31.05.2020

Аналіз адаптаційного періоду

Дитячий сад - новий період в житті дитини. Для нього це, перш за все, перший досвід колективного спілкування. Нову обстановку, незнайомих людей в повному обсязі діти приймають відразу і без проблем. Більшість з них реагують на дитячий сад плачем. Одні легко входять в групу, але плачуть ввечері вдома, інші - погоджуються йти в дитячий сад з ранку, а перед входом в групу починають вередувати і плакати. Отже, адаптацією прийнято вважати процес входження дитини в нову для нього середовище і хворобливе звикання до умов.
Загальновідомо, ступінь адаптації дитини до дитячого садка визначає його психічне і фізичне здоров'я. Різке пред'явлення нового приміщення, нових іграшок, нових людей, нових правил життя - це і емоційний, і інформаційний стрес для дитини.

Діти з різним типом нервової діяльності адаптуються до умов

дитячого садка по-різному. У одних дітей адаптація проходить в легкому ступені,

інші діти переносять кризу тяжѐлой адаптації, яка призводить до

тривалим і важким захворюванням. У таких дітей переважають агресивно

руйнівні реакції, активне емоційний стан, або відсутній

активність при більш-менш виражених негативних реакціях.

Адаптація у нас в групі пройшла рівно. Ступінь адаптації в основному була легка і середня, тільки у 2х дітей важка. Дітей залишали в групі поступово. На початку дитини залишали на 2 години, потім тиждень до 12 годин, далі до 2х, до 3-х годин вечора. Так поступово діти звикали до дитячого садка.

У дітей з легким ступенем адаптаційний період, в середньому, тривав близько 16 робочих днів. Протягом дня переважало радісне або стійко-спокійне емоційний стан. Вони активно контактували з дорослими дітьми, навколишніми предметами. За відведений проміжок часу, захворювань відзначено не було.Легка ступінь становить-46%

У дітей із середнім ступенем адаптації були відзначені незначні, короткочасні відхилення в емоційному тлі, в основному при розставанні з батьками, і додаванням в режим денного сну. Адаптаційний період у дітей тривав до 30 робочих днів, були зареєстровані незначні захворювання, типу кон'юктівіта, ГРВІ.

Середній ступінь становить-36%

У двох дітей раннього віку - важкий ступінь -адаптаціонний період проходив близько 2-х місяців, протягом якого дівчинки перенесли кілька разів
ГРВІ.Важка ступінь становить -18% В даний момент, всі діти успішно адаптовані, протягом дня емоційний фон стабільний, поведінкові реакції адекватні ситуацій.

З батьками проводилися бесіди і консультації на теми «Життя в дитячому садку і вдома», «Адаптація дітей», «Криза 3-х років». Просили батьків принести улюблену іграшку дитини, щоб дитині було комфортно адаптуватися до групи, до дітей.

А також ми оцінювали стан дітей в період адаптації до умов дитячого садка за допомогою карти спостережень, заповнювали індивідуальні листи адаптації. У перші дні знайомили дітей з груповою кімнатою, з туалетною кімнатою, зі спальної, з ігровою зоною, з ділянкою. За результатами проведеного консультування батьків позначали для себе сім'ї вихованців з підвищеною тривожністю. Надалі дані цих робіт дозволяли нам грамотно побудувати профілактичну та консультативну роботу з батьками, а також виховно-освітній процес з дітьми.

Таким чином, процес звикання дітей до умов дитячого садка пройшла успішно. Позитивним було і те, що діти раннього віку, а особливо другого року життя, звикали до дитячого садка безболісно. Але хочеться відзначити, що були невеликі труднощі з дітьми співробітників, тому що дитина бачила свою маму на прогулянці і в дитячому садку, тому адаптація затягувалася.

