Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого віда№23 «Оленка»
Вихователь: Томина Е.Н.
Конспект відкритого заняття з освітньої діяльності в середній групі на тему: «димковской іграшки»
(Освітні області «Комунікація», «Пізнання», «Художня творчість»)
Томина Олена Миколаївна, вихователь
завдання:
Закріплювати навички малювання елементів димковской розпису (гурток, точка, смужки, сітка, кільце)
Продовжувати вчити дітей прикрашати елементами декоративного розпису силуети димковскіх іграшок.
Розвивати окомір, почуття кольору, форми, пропорцій.
Виховувати інтерес і естетичне ставлення до народного мистецтва.
матеріал: Готові шаблонні малюнки димковской іграшки, акварельні фарби, пензлі, серветки, баночки з водою.
хід занятия:
Група оформлена димковской іграшками.
Діти входять в групу.
вихователь:
Діти, ви любите подорожувати? Ось і сьогодні я вам пропоную відправитися в подорож! А в подорож ми з вами вирушимо на автобусі.
А куди вирушимо - це буде для вас загадка. А поки ми сіли в автобус і подорож наше буде довгим, щоб нам не нудно було їхати давайте заспіваємо веселу пісеньку.
Пісня «Наш автобус блакитний» Слова Т.Волгіной, музика А.Філіппенко.
вихователь:Ось і приїхали ми в цікаве містечко на березі річки Волги в село Димково. А називається воно так, тому що в старовину -і взимку, коли топилися печі і влітку, коли туман, село це ніби легким серпанком оповите.
(Запрошую за столи (в майстерню), розглядаємо іграшки, картинки, фото).
Дим з труб стовпом, точно в серпанку все кругом.
Блакитні дали, і село велике "Димково" назвали.
Там любили пісні, танці, в селі народжувалися чудо казки.
Всі іграшки не прості, а чарівно-розписні.
Самі білосніжні, як берізки,
А на них яскраві кружечки, клітинки, смужки.
Так, ось в старовину в селі Димково і зародилася димковская іграшка. З чого ж майстри її робили?
діти: Робили цю іграшку з глини.
вихователь: Але ж глиняні іграшки виглядають не дуже ошатними, як же димковскіе виходили такими веселими і ошатними?
діти: Тому що димковскіе майстри їх розписували яскравими візерунками.
вихователь: А які елементи розпису використовували майстри?
діти: Кола, смужки, точки, сітка, кільце.
вихователь:А ви знаєте, що коло означає сонце, хвилясті лінії -Вода, а перетин прямих ліній -земля.
А які кольори використовували майстрині для розпису іграшки?
діти: Малиновий, червоний, жовтий, зелений, синій, помаранчевий.
виховательь: А як одним словом можна сказати про кольори, фарби?
діти: Яскраві, ошатні, веселі, святкові.
вихователь: Мені дуже сподобалося, як ви розповіли про димковской іграшці.
Физкультминутка:
Ручка права у нас пальчики стискає,
Ручка ліва у нас пальчики стискає,
цій ручці точно в такт голова киває.
Ручка права у нас ліву стискає,
ручка ліва у нас правої відповідає.
Дві руки тепер у нас пальчики стискають,
Ці ручки майстрам дуже допомагають!
Ми візьмемося всі за справу, і робота закипіла!
Стукіт у двері:Входить дівчинка в наряді «Димковской панянки» (в руках кошик, а в ній фігурки іграшок, які не встигли розписати майстри).
дівчинка:здрастуйте, хлопці! Звуть мене Іринка! Була я на ярмарку, і купила там улюблені іграшки, але майстри не встигли їх ще розписати. Ви не поможите мені в своїй майстерні перетворити звичайні фігурки в справжні димковскіе іграшки?
вихователь: Звичайно ж Іринка ми тобі допоможемо, і ти сідай разом з нами за це захоплююче заняття.
Самостійна робота дітей під спокійну народну музику. Під час роботи надається допомога, дається вказівка.
Готові роботи викладають на загальний стіл, діти їх розглядають.
вихователь: Ось наші іграшки засвітилися і стали ненаглядними. І справді, на них не надивитися! Навіть на душі стало радісно.
Всі іграшки не прості,
А чарівно розписні.
