ВООЗ І МАЛЕНЬКА ТЕЛЕЖКА ЧУДЕС

Досліди та експерименти для дітей від 3 до 7 років

Н. М. Зубкова

БІЙТЕСЯ БУТИ Плюшкін

властивості ПОВІТРЯ

Ми дихаємо повітрям

У ми маємо вдих і видих

Скільки важить повітря?

Чи можна зловити повітря?

Чим пахне повітря?

Чи буває повітрю холодно?

Чи не в брову, а в око. Вдуну кульку в пляшку

Політ ракети в космос

«Союз-Аполлон»

Впаде - не впаде?

властивості ВОДИ

Яку форму приймає вода?

Чи є у води смак?

Чим пахне вода?

Вода не має кольору

випаровування води

струмочок

Водограй

чарівний олівець

«Підводний човен» № 1.

Підводний човен з винограду

Що таке гідравліка?

Чи можна підняти книгу, не чіпаючи її руками?

квіти лотоса

природна лупа

водяний свічник

Як добути воду для пиття?

чудові сірники

Умивальників начальнік.Сделать умивальник - це просто

Скільки стопок води в банку?

робимо хмара

Крапля-куля

Рук своїм не вірю

всмоктування води

піщаний конус

Властивості насіяв піску

Склепіння і тунелі

Властивості мокрого піску

Пісочний годинник

ДОСВІДИ І ЕКСПЕРИМЕНТИ з тінню

Яблучний супутник свічки

День та ніч, добу геть

Сонячний годинник

Чому тіні переміщаються?

макет Землі

Вершник або амазонка

тіньовий портрет
оживи кентавра

Як виміряти висоту дерева або 7 бабусь

ВСЯКА ВСЯЧИНА

Центр ваги

всім порівну

Чому не падають «падаючі вежі»?

«Паїнька і Ванька-встанька».

Слухняне і неслухняне яйце

Варене або сире?

«Стій, руки вгору!»

«Чарівні дзеркала» або 1? 3? 5?

А чи можна літати за допомогою шафи? Ні? А ось і так

Як відтерти зелену від трави коліно?

Куди подівся запах?

Як зробити веселку, або Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан

Що таке звук?

Дістань кулька з вази

Що таке пружність?

Поняття про електричні заряди

Та, що танцює фольга

Висячи на голові, або Чи можна висіти на голові?

секретний лист

Нащадки Шерлока Холмса, або Слідами Шерлока Холмса

удвох веселіше

Бумеранг - зброя ассірійців

Таємний викрадач варення. А може, це Карлсон?

Навіщо потрібен бінокль?

Навіщо так багато?

Чий очей гостріше?

Скільки ж їх?

Що для чого?

Незвичайне малювання

Тертя - це добре чи погано

Навіщо деревам коріння?

література

У кожному маленькому дитину - І хлопчику, і дівчинці Є по двісті грам вибухівки Або навіть підлогу кил о. Повинен він бігти і стрибати, Все хапати, ногами дригати, А інакше він вибухне, Трах-бабах ... і немає його.

Кожен новенький дитина Вилізає з пелюшок, І губиться всюди, І знаходиться всюди. Він страшенно засмутиться, Якщо що-небудь трапиться, Якщо що-небудь трапиться В цілому світі без нього.

Вірші цієї чудової пісеньки якнайкраще відображають діяльність наших улюблених онуків. Як приборкати кипучу енергію і невгамовну допитливість малюка? Як направити їх в мирне русло? Як відповісти на багато «чому»?

  1. Чому в дірках нічого немає?
  2. Чому вітер дме?
  3. Звідки приходить дощ?
  4. Чому предмети падають вниз?

Ці стали вже класичними питання так само як і тисячі інших, діти задають дорослим в усі часи.

Як задовольнити дитячу цікавість, причому зробити це не формально, а пояснити закони природи на доступному для дітей елементарному науковому рівні? Як максимально використовувати допитливість дитячого розуму, підштовхнути дитину до пізнання світу і розвитку творчого початку?