Батьки вирішили: дитину потрібно віддати в дитячий сад. Цьому рішенню передували години тривог і роздумів, переживань і сумнівів. Як малюк адаптується до нових умов? Чи не буде плакати? Чи не захворіє чи? Які там люди? Як його зустрінуть? А якщо? .. А раптом? ..
Все правильно. Думати і тривожитися є про що. І, безумовно, малюка потрібно готувати до дитячого садка заздалегідь. У чому ж конкретно повинна полягати підготовка малюка до дитячого садка? І що можна зробити, щоб його адаптація до дитячого садка пройшла відносно безболісно?

Живучи в родині, малюк звикає до певних умов. Коли він приходить в дитячий сад, багато умови його життя різко змінюються: режим дня, характер харчування, температура приміщення, виховні прийоми, характер спілкування і т.п. Дитина знаходиться в стані психоемоційної напруги, тому що він відірваний від знайомої обстановки, рідних осіб, звичного спілкування, а до цього додається і фізіологічний стрес, викликаний зміною звичного режиму дня.
Тому перший етап підготовки малюків до дитячого садка ми починаємо зі збору інформації про потенційних вихованців (цю інформацію можна отримати в дитячій поліклініці, на педіатричних ділянках). Листівкою або через оголошення в дитячій поліклініці, на молочній кухні запрошуємо батьків на засідання «Школи матері». У серпні ми склали плани роботи спільно з медиками. «Школа матері» працює щомісяця. Раніше вона існувала при дитячій поліклініці, а в цьому навчальному році була реорганізована в «Клуб для батьків» при дитячому садку.
Тут вирішуються багато проблем, пов'язаних з надходженням малюка в дитячий сад: батьки можуть детально ознайомитися з організацією життя малюків у дитячому садку, режимом харчування, режимом дня, з освітньою програмою, з вихованням у дітей культурно-гігієнічних навичок і навичок самообслуговування, з особливостями адаптаційного періоду, показниками адаптації і т.д.
Другий етап підготовки малюка до життя в дитячому саду - знайомство з педагогами і співробітниками дитячого саду. Форми цієї роботи:
- індивідуальні консультації;
- проведення спільних прогулянок неорганізованих дітей з дітьми групи;
- відкриті дитячі свята ( «Новий рік», «Весна красна», «Масляна» і т.п.);
- знайомство батьків з відповідною літературою з «Бібліотеки дитячого саду».
Головне на цьому етапі - це звикання малюка до режиму дитячого садка. Різка зміна режиму дня малюка впливає на його здоров'я. Тому батьки в цей період повинні здійснювати рекомендовані педагогами і медиками заходи, які сприяють зміцненню здоров'я малюка.
Отже, батьки вже добре орієнтуються у всіх умовах життя дітей в групі. Тепер потрібно, щоб у них встановилися довірчі відносини зі співробітниками дитячого саду.

Основні принципи нашої роботи з адаптації дітей наступні:

1. Ретельний підбір педагогів в сформовану групу.
2. Поступове заповнення груп (прийом 2-3 малюків на тиждень).
3. Неповне перебування дитини в початковий період адаптації (2-3 години, можливість перебування з мамою).
4. Гнучкий режим перебування дитини в дитячому садку (вільний час приходу, додаткові вихідні дні).
5. Збереження в перші 2-3 тижні наявних у малюка звичок.
6. Щоденний контроль за станом здоров'я, емоційним станом, апетитом, сном дитини в перший місяць (з цією метою на кожну дитину заповнюється так званий «адаптаційний лист»).

Н.МЕЛЬНІКОВА,
завідуюча дитячим садком № 59, м Ярославль

АДАПТАЦІЙНИЙ ЛИСТ

Додаток до адаптаційних листя

Емоційний стан

«+ +» - дитина з задоволенням йде в групу. Чи не плаче, переважають позитивні емоції. Поводиться адекватно.
«+» - дитина плаче при розставанні з батьками, але швидко заспокоюється. Протягом дня переважає гарний настрій.
«+ -» - змінне стан дитини. Він то заспокоюється, то починає плакати.
«-» - дитина постійно плаче, не може заспокоїтися.