Бели як берізки,
Кружечки, клітинки, смужки. Простий здавалося б візерунок,
Але відвести не в силах погляд.
Дякую вам за вашу роботу, дорогі майстри!
Томина Олена Миколаївна
Кононова Вікторія
Конспект заняття з декоративного малювання в середній групі «Димковская пташка»
Конспект заняття в середній групі з декоративного малювання на тему: « Димковская пташка» .
Кононова Вікторія
програмне зміст: Продовжувати вчити дітей складати візерунок з елементів димковской розпису: Точок, прямих горизонтальних ліній, примакивание, кілець, кіл. Вчити правильно, тримати кисть, регулювати силу натиску, здійснювати послідовність операцій. Розвивати допитливість, естетичне сприйняття, інтерес до образотворчої діяльності, здатність уважно розглядати димковскуюіграшку і милуватися їй.
матеріал: Димковская іграшка - пташка; силуети пташок, Вирізані з паперу. Кисті, підставки для кистей, серветки, фарба-гуаш 3-х кольорів, зразки.
попередня робота: Розгляд елементів візерунка на димковскіх іграшках. ліплення пташок.
хід безпосередньоосвітньої діяльності:
Діти входять в зал під російську народну мелодію і стають півколом.
В.: Хлопці подивіться, скільки у нас сьогодні гостей, давайте привітаємося.
Розминка-вітання «Здрастуй»
Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо блакитне!
Здрастуй, вільний вітерець,
Здрастуй, маленький дубок!
Ми живемо в одному краю -
Всіх я вас вітаю!
В.: Сьогодні у нас незвичайне заняття. Сідайте на килимок і послухайте загадку:
Весела біла глина
Кружечки, смужки на ній,
Козли і баранці смішні,
Табун різнокольорових коней,
Годувальниці і водоноски,
І вершники і дітвора,
Собачки, гусари і риби,
А ну, назви-ка мене! (димковська іграшка)
В.: Молодці, вгадали! Сьогодні ми з вами поговоримо про димковскіх іграшках. Хлопці скажіть, будь ласка, якого кольору фарби використовують димковскіемайстра в своїй розпису? (Синю, червону, зелену, жовту, помаранчеву).
А які елементи візерунка, використовуються в розпису? (Точки, прямі лінії, мазки, кола, кільця).
В.: Мені дуже подобаються димковскіе іграшки. Ось одна з них (показ димковской пташки) Подивіться, хлопці, яка вона красива. Які елементи розпису є на цій пташці? А які кольори тут використані? Якого кольору тут більше?
Послухайте про неї потешку і повторюйте за мною руху:
летіли пташки
Пташки-невелички,
Як вони летіли
Всі люди дивилися,
Як вони сідали
Всі люди дивувалися!
діти зображують пташок: Літають, махають крильцями. Потім сідають за столи, у кожного на столі лежить пташка, Вирізана з паперу.
В .: Подивіться, а на ваших пташокдощ змив усі візерунки і від цього їм дуже сумно. Давайте ми з вами їм допоможемо. розмалюємо наших пташокі тоді вони стануть веселими і красивими.
А зараз закрийте очі, уявіть, яким візерунком ви будете розписувати свою пташку, Колір візерунка, як розташуйте, з чого почнете малювати. А тепер відкрийте очі, але перш, ніж почнемо малювати, Давайте розімніть пальчики, підготуємо їх до роботи.
пальчикова гімнасттіка: « Пташка крильця склала»
Пташка крильця склала, Руки покласти на стіл
Пташка крильця помила, Погладити однієї долонькою іншу
Пташка дзьобом повела, З'єднати пальці в замок, а вказівні "дзьоб" -випряміть
Пташка зернятка знайшла, Повісті руками в замку вліво - вправо,
Пташка зернятка поїла, постукати «Дзьобом»по столу.
Пташка пісеньку заспівала. діти кажуть "цвірінь-цвірінь",
пташкакрильця розкрила руки розвести в сторони,
Полетіла, полетіла. Плавні махи руками.
Ось, ми розім'яли пальчики, тепер можна малювати.
Самостійна робота дітей Допомога затрудняющимся дітям, індивідуальна робота.
В.: Ось пташки наші засвітилися, Стали красиві, нарядні і веселі. І у нашої гості тепер багато подружок. Дякую за вашу роботу.