У цій книжечці зібрані тільки такі досліди, які можна проводити з дітьми від трьох до семи років. Їх рівно 92. Чому? Тому що в році 92 літніх днів: по одному досвіду на кожен день. Головне достоїнство цих дослідів полягає в тому, що вони не вимагають ніякої спеціальної підготовки і майже ніяких матеріальних витрат.

Не бійтеся БУТИ Плюшкін

Все, що вам потрібно, знаходиться у вас під рукою: вода, земля, пе-повітря, сонце, рослини, а також: піпетка, мотузка, банки, скі, воронки, свічки, пластикові пляшки (запасіть їх Поболь-й), бульбашки з-під ліків, авторучки без стрижня, вико-вшнние стрижні, цвяхи, дошки, папір, старі шпалери, старі лю-I, олівці, гайки, сірникові коробки, сажа з печі, монетки, будильник, віяло (його можна зробити самим) , кулька для дагаг-понгу, пластилін, дробинки, вішалки, лінійка, картон, скотч, носовичок, фарби, нитки, одеколон.

Ці предмети є в кожному будинку, головне - нічого не викидати, а раптом знадобиться. А ось без пластикового шланга від медичної крапельниці вам ніяк не обійтися. Вам він знадобиться в дуже багатьох дослідах. Запасіться використаними шлангами заздалегідь (їх можна знайти або у родичів, або в процедурному кабінеті поліклініки).

Ще вам знадобиться багато повітряних кульок. Раджу вам купувати за три-п'ять кульок з кожної пенсії, а не відразу 30 штук. Таким чином, ви і до літа підготуватися, і кишені не накладно буде.

А тепер хочу дати вам один дуже важливий порада: не поспішайте давати дитині готові відповіді, надайте йому можливість самому подумати про причини того чи іншого явища. Безумовно, не кожна дитина відразу зможе відповісти на питання, дайте йому час. Не поспішайте навіть після того, як ви переконаєтеся, що дитина, в силу свого віку і малого досвіду, не може на них відповісти, задавайте йому навідні запитання, підводите його до того, щоб «відкриття» зробив він сам. наприклад:

  1. Коли з'являються тіні?
  2. Чому для цього потрібне сонце?
  3. Чому в похмурий день не працюють сонячний годинник?
  4. Що необхідно для того, щоб вони стали показувати час?
  5. Чому ввечері ми не можемо робити позначки на циферблаті сонячного годинника?

Пам'ятаєте відомий китайський вислів:

Те, що я почув, я забув.

Те, що я побачив, я пам'ятаю.

Те, що я зробив, я Знаю.

А нагородою за ваші труди буде розвиток спостережливості і допитливості розуму вашого онука, його прагнення до пізнання світу, розвиток всіх його пізнавальних здібностей, уміння винаходити, використовувати нестандартні рішення у важких ситуаціях.

Саме нам, бабусям, надається унікальна можливість створювати творчу особистість і компенсувати те, що ми не зуміли і не встигли дати власним дітям.

Бажаю успіху!

P. S. Можливо, вас, шановні читачі, здивує, що у мене описані в основному досліди з неживою природою.

Здавалося б, літо, і коли, як не в цю пору року, проводити досліди з рослинами. Однак, вибираючи експерименти, я керувалася тим, що бабусі, які живуть влітку з онуками на дачі, краще за мене знають, як знайомити дітей з життям рослин, з умовами, необхідними для їх росту; знають, як показати, що для рослин важливі тепло, вода і світло; і зможуть пояснити це своїм дітям.

А відсутність віршів та ігор продиктовано метою збірки - навчити дітей експериментувати. Вірші ж і гри ви без зусиль знайдете в будь-якому книжковому магазині.

властивості ПОВІТРЯ

У перекладі з грецької мови слово «атмосфера» означає «повітря навколо Землі».

Запитайте спочатку у дітей, що таке повітря і як можна його побачити і відчути. Швидше за все, дитина, особливо маленький, важко відповісти на це питання. Тоді запропонуйте йому ряд дослідів.