«+ +» - відмінний апетит. Дитина їсть із задоволенням, самостійно.
«+» - хороший апетит. Дитина їсть самостійно.
«+ -» - їсть без апетиту, просить, щоб його погодували.
«-» - відмовляється від їжі.

«+ +» - швидке, спокійне засинання, глибокий сон.
«+» - дитина засинає не відразу, сон спокійний, глибокий.
«+ -» - дитину припадає заколисувати, засинає з соскою.
«-» - дитина не засинає, плаче. Доводиться перебувати поруч з ним. Сон поверхневий.

Адаптаційний лист заповнюється протягом місяця перебування дитини в дитячому саду.
Потім на підставі даних адаптаційного листа, спостережень вихователів і фахівців і заповненої батьками анкети робиться висновок про ступінь адаптації дитини (легка, середня, важка) і даються рекомендації щодо індивідуальної роботи. Висновки заносяться в «Щоденник розвитку дитини».
На адаптаційний аркуші пишуться висновки міні-педради. Міні-педради по адаптації проводяться один раз на місяць.

Ольга Мельникова
Консультація для вихователів груп раннього віку за темою «Адаптаційний період в ДОУ і оформлення листів адаптації»

Адаптація дітей раннього віку в дитячому навчальному закладі є актуальною, так як проблема адаптації дітей 2-3 року життя до умов дитячого садка має велике значення. Від того як проходить звикання дитини до нового режиму, до незнайомих людей залежить його фізичний і психічний розвиток, допомагає запобігти або знизити захворюваність, а також подальше благополучне існування в дитячому садку і сім'ї.

адаптаціяце пристосування організму до нових обставин, а для дитини дитячий садок безсумнівно є новим, ще невідомим простором, з новим оточенням і новими відносинами. Аналіз діяльності різних дошкільних установ в період адаптації показав, Що проблема адаптації дітей раннього віку насущна і актуальна.

При надходженні в дошкільний заклад у малюків відбувається ломка стереотипів: З знайомої домашньої обстановки дитина потрапляє в незвичну середу дитячого садка. Дотримання режиму дня, нові вимоги, постійний контакт з однолітками, абсолютно інша обстановка, стиль спілкування-стають для малюка джерелом стресових ситуацій.

для адаптаційного періоду характерні емоційна напруженість, занепокоєння або загальмованість. Дитина багато плаче, прагне до контакту з дорослими або, навпаки, роздратовано відмовляється від нього, сторониться однолітків. Таким чином, його соціальні зв'язки виявляються порушеними. Емоційне неблагополуччя позначається на сні, апетиті. Розлука і зустріч з рідними протікає часом дуже бурхливо, екзальтовано: Малюк не відпускає від себе батьків, довго плаче після їх відходу, а прихід знову зустрічає сльозами. Змінюється його активність і по відношенню до предметного світу: Іграшки залишають його байдужим, інтерес до навколишнього знижується. Падає рівень мовної активності, скорочується словниковий запас, нові слова засвоюються з працею. Загальна пригнічений стан в сукупності з тією обставиною, що дитина потрапляє в оточення однолітків і наражається на ризик інфікування чужий вірусної флорою, порушується реактивність організму, призводить до частих хвороб.

Таким чином, проблема адаптації залежить від віку дитини, Стану здоров'я, рівня розвитку. період звикання дітей до ДНЗ-незмінно складна проблема.

Від того, як пройде звикання дитини до нового розпорядку дня, до незнайомих дорослих і однолітків, залежить його фізичний і психічний розвиток, подальше благополучне існування в дитячому садку і сім'ї.

традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нову для нього середовище і пристосування до її умов. адаптація є активним процесом, що призводить або до позитивних ( адаптованість, Т. Е. Сукупність всіх корисних змін організму і психіки) результатами, або негативним (Стрес). тривалість періоду адаптації залежить від багатьох причин: Від особливостей вищої нервової діяльності і віку дитини; від наявності або відсутності попередньої тренування його нервової системи; від стану здоров'я; від різкого контрасту між обстановкою, в якій дитина звикла перебувати вдома і тієї, в якій знаходиться в дошкільному закладі; від різниці в методах виховання.

