jak získat informace, zatímco ve školce si děti vyměňují znalosti a také během hry konsolidují informace získané od učitele.
- Rozvoj osobních kvalit. Když dítě sedí doma, osvojuje si některé charakterové rysy rodičů a babiček a při komunikaci s vrstevníky se jeho individuální charakterové rysy jasněji projevují.
- Nezávislost. Pro děti, které navštěvovaly předškolní zařízení, je snazší přežít adaptační období ve škole.
- Získání imunity. Děti, které byly v mateřské škole často nemocné, téměř nikdy nezmeškaly výuku ve škole, na rozdíl od těch, které byly doma.
- Disciplinární školení. To se vám hodí po celý život - jak ve škole, na vysoké škole, tak na robotu.
Rodiče mají navíc možnost dát dítěti mateřské škole přestávku od vířivých prací v domácnosti a zapojit se do seberealizace.