Ми дихаємо повітрям

Повітря нам необхідний для дихання. Це означає, що ми його вдихаємо і видихаємо. Візьміть склянку з водою і соломинку для коктейлю, і нехай дитина видихне повітря. У склянці з'являться бульбашки повітря.

У нас є вдих і видих

Нехай дитина покладе долоньку на груди і відчує, як грудна клітка піднімається при вдиху і опускається при видиху, - це входить і виходить повітря, яким ми дихаємо.

Скільки часу можна не дихати?

Запропонуйте малюкові долоньками закрити рота і ніс, а самі порахуйте вголос, скільки часу він може обійтися без повітря.

Чому парашут знижується плавно?

Зробіть маленький парашут. Покажіть, що, коли парашут опускається, повітря під ним розпирає купол, підтримує його, тому зниження відбувається плавно.

Скільки важить повітря

Повітря має вагу.Спробуйте його зважити.Для цього потрібно зробити вагинаступним чином: візьміть лінійку і прив'яжіть до її центру мотузку. Надійти дві кульки так, щоб вони булиоднакового розміру, зав'яжіть горлечка кульок мотузочками однакової довжини. Підвісьте лінійку на гачок, а з боків повісьтеобидві кульки. Лінійка повинна бути врівноважена. А тепер нехай малюк проколе один кулька шпилькою - бах ...Надута кулька опуститься вниз, значить, він важче, ніж лопнув. Далі проткніть і другий кулька: бах - і лопнули кульки знову уравновесятся.

Чи можна зловити повітря?

Запропонуйте дітям «зловити» повітря газовим хусткою. Взяти хустку за чотири кінці (це зручно робити удвох), одночасно підняти його вгору і опустити кінці вниз: вийде купол, заповнений повітрям.

Чим пахне повітря?

Візьміть лимон, або апельсин, або одеколон і запропонуйте дітям послідовно відчути запахи, що поширюються в приміщенні.

Поясніть, що повітря невидиме, не має певної форми, поширюється в усіх напрямках і не має власного запаху, але може запахи передавати.

Чи буває повітрю холодно?

Повітря може нагріватися і охолоджуватися. Поставте відкриту пластикову пляшку в холодильник. Коли вона охолоне, надіньте на її шийку повітряна кулька. Потім поставте пляшку в миску з гарячою водою. Поспостерігайте за тим, як кулька сам став надуватися. Це відбувається тому, що повітря при нагріванні розширюється. Тепер знову поставте пляшкув холодильник. Шарик опуститься, так як повітря при охолодженні стискається.

Чи можна лежати на повітряних кульках?

Запропонуйте дитині встати на повітряну кульку. Ну звичайно ж, у нього нічого не вийде. А тепер нехай він спробує сісти на нього. Ну що? Знову нічого не вийшло? А тепер запитайте у дитини: «Раз на ньому не можна ні стояти, ні сидіти, може бути, на ньому можна лежати? »Лежати теж неможливо?

А тепер зробимо так, щоб на повітряних кульках можна було і стояти, і сидіти, і лежати. Як? Дуже просто!

Візьміть великий поліетиленовий пакет. Краще, щоб він був щільним, а не тонким і, крім того, не мав жодної дірочки. Надійти стільки повітряних кульок, щоб їх можна було укласти в цей великий мішок, і зав'яжіть вузол. Тепер на цей імпровізований матрац покладіть перевернутий догори ніжками дитячий столик, щоб його тяжкість розподілилася рівномірно на всіх кульках.

І ось, вуаля! Тепер можна і стояти, і сидіти і лежати на повітряних кульках.

Чи не в брову, а в око. Вдуну кульку в пляшку

Як ви думаєте, чи можна паперову кульку вдути в пляшку?

Скомкають невеликий шматочок газети в кульку. Покладіть паперовий грудочку в горлечко пластикової пляшки і сильно дуньте на нього. Парадокс, але кулька полетить не всередину пляшки, а назовні.