Публікації по темі:
Димковская іграшка Конспект комплексного заняття в середній групі Вихователь Сичевнік А. В. Програмні завдання: 1. Освітня: формування.
Програмне зміст: продовжувати знайомити дітей з народним декоративним мистецтвом (димковской розписом) .Учіть дітей складати візерунок з.
Конспект НСД з малювання у 2 млад. групі «Прикраса конячки» (димковская розпис).Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» ,.
Мета: Залучати дітей з ЗПР до народної культури, народних промислів. Завдання: 1. Корекційно-освітні. Закріпити знання дітей про народні.
Конспект освітньої діяльності з декоративного малювання в підготовчій групі «Розпис жостовского підношення»Програмне зміст: 1. Продовжувати знайомити дітей з народним мистецтвом на прикладі майстрів Жостова. 2. Вчити розрізняти відтінки настрою.
завдання: Продовжувати вчити дітей складати візерунок з елементів димковской розпису (Точки, колечка, кружечки, смужки). закріплювати вміння: Кінцем кисті наносити точки, прямі і хвилясті лінії, всією кистю малювати кола, дуги, кільця, правильно тримати кисть. Розвивати естетичне сприйняття, відчуття кольору, творчість. Викликати інтерес до народної іграшки. Виховувати самостійність, акуратність в роботі, повагу до роботи народних майстрів.
попередня робота:
Розгляд димковскіх іграшок і бесіда про них;
розгляд альбому «Димковской іграшки»;
Малювання елементів димковской візерунка;
Складання оповідань і казок, дійовими особами яких є димковскіе іграшки;
Розучування віршів про серпанку.
Матеріал, інструменти, обладнання:
Картина зимового пейзажу (Старовинні хати, з труб йде дим, дерева в зимовому вбранні);
димковскіе іграшки (Індик, панночка, пташка, кінь);
Народна мелодія;
Зразки елементів димковской розпису.
силуети іграшок (Індик, панночка, пташка, кінь, козел)-на вибір дитини;
Гуаш, пензля, серветки, стаканчики з водою.
методичні прийоми:
Показ і пояснення вихователя;
Ігрова мотивація;
Нагадування про техніку малювання;
Спостереження за роботою дітей;
Індивідуальні пояснення;
Аналіз роботи вихователем і дітьми.
Хід заняття:
Хлопці, я запрошую вас в міні-музей димковской іграшки (Виставка димковскіх іграшок).
На півночі нашої країни, в селі Димково живуть чудові майстри, які вміють робити з глини кумедні іграшки та прикрашати їх яскравими візерунками (Показати картинку зимового села Димково)
Дим йде з труб стовпом,
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике Димково назвали!
У стародавні часи жителі села від мало до велика ліпили глиняний іграшку до весняної ярмарку. Взимку все село в диму від того, що топлять печі, обпалюють іграшки. Можливо, від цього і виникла назва Димково, а іграшки стали називати димковской.
Ось ці іграшки! (Показати)
Іграшки не прості, а димковскіе, розписні!
Подивіться, які різні іграшки роблять димковскіе майстра!
Назвіть, кого ви бачите? (Олень, баранчик, кінь).
У всіх однакові ноги, тіло. Замість вовни намальовані візерунки. Майстри виділили у кожної тварини найголовніше, що відрізняє їх від інших: У оленя - гіллясті роги, у баранчика - роги загнуті кільцями.
Давайте розглянемо, якими візерунками прикрашені тварини? (З кіл, кілець, смуг)
Хлопці, кола, кільця, смуги називаються елементами візерунка (Великі і дрібні елементи поєднуються)
Найвідомішою димковской іграшкою була жіноча фігура - Борошно, водоноски, Няня з малюками на руках ... Вони носили яскраві розписні спідниці, прикрашені воланами фартухи, на шиї намисто. Різноманітні візерункові спідниці (Картатий візерунок, а в кожній клітині кільця, кола, крапки)
З яких елементів складений візерунок на цій спідниці? (Зі смуг)
Що надіто на голові? (Кокошники, капелюшки)
Барині важливі!
Своїми іграшками димковскіе майстра радують і веселять людей.