адаптаційний період у дітей може супроводжуватися різними негативними поведінковими реакціями: Впертість, грубість, зухвалість, неповажне ставлення до дорослих, брехливість, хвороба, страх покарання.

Одне із завдань адаптаційного періоду- допомогти дитині якомога швидше і безболісніше освоїтися в нових умовах, відчути себе впевненіше, господарем ситуації. А впевненим малюк буде, якщо дізнається і зрозуміє, що за люди його оточують, в якому приміщенні він живе і т. Д.

Залежно від тривалості адаптаційного періоду розрізняють три ступеня пристосування дитини до дитячого саду: Легку (1-16 днів, середню (16-32, важку (32-64 дня)

при легкої адаптації поведінку дитини нормалізується протягом двох тижнів. Апетит відновлюється вже до кінця першого тижня, через 1-2 тижні налагоджується сон. Настрій бадьорий, зацікавлена, в поєднанні з ранковим плачем. Відносини з близькими дорослими не порушуються, дитина піддається ритуалам прощання, швидко відволікається, його цікавлять інші дорослі. Ставлення до дітей може бути як байдужим, так і зацікавленим. Інтерес до навколишнього відновлюється протягом двох тижнів за участю дорослого. Мова загальмовується, але дитина може відгукуватися і виконувати вказівки дорослого. До кінця першого місяця відновлюється активна мова.

середній ступінь адаптації. Порушення в загальному стані виражені яскравіше і триваліше. Сон відновлюється лише через 20-40 днів, якість сну теж страждає. Апетит відновлюється через 20-40 днів. Настрій нестійке протягом місяця, плаксивість протягом всього дня. Поведінкові реакції відновлюються до 30-дня перебування в ДНЗ. Ставлення його до близьких емоційно-збуджений (Плач, крик при розставанні і зустрічі). Ставлення до дітей, як правило, байдуже, але може бути і зацікавленим. Мова або не використовується, або мовна активність сповільнюється. В результаті дитина не користується набутими навичками, гра ситуативна. Ставлення до дорослих виборче.

важка ступінь адаптації. Дитина погано засинає, сон короткий, скрикує, плаче уві сні, прокидається зі сльозами; апетит знижується сильно і на довго, може виникнути стійка відмова від їжі, невротична блювота, функціональні порушення стільця, безконтрольний стілець. Настрій байдуже, дитина багато і довго плаче, поведінкові реакції нормалізуються до 60-го дня перебування в ДНЗ. Ставлення до близьких-емоційно-збуджений, позбавлене практичної взаємодії. Відношення до дітям: Виборче, сторониться або проявляє агресію. Відмовляється від участі в діяльності. Мовою не користується або має місце затримка мовного розвитку на 2-3 тижні. Гра ситуативна, короткочасна.

тривалість адаптаційного періоду залежить від індивідуальних особливостей кожного малюка. Один активний, комунікабельний, допитливий. його адаптаційний період пройде досить легко і швидко. Інший повільний, незворушний, любить усамітнюватися з іграшками. Шум, гучні розмови однолітків дратують його. Він якщо і вміє самостійно їсти й одягатися, то робить це повільно, відстає від усіх. Ці труднощі накладають свій відбиток на відносини з оточуючими. Такій дитині необхідно більше часу, щоб звикнути до нової обстановки.

адаптація вважається завершеною, якщо дитина:

Швидко засинає і вчасно прокидається;

Добре їсть;

Якщо у нього бадьорий емоційний стан;

активна поведінка (Грає).

Протягом усього періоду адаптації поведінку дитини в усі режимні моменти фіксуємо в адаптаційний аркуші. У таблиці заповнюються наступні дані:

Ф. І. дитини і дата народження;

Апетит під час сніданку, обіду, полудня;

Сон дитини;

Активність гри й мови;

настрій вихованця;

Поведінка будинку.