Це відбувається тому, що повітря, що вдихається обтікає кульку і в пляшці підвищується тиск повітря. Це повітря і виштовхує кульку.

Як проткнути повітряну кульку без шкоди для нього?

Дитина вже знає, що якщо проколоти кульку, то він лопне. Наклейте на кульку з двох сторін по шматочку скотча. І тепер ви спокійно проткнете кульку через скотч без будь-якої шкоди для нього.

Як надути повітряну кульку в пляшці?

Візьміть дві пластикові пляшки. В одній з них на боковій стінці, приблизно на4 сантиметра вище дна, зробіть отвір.

Чи може бути подушка повітряної?

Платівка на повітряній подушці

Приклейте до старої платівці точно посередині пробочку (з під шампуню або будь-якого миючого засобу) з невеликим отвором. Надійти повітряну кульку і швидко натягніть його на приклеєну пробку. Повітря з кульки буде надходити через отвір пробки і пластинки, створюючи під нею повітряну подушку. Платівка почне ковзати по столу в різних напрямках.

Поясніть дитині, що повітря з кульки надходить під пластинку, піднімаючи її над столом, тому платівка може рухатися. Розкажіть, що за цим же принципом створені катери на повітряній подушці. Вони так само, як і пластинка, як би летять над поверхнею води. А так як катер не тре про воду, сила тертя не заважає йому набирати високу швидкість, тому вони дуже швидкохідні.

Політ ракети в космос

Поверніть з паперу вузьку трубочку 15-20 см завдовжки. Один кінець заклейте, а до другого приробити три трикутника так, щоб вони утворили оперення вашої ракети. Вставте трубочку одним кінцем в ракету (для цього ракету потрібно поставити на два брусочки), а другим - в порожню пластикову пляшку, закривши

горлечко герметично (скотчем, пластиліном). Встановіть ракету. Пляшку покладіть на землю і розташувати ракету на довжину витягнутої трубочки.

- На старт! Увага! Марш!

Нехай ваш онук розбіжиться і з усієї сили настане на пляшку. Ракета повинна злетіти в космос.

брусок

«Союз-Аполлон

Налийте в пластикову пляшку води близько третини обсягу, додайте склянку оцту, а потім насипте одну-дві столові ложки соди. В горлечко пляшки вставте не надто тугу пробку від вина (не пластикові) і надіньте на неї ковпачок з фольги, надавши пробці форму ракети.

Візьміть ракету в руки, сильно потрясіть її вміст і поставте на землю.

Вуглекислий газ, який почне сильно виділятися при хімічної реакції кислоти і соди, буде енергійно розростатися до тих пір, поки не виб'є пробку-ракету.

Впаде - не впаде?

Переверніть маленьку воронку широкою частиною вниз. Вложі-Т9 в неї кульку для пінг-понгу і притримайте його пальцем. А тепер дуйте в вузький кінець воронки і перестаньте кулька підтримувати.він не впаде, а залишиться у воронці.

це пояснюється тим, що тиск повітря під кулькою набагато більше, ніж над ним. І чим сильніше ви дуеті, тим менше повітря надає Тиск на кульку, і тим більше підйомна сила. Спробуйте.

Чи може повітря бути сильним?

Приготуйте стільки жерстяних банок (пластмасових стаканчиків з-під сметани однакового обсягу), скільки людина буде брати участь в експерименті, а також трубочки для коктейлю, повітряні кульки, нитку, дві гайки або два цвяха.

Перш за все зробіть лінію старту. Для цього на обидва кінці нитки прив'яжіть грузило (гайки або цвяхи) так, щоб вони сві сали по краях столу і натягували нитку.потім поставте банки до лінії старту і по сигналу починайте дути наних з усіх сил. Чия банку швидше досягне іншого краю стола(Або впаде з нього), той і виграв.

Не забудьте видати переможцю нагороду, якуможна, можливо зробити, просто вирізавши гурток паперу з написом«Переможець» або намалювавши на ній лавровий вінок.