Подивіться і назвіть всі кольори фарб, якими малюють візерунки димковскіе майстра (Червоний, оранжевий, синій)
Вони добре виділяються на білому фоні іграшок. Багато різних яскравих фарб в узорах! Тому іграшки такі радісні і веселі навіть в похмурий день!
Для чого потрібні димковскіе іграшки? (Є іграшки з якими грають, а є ті, якими житла прикрашають)
Іграшки ліплять з глини, потім кілька днів підсихають в кімнаті, потім обпалюють в спеціальних печах. Іграшки стають твердими. Коли іграшки охолонуть, їх покривають білою фарбою, потім «Наряджають». Розписують яскравими фарбами за допомогою м'яких пензликів.
Хлопці, ви теж спробуєте прикрашати димковской візерунками фартух панянки.
Пропоную вам стати димковской майстрами! Давайте прикрасимо димковской візерунком фартух панянки. Чи згодні бути димковской майстрами?
1, 2, 3, 4, 5 починаємо ми грати!
Вправо, вліво повернись,
У майстрів все перетворися!
Запрошую в художню майстерню!
Звертати увагу на поставу, на кількість набраної фарби, про правильне змиванні в воді фарби з кисті.
пальчикова гра
Ось помічники мої
Їх, як хочеш поверни!
Так і сяк, сяк-так,
Чи не образяться ніяк!
10 пальців - пара рук! Ось твоє багатство, друже!
(Продовжуємо працювати)
Виставити малюнки дітей.
Аналіз робіт.
Ось він димковской фартух для нашої панночки! Об'єднує їх кольору фарб та візерунки! А вам подобаються ваші роботи?
На них дивитися нам всім цікаво!
Фартухи прикрашені просто чудово!
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.
мета: Створення аплікації за мотивами димковской розпису.
завдання:
- Продовжувати розширювати уявлення дітей про димковской іграшці і елементах розпису.
- Формувати знання про те, якими матеріалами користуються майстри при виготовленні народної іграшки.
- Формувати вміння дітей виділяти елементи і колір димковской розпису; складати візерунок на готовій формі з кіл, смужок, хвилястих ліній.
- Формувати вміння правильно тримати пензлик, користуватися клестером, удосконалювати навички наклеювання.
- Активізувати вживання в мові назва елементів димковской розпису, розвивати вміння дітей брати участь в бесіді, удосконалювати діалогічну і монологічну мова.
- Виховувати інтерес до народного мистецтва, нерозривно від народної музики, народної творчості.
- Розвивати дрібну моторику, окомір, почуття кольору та ритму.
Попередня робота:
Читання оповідання Ушинського "Конячка", знайомство з димковской іграшкою, розгляд ілюстрацій, знайомство з елементами розпису і малювання їх на готових формах, заучування віршів і загадок про димковскіх іграшках.
Матеріал й устаткування:оформлення виставки - оригінальні зразки димковской іграшки, виконані майстрами промислу, ілюстрації; мультимедійна презентація "Димковская іграшка", музичний центр, костюми для дітей в народному стилі, російський народний костюм для вихователя, віжки-стрічки, карусель для гри, плакат - карусель для виставки дитячих робіт.
Робота з батьками: запропонувати батькам придбати розмальовки з зображеннями димковской іграшки і розглянути їх з дітьми; запропонувати відвідати з дітьми виставку димковской іграшки у Всеросійському музеї декоративно-прикладного та народного мистецтва.
хід заняття
I частина. Організаційний момент.
Димковская панянка зустрічає дітей біля залу.
Ой, ви гості панове,
До нас завітайте сюди
Проходьте, розміщуйтесь
І почути все намагайтеся.
Будемо багато дізнаватися,
Будемо з вами ми грати.
Борошно: - Добрий день, хлопці і шановні гості, я дуже рада бачити вас!
Я панянка Наталя
Подивіться, як я хороша
Я дівчина - краса,
Щічки червоні горять,
Дивовижний наряд.
Я з села Димково, де живуть чудові майстри, які роблять з глини кумедні іграшки.
Давайте вирушимо з вами в гості. Хто нас пощастить? Відгадайте?
Граціозна і красива.
Ніжки, спинка, шийка, грива.
Жваво скачетпо ранку,
Хвіст як шарфик на вітрі.
Прокотися на спинці хиткою.
Хто красуня? ... (Конячка.)