По закінченню адаптаційного періоду адаптаційний лист передається педагогу-психологу, який докладає його до картки спостереження за розвитком дитини. ведення адаптаційного листа дозволяє відстежити особливості звикання малюка до ДНЗ та намітити ряд профілактичних і при необхідності, корекційних заходів для полегшення адаптаційного синдрому.

Коли дитина звикне до дитячого садка, у нього почнеться цікаве життя. Тут він отримає багато нового і корисного. Педагоги стверджують, що діти, які виросли в дитячому саду, легше встановлюють різноманітні контакти в суспільстві, ніж ті, які виховувалися вдома. Вони краще можуть погоджувати свої дії з діями інших дітей і дорослих, контролювати свої емоції, а пізніше їм буває легше пристосуватися до вимог школи.

Конфлікти, пережиті вихованцями дитячого садка, Нерідко навіть йдуть на користь, вони вчаться відстоювати свої інтереси і загартовуються психологічно.

Відвідування дитиною дитячого закладу завжди починається з яка інколи проходить дуже непросто. Оскільки малюк потрапляє в нові для себе умови, його дня значно змінюється, все це викликає певні труднощі і у самого маленького людини, і у його молодих батьків.

Всі важливі параметри поведінки і стану дитини в дитячому саду фіксуються в спеціальному аркуші адаптації, зразок заповнення якого ми представимо вам в нашій статті.

Як заповнюється лист адаптації дитини в дитячому саду по ФГОС?

Відповідно до федерального державного освітнього стандарту, листи адаптації дитини в дитячому саду заводяться відразу ж при надходженні малюка в дошкільний заклад. В цей же час в лист заносяться такі дані, як прізвище, ім'я та по батькові малюка, його вік, а також вага і зріст на момент зарахування. Біометричні параметри додатково фіксуються в кінці періоду адаптації, тобто орієнтовно через місяць.

Сам бланк даного документа, як правило, складається з ячейок для заповнення даних протягом 1 місяця. Протягом цього часу в нього щодня вносяться відомості про те, як малюк спить, їсть, спілкується з однолітками, в якому настрої він перебуває більшу частину дня, в яких іграх і заняттях бере активну участь, і які захворювання переносить на ранній стадії адаптації до нових умовами.

Після вказаного часу вихователі і педагоги повинні зробити висновки, як пройшла адаптація дитини за різними критеріями. При виявленні порушень в листі відображаються рекомендації для батьків, які допоможуть їм і дошкільнику максимально швидко пристосуватися до нових умов.

Заповнити лист адаптації дитини для дитячого саду або наочно ознайомитися з цим документом, вам допоможе зразок, представлений в нашій статті.

Падалка дітей «Новорічні чудеса своїми руками» Ось і прийшла до нас зима. Чудова пора! Білосніжне покривало огорнуло землю. Чистота і Краса! Білий сніг прикрасив місто, Новий рік ось - ось прийде, І під ялинкою дуже скоро Кожен свій сюрприз знайде! В кожному дитячому саду з приходом ...

У нашому дитячому садку пройшла акція "Бережіть Ялинку". Волонтери підготовчої групи не оминули її стороною! Вони активно взяли в організаційній роботі. На своїй ділянці вихователі та волонтери організували флеш-моб під назвою "Бережіть Ялинку", де запросили дітей старшої групи для ...

Форма проведення: зустріч в кафе. Учасники: батьки, вихователі. Мета: розвиток інтересу до пізнання своєї дитини, емоційне зближення всіх учасників освітнього процесу, організація їх спілкування в неформальній обстановці. Попередня робота: - випуск буклетів для батьків; - анкетування батьків із теми зборів. Оформлення: Зал оформлений в стилі кафе (на столах - чай, солодощі, звучить спокійна ...

Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №246» Заводського району м Саратова Конспект НСД в другій молодшій групі із застосуванням ігрової технології «День народження курчати» Вихователь: Герасименко Є.С. Саратов 2019 Основна освітня програма «Муніципального дошкільного навчального закладу« Дитячий садок комбінованого виду №246 »...