Наступний етап змагання будуєтьсяза тим же принципом, але діти дмуть на банку через соломинку.

На третьому етапі досвід ускладнюється. поставтебанки на старт. Тепер надійти повітряні кульки і направляйтеструмінь повітря з них на свою банку. Ну, чия взяла?

Після закінчення дослідів запропонуйте дітямпояснити, який із способів пересування банки виявивсяефективним і чому?

А тепер нехай діти позмагаються ще так:поставте одну банку, а хлопці нехай дмуть на неї з різних(Протилежних)сторін спочатку по черзі, потім одночасно.

Поясніть дітям, що спрямований струміньповітря може бути рушійною силою або силою, яка перешкоджаєруху. Після цього цікаво буде поспостерігати завітром: як він качає дерева, ганяє пил по дорозі і т. д.І ви зрозумієте, що у відомого героя з оповідання письменника О. Генрі -вождя червоношкірих, просто не було бабусі, яка провелаб з ним подібний досвід. Тому на питання: чому вітер дме? -він відповідає: тому, що дерева хитаються

властивості води

Яку форму приймає вода?

Вода не має форми і приймає форму того судини, в який вона налита. Нехай діти наллють її в ємність різної форми і різного розміру. Згадайте з дітьми, де і як розливаються калюжі.

Чи є у води смак?

Запитайте перед досвідом: «Якого смаку вода?»

Після цього дайте дітям спробувати питну воду. Потім в один стакан покладіть трохи солі, в інший цукор, розмішайте і дайте дітям спробувати. Запитайте: «Який смак придбала тепер вода?» Поясніть, що вода набуває смак тієї речовини, яка в нього додано.

Чим пахне вода?

Перед початком досвіду задайте питання: «Чим пахне вода?» Дайте дітям три склянки з попередніх дослідів (чисту, з сіллю, з цукром). Запропонуйте понюхати. Потім капніть в один з них (діти не повинні це бачити - нехай закриють очі), наприклад, розчин валеріани. Нехай понюхають. Що ж це означає? Скажіть дитині, що Юда починає пахнути тими речовинами, які в неї покладені, наприклад яблуком або смородиною в компоті, м'ясом в бульйоні.

Навіщо потрібна вода рослинам? Життєдайне дію води

Наріжте гілочки швидко розпускаються дерев або чагарників (тополя, береза, смородина). Візьміть посудину з водою. Розгляньте з дітьми гілочки (вони повинні бути тільки з нирками, без листя) і поставте їх в посудину з водою. Поясніть, що одне з важливих властивостей води - давати життя всьому живому. Пройде час, і гілочки оживуть, а тополиний гілки можуть навіть пустити коріння

Вода не має кольору

Нехай діти покладуть кристали перманганату калію або фарби в стакани і ретельно перемешают, щоб вони повністю розчинилися. А також покажіть їм чай, кава, компот, кисіль. Нехай хлопці переконаються, що вода забарвлюється в колір тієї речовини, яка належить в воду. Крім того, покажіть їм, що інтенсивність кольору залежить від кількості речовини. Наприклад, два кристала марганцевокислого калію дають рожеве забарвлення, а десять - фіолетову.

Вода змочує і очищає предмети

Візьміть паперову серветку і обережно покладіть її в широкий посудину на поверхню води. Поясніть, що вода проникає в волокна тканини і змочує її.

випаровування води

Закип'ятіть воду, налийте окріп в прозорий стакан, покрийте його кришкою, потім покажіть, як сконденсований пар перетворюється знову в краплі і падає вниз. Запитайте: «Навіщо накривають їжу кришкою?» Де швидше охолоне чай: в чашці або блюдце? Чому?

струмочок

Зробіть невеликий жолобок, схожий на русло потічка. Покладіть його похило, прикладіть нижній кінець до тазик, а верхній закріпіть, щоб він не падав. Лейте воду на жолоб невеликим струменем. Якщо в жолоб покласти камінчики, то ви зможете домогтися ефекту дзюркотливих цівок.