Ми поїдемо на красивою конячці! Займайте місця!
Діти беруть в руки стрічки і імітують рухи конячки, піднімаючи високо ноги, йдуть слідом за панночкою. (Муз.Л.Баннікова)
Голосно цокають копитця
Цок, цок, цок!
Ми до Наташі в гості мчимо
Цок, цок, цок!
Хлопці, ми з вами опинилися в селі Димково. Я вам розповім дивовижну історію, як з'явилася Димковская іграшка.
II частина. Розгляд іграшок.
Слайд 2: - Жили в цьому селі люди. Взимку на вулиці було холодно, в будинках топилися печі, дим огортав даху, так, що нічого не було видно. Ось і назвали село Димково. За старих часів у дітей не було іграшок, і дорослі робили іграшки з глини своїми руками.
Слайд 3: - Набирали на березі річки глини.
Слайд 4: - Ліпили різні кумедні фігурки.
Слайд 5: - Обпекли їх в печі. Від вогню і спека фігурки висихали і ставали твердими, як камінь.
Слайд 6: - Після вогню їх покривали крейдою. Іграшки були білі, але нецікаві.
Слайд 7: - Тоді дорослі вирішили прикрасити іграшки різнобарвним розписом. А людей, які роблять такі іграшки, називають майстрами.
А зараз подивимося, які виходять іграшки. Діти, хто це?
Слайд 8: - Олень.
Слайд 9: - Індик.
Слайд 10: - Кінь.
Слайд 11: - Півень.
Слайд 12: - Борошно.
Слайд 13: - Ось так і з'явилися яскраві, веселі, завзяті, ошатні іграшки, які роблять димковскіе майстра!
Борошно: Вам сподобалися і іграшки? А ви звернули увагу, якими квітами розписані іграшки? (Червоний, жовтий, зелений, синій, помаранчевий), в невеликій кількості (коричневий і чорний).
Борошно: Хлопці, ці кольори робили іграшки настільки гарними і святковими, що навіть я прикрасила свою спідницю димковской візерунками. Подивіться, якими елементами прикрашена моя спідниця? (Кола, клітина, прямі і хвилясті лінії).
Борошно: У селі Димково діти дуже люблять грати, а ви любите? Вставайте, я запрошую вас пограти.
Гра "Карусель" (рос. Нар. Мелодія обр.Е.Тілічеевой)
Ледве, ледве, ледве, ледве,
Закружляли каруселі.
А потім, потім, потім,
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше, тихіше, тихіше, тихіше,
Карусель зупиніть.
Раз і два, раз і два -
Ось і скінчилася гра.
III частина. Аплікація візерунка на шаблонах.
Хлопці, карусель нас перенесла в майстерню димковскіх умільців.
А ви хочете стати майстрами димковской іграшки? (Так)
Проходьте за столи.
Ми з вами будемо робити аплікацію за мотивами димковской розпису.
У вас у кожного на столах лежать шаблони і готові елементи для виконання аплікації. Ви повинні придумати і наклеїти свій візерунок. Ви готові?
Перед тим, як почнемо працювати, ми з вами розімніть пальчики.
Пальчикова гімнастика:
Борошно: Хлопці, хто не може, може подивитися на зразок.
Діти виконують аплікацію.
Борошно: Хлопці, хто зробив, несіть іграшки, оформимо з вами виставку.
Підведення підсумків:
Які іграшки вийшли? (Відповіді дітей)
Яке у них настрій? (Відповіді дітей)
Хто зробив ці іграшки? (Ми)
А ким ви сьогодні були? (Майстрами)
А тепер ми сядемо на конячку, нам пора повертатися в дитячий сад.
Діти беруть в руки стрічки і імітують рухи конячки, піднімаючи високо ноги, йдуть слідом за панночкою.
Голосно цокають копитця
Цок, цок, цок!
У дитячий садок кінь мчимо
Цок, цок, цок!
Безпосередньо освітня діяльність з малювання
Конспект НСД: «димковской візерунки качечки з каченятами».