Водограй

Візьміть пластикову пляшку (краще обсягом в два літри), відріжте у неї дно. У пробці проробіть отвір, вставте в неї гнучкий шланг від крапельниці (довжиною не менше 30 см). Закрийте отвір герметично (можна пластиліном), щоб воно не протікало. Налийте в пляшку воду, закупоривши шланг пальцем. А тепер відрегулюйте висоту пляшки і шланга так, щоб в ваших руках весело забив саморобний фонтанчик. Він буде працювати до тих пір, поки рівень води в пляшках не зрівняється з рівнем води в трубці.

чарівний олівець

Проведіть наступний досвід. Крізь наповнений водою стакан подивіться на вертикально розташований за ним олівець. Посуньте олівець вліво, потім вправо. Яким шляхом, як ви бачите, рухається олівець? Просуньте всередину нього соломинку, кінець якої можна зігнути під кутом. Притримуючи стакан рукою, але не обмежуючи його рухів, вдуйте в стакан повітря через соломинку. Він витіснить воду, і стакан підніметься вгору.

Поясніть дитині, що під дією тяжкості води стакан лежить на дні. Повітря витісняє воду зі склянки. А так як повітря набагато легше води, то стакан, наповнений повітрям, прагне спливти, тобто стати плавучим.

За цим же принципом спливають і опускаються на дно підводні човни. Коли їм потрібно спливти, спеціальні відсіки заповнюються повітрям, а при зануренні навпаки - в відсіки подається вода, що витісняє повітря.

Що таке гідравліка? Чи можна підняти книгу, не чіпаючи її руками?

Для цього вам знадобляться вже знайомі вам предмети, які завжди є під рукою: пластикова пляшка, розрізана навпіл (буде потрібна тільки нижня частина), воронка, повітряна кулька, скотч, гнучкий шланг від крапельниці і каністра з водою

"Підводний човен"N2 1. Підводний човен з винограду

Візьміть склянку зі свіжою газованою водою або лимонадом і киньте в неї виноградинку. Вона трохи важче води і опуститься на дно. Але на неї тут же почнуть сідати бульбашки газу, схожі на маленькі повітряні кульки. Незабаром їх стане так багато, що виноградинка спливе.

Але на поверхні бульбашки луснуть, і газ полетить. Обважніла виноградинка знову опуститься на дно. Тут вона знову покриється пухирцями газу і знову спливе. Так буде тривати кілька разів, поки вода не «видихається». За цим принципом спливає і піднімається справжня човен. А у риби є плавальний міхур. Коли їй треба зануритися, м'язи стискуються, здавлюють міхур. Його обсяг зменшується, риба йде вниз. А треба піднятися - м'язи розслаблюються, розпускають міхур. Він збільшується, і риба спливає.

Чому плаває підводний човен?

Налийте в глибоку миску води. Боком покладіть в воду прозорий пластиковий стакан і повністю утопите його в воді.

Утримуючи під водою верхню частину склянки, переверніть його і поставте догори дном на дно миски. Злегка піднявши край склянки

На один кінець шланга натягніть повітряну кульку і щільно замотайте його скотчем. На другий кінець насадите воронку. У нижній частині половинки пляшки зробіть отвір так, щоб можна було просунути через нього кульку всередину півпляшки. На пляшку покладіть зверху книгу.

Цей досвід треба робити удвох. Одна людина буде тримати лійку, а другий - наливати в неї воду. За шлангу вода поллється в повітряну кульку, але так як він в своєму русі обмежений стінками пляшки, він буде «підніматися» вгору. Наливайте воду до тих пір, поки частина кульки не підніметься над краями пляшки, а книга стане підніматися. Це явище називається гідравлікою

«Підводний човен» № 2. Підводний човен з яйця

Візьміть 3 банки: дві півлітрові і одну літрову. Одну банку наповніть чистою водою і опустіть в неї сире яйце. Воно потоне.