Методична розробка може бути корисна педагогам, які працюють з дітьми молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.Фахретдинова Галія Фаридовна, структурний підрозділ МОУ ЗОШ №2-дитячий садок «Ромашка»
мета:распростарненіе педагогічного досвіду
Програмне зміст:
- Закріпити вміння дітей розписувати візерунком по димковской мотивами об'ємні іграшки, використовуючи елементи димковской розпису;
- продовжувати вдосконалювати техніку виконання димковской візерунка;
- розвивати пізнавальний інтерес, естетичне сприйняття, творчі здібності дітей і виховувати повагу до роботи народних майстрів.
завдання:
1 «Художня творчість»
- формувати вміння: прикрашати іграшки, не виступаючи за контур;
- малювати кола, хвилясту лінію, штрихи, крапки.
- своєчасно насичувати ворс пензля фарбою;
-промивать кисть після закінчення роботи, перш ніж користуватися фарбою іншого кольору;
-по мірі використання розміщувати її ворсом вгору.
2 «Пізнання»
-формувати уявлення про різновиди димковской іграшки;
-формувати вміння знаходити схожість в предметах і їх відмінність за ознаками.
-розвивати естетичний смак; окомір.
3 «Комунікація»
- формувати вміння спілкуватися з однолітками, підтримувати бесіду;
- відповідати на питання повним відповіддю;
- брати участь в ігровому діалозі.
-розвивати інтерес до спільної діяльності з дорослим і вихованцями,
- емоційно - позитивно реагувати на прохання та вимоги вихователя, на необхідність регулювати свою поведінку.
-обогащать словниковий запас: димковская іграшка, Димково, слобода,
4 «Соціалізація»
- сприяти розвитку ігрової діяльності;
- формувати вміння дотримуватися окремі елементарні норми і правила поведінки в процесі НСД
- формувати вміння узгоджувати свої дії з діями однолітків.
5 «Читання художньої літератури»
- Збагачувати словниковий запас;
- вчити уважно розглядати ілюстрації.
6 «Музика»
- формувати вміння виконувати роботу під музику
7 «Фізична культура»
- формувати вміння виразно рухатися, бути акуратним в рухах і переміщеннях;
- розвивати дрібну моторику рук, координацію руху руки;
8 «Здоров'я»
- виховувати звичку здорового способу життя: правильна поза при роботі за столом (не горбиться, не нахилятися низько, не напружуватися в процесі малювання);
- чергувати рухову і розумове навантаження;
9 «Труд»
- виховувати шанобливе ставлення до власної праці, праці однолітків і його результатами;
- формувати уявлення про суспільну значимість праці;
- виховувати працелюбність;
10 «Безпека»
- погоджувати дії не наштовхуючись один на одного;
- виховувати позитивне ставлення до вимоги дорослого
Хід НСД:
вихователь:- Хлопці, ось наш скринька, давайте подивимося що він сьогодні нам приготував? Якісь ліпесточкі кумедні.
Яскравий квітку-многоцветік вийшов, кожна пелюстка з секретів Давайте розглянемо пелюстки, що ж за секретик вони зберігають.
Що ж це таке? Якісь кружечки, смужки, сіточки. Я не розумію. Може, ви мені допоможете?
Діти: Це елементи димковской розпису.
вихователь:- Хлопці, сьогодні я приготувала вам сюрприз. Я запрошую вас до музею. А музей цей невеликий, він розташований прямо в нашій групі. А ви коли-небудь бували в музеї? (Відповіді дітей)
- Отже, сьогодні в музеї виставка іграшок. Подивіться на них, які вони яскраві, ошатні. Може хто-небудь назве, як називаються ці іграшки?
діти:димковскіе
вихователь:-Правильно, це димковская іграшка! Давайте, хлопці, згадаємо історію цієї іграшки.
- А чому їх так назвали?
діти:Тому що їх зробили в селі Димково.
вихователь:А чому село це назвали Димково?
діти:Тому що взимку, коли там топлять печі, а влітку, коли туман, село стоїть ніби в серпанку.
(Розглядання картинок із зображенням села взимку)
вихователь:
Дим з труб стовпом, точно в серпанку все кругом.
Блакитні дали, і село велике "Димково" назвали.
Там любили пісні, танці, в селі народжувалися диво-казки.
Всі іграшки не прості, а чарівно-розписні.
Самі білосніжні, як берізки,
А на них яскраві кружечки, клітинки, смужки.
вихователь:Так, ось в старовину в селі Димково і зародилася димковская іграшка. З чого ж майстри її робили?