У другу банку налийте міцний розчин кухонної солі (2 столові ложки на 0,5 л води). Опустіть туди друге яйце - воно буде плавати. Це пояснюється тим, що солона вода важче, тому і плавати в морі легше, ніж в річці.

А тепер покладіть на дно літрової банки яйце. Поступово підливаючи по черзі воду з обох маленьких банок, можна отримати такий розчин, в якому яйце не буде ні спливати, ні тонути. Воно буде триматися, як підвішений, посеред розчину.

Коли досвід проведено, можна показати фокус. Підливаючи солоної води, ви досягнете того, що яйце буде спливати. Підливаючи прісну воду - того, що яйце буде тонути. Зовні солона і прісна вода не відрізняється один від одного, і це буде виглядати дивно.

Як дістати монету з води, не замочивши рук? Як вийти сухим з \u200b\u200bводи?

Покладіть монету на дно тарілки і залийте її водою. Як її вийняти, чи не замочивши рук? Тарілку можна нахиляти. Складіть в грудку невеликий клаптик газети, підпаліть його, киньте в півлітрову банку і відразу ж поставте її вниз отвором в воду поруч з монетою. Вогонь погасне. Нагріте повітря вийде з банки, і завдяки різниці атмосферного тиску всередині банки вода втягнеться всередину банки. Тепер можна взяти монету, що не замочивши рук.

квіти лотоса

Виріжте з кольорового паперу квіти з довгими пелюстками. За допомогою олівця закрутіть пелюстки до центру. А тепер опустіть різнокольорові лотоси на воду, налиту в таз. Буквально на ваших очах пелюстки квітів почнуть розпускатися. Це відбувається тому, що папір намокає, стає поступово важче і пелюстки розкриваються.

природна лупа

Якщо вам знадобилося розглядати будь-яке маленька істота, наприклад павука, комара або муху, зробити це дуже просто.

Посадіть комаха в трилітрову банку. Зверху затягніть горлечко харчовою плівкою, але не натягуйте її, а, навпаки, продавите її так, щоб утворилася невелика ємність. Тепер зав'яжіть плівку мотузкою або гумкою, а в поглиблення налийте води. У вас вийде чудова лупа, крізь яку чудово можна розглянути найдрібніші деталі.

Той же ефект вийде, якщо дивитися на предмет крізь банку з водою, закріпивши його на задній стінці банки прозорим скотчем.

водяний свічник

Візьміть недовгу стеаринову свічку і склянку води. Нижній кінець свічки утяжелить нагрітим цвяхом (якщо цвях буде холодним, то свічка розкришиться) так, щоб тільки гніт і самий краєчок свічки залишилися над поверхнею.

Стакан з водою, в якому плаває ця свічка, буде свічником. Запаліть гніт, і свічка буде горіти досить довго. Здається, що вона ось-ось догорить до води і згасне. Але цього не станеться. Свічка догорить майже до самого кінця. І крім того, свічка в такому свічнику ніколи не буде причиною пожежі. Гніт буде погашений водою.

Як добути воду для пиття?

Викопайте яму в землі глибиною приблизно 25 см і діаметром 50 см. Поставте в центр ями порожній пластиковий контейнер або широку миску, навколо неї покладіть свіжої зеленої трави і листя. Накрийте ямку чистої поліетиленовою плівкою і засипте її краї землею, щоб з ями не виходило повітря. У центрі плівки покладіть камінчик і злегка притисніть плівку над порожньою ємністю. Пристосування для збору води готове.

Залиште свою конструкцію до вечора. А тепер обережно струсіть землю з плівки, щоб вона не потрапила в контейнер (миску), і подивіться: в мисці знаходиться чиста вода.

Звідки ж вона взялася? Поясніть онукові, що під дією сонячного тепла трава і листя стали розкладатися, виділяючи тепло. Тепле повітря завжди піднімається вгору. Він у вигляді випаровування осідає на холодній плівці і конденсується на ній у вигляді крапельок води. Ця вода і стікала в вашу ємність; пам'ятайте, ви адже злегка продавили плівку і поклали туди камінь.