діти:Робили цю іграшку з глини.
Вихователь: Але ж глиняні іграшки виглядають не дуже ошатними, як же димковскіе виходили такими веселими і ошатними?
діти:Тому що димковскіе майстри їх розписували яскравими візерунками.
вихователь:А які елементи розпису використовували майстри?
діти:Кола, смужки, точки, сітка, кільце.
вихователь:молодці, правильно. А ви знаєте, що в цих елементах є секрет: коло означає сонце, хвилясті лінії - воду, а перетин прямих ліній (ромб) - землю.
вихователь:А які кольори використовували майстрині для розпису іграшки?
діти:Малиновий, червоний, жовтий, зелений, синій, помаранчевий.
вихователь:А як одним словом можна сказати про кольори, фарби?
діти:яскраві, ошатні, веселі, святкові.
вихователь:Давайте згадаємо, як отримати рожевий колір?
діти:розмішати білий з червоним
вихователь:як отримати блакитний колір?
діти:змішати білу і синю фарбу
вихователь:правильно, хлопці.
вихователь:Подивіться, хлопці, а ось в озері плаває уточка- марфуточка. А пам'ятаєте ми ліпили з вами маленьких качечок?
діти:да, на занятті ми зліпили качечок з глини і покрили їх білою гуашшю.
вихователь:Я пропоную вам відправитися в нашу майстерню і розписати наших качечок димковской візерунком.
Физкультминутка
Вийшли качечки на луг, Кря-кря-кря! (Крокуємо.)
Пролетів веселий жук, Ж-ж-ж! (Махаємо руками-крилами.)
Гуси шиї вигинають, Га-га-га! (Кругові обертання шиєю.)
Дзьобом пір'я розправляють. (Повороти тулуба вліво-вправо.)
Зашепотів у воді очерет, Ш-ш-ш! (Підняли вгору руки, потягнулися.)
І знову настала тиша, Ш-ш-ш.
Вихователь: А зараз, пропоную пройти в майстерню і прикрасити димковской візерунком качечок.
Подивіться, хлопці, в нашій майстерні все є для перетворення звичайної фігурки в справжню расписную димковскую іграшку.
Хлопці, а ми з вами будемо розписувати наших качечок димковской візерунками. Давайте розглянемо візерунки на нашій качечки. (Розглядаємо візерунки на качечки)
вихователь:Утушка - це улюблений образ в народній творчості, пов'язаний з сонцем, достатком. Грудку і крила птаха прикрашають візерунки, що нагадують велике і маленьке сонечко.
Качка-Марфутка бережку йде,
Качечок-Марфуточек Купатися веде.
Вихователь.Подивіться, як я прикрасила свою качечку.
Хлопці, згадайте як потрібно працювати при розпису.
Перед тим як набрати іншу фарбу, треба промити пензель, і тільки після цього взяти іншу фарбу. Тепер малюємо точки кінчиком пензлика. Смужки малюємо, приклавши пензлик до паперу, ведемо її зліва направо.
А зараз я пропоную зайняти свої робочі місця. Подивитися, що приготовлено для роботи. Згадуємо, як ми користуємося серветкою, як прибираємо зайву фарбу, промиваємо пензлик.
(Виконання робіт дітьми)
вихователь:
-Хлопці, ви справжні народні майстри, добре потрудилися, спасибі!
Діти розглядають розписних каченят, висловлюють свою думку.
вихователь:Пропоную вам трошки ще пограти. (Хороводна гра «Це що ж за народ?»).
Це що ж за народ
Так смішно поводиться?
Вуха, немов вітрила!
Ось такі чудеса!
Діти приставляють руки до вух і біжать підстрибом по колу.
Це що ж за народ
Так смішно поводиться?
Мчить весело підстрибуючи,
Тільки задом наперед!
Діти продовжують рух по колу, повернувшись спинами.
Це що ж за народ
Так смішно поводиться?
Головою він киває,
По колінах себе б'є!
Це що ж за народ
Так смішно поводиться?
Взяв рукою себе за носик
І вперед себе веде!
Це що ж за народ
Так смішно поводиться?
Він однією рукою пиляє,
А другою цвяхи б'є!
ОСЬ ЯКІ ЧУДЕСА!