Ви вже робили подібний досвід, коли накривали кришкою стакан з окропом.

Тепер вам залишилося придумати цікаву історію про мандрівників, які вирушили в далекі країни і забули взяти з собою воду, і починайте захоплюючу подорож.

чудові сірники

Вам знадобиться 5 сірників.

Надломити їх посередині, зігніть під прямим кутом і покладіть на блюдце.

Капніть кілька крапель води на згини сірників. Спостерігайте. Поступово сірники почнуть розправлятися і утворюють зірку

Причина цього явища, яке називається капілярність, в тому, що волокна дерева вбирають вологу. Вона повзе все далі по капілярах. Дерево набухає, а його вцілілі волокна «товстіють», і вони вже не можуть сильно згинатися і починають розправлятися.

Умивальників начальник. Зробити умивальник - це просто

Малюки мають одну особливість: вони забрудняться завжди, коли для цього є хоч найменша можливість. І цілий день водити дитину додому вмиватися досить клопітно, до того ж діти не завжди хочуть йти з вулиці. Вирішити це питання дуже просто. Зробіть разом з дитиною простий умивальник.

Для цього вам потрібно взяти пластикову пляшку, на її бічній поверхні приблизно на 5 см від денця зробити шилом або цвяхом отвір. Робота закінчена, умивальник готовий. Заткніть зроблений отвір пальцем, налийте доверху води і закрийте кришку. Злегка відгвинчуючи її, ви отримаєте цівку води, загвинчуючи - ви «закриєте кран» свого умивальника

Залишилося підвісити його до паркану на потрібній висоті і ... користуйтеся на здоров'я.

Скільки стопок води в банку?

Візьміть кілька предметів різної ємності: стопку, стакан, банку 0,5 літра, 1 літр, 2-3 літра і відро з водою.

Запитайте у дітей, що спільного між цими предметами, для чого вони призначені. Якщо дитині важко з відповіддю, підкажіть йому, що в ці предмети можна наливати рідину.

Запропонуйте онукові розставити ємності від найменшої до найбільшої.

Запитайте: як можна перевірити правильність його ряду? Нехай він наллє воду в найменшу ємність і з її допомогою наповнить наступний в ряду предмет. Але перш, нехай він висловить припущення, скільки, наприклад, стопок води поміститься в склянці, в банку 0,5 літра і так далі. При переливанні води разом порахуйте це кількість. Дуже раджу вам за рахунку скористатися сірниками, кожен раз відкладаючи в купку стільки сірників, скільки мірок води помістилося в тій чи іншій ємності. Потім порівняйте купки, звернувши увагу на те, що чим більше банку і менше мірка, тим більше стопок води в ній помістилося.

Таким же чином по черзі візьміть за мірку стакан, банку 0,5 л, 1 л, 2-3 л.

Жартома вимагайте заповнити маленьку ємність з допомогою великої.

Куди поділися чорнило? перетворення

В пляшечку з водою капніть чорнила або туші, щоб розчин був блідо-блакитним. Туди ж покладіть таблетку потовченого активованого вугілля. Закрийте шийку пальцем і збовтайте суміш.

Вона посвітлішає на очах. Справа в тому, що вугілля вбирає своєю поверхнею молекули барвника і його вже й не видно.

робимо хмара

Налийте в трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см.). Покладіть на деко кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись вгору, стане охолоджуватися. Що міститься в ньому водяна пара буде конденсуватися, утворюючи хмару.

Цей експеримент моделює процес формування хмар при охолодженні теплого повітря. А звідки ж береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються вгору. Там їм стає холодно, і вони туляться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю у вигляді дощу.

Крапля-куля

Взяти дуже дрібний пісок (пил або борошно) і скропити водою: можна побачити, як виходять кульки-крапельки, тобто пилинки навколо себе збирають дрібні краплі води і утворюють одну велику краплю-куля.

Побризкайте з пульверизатора листя рослин. Коли багато дрібних крапельок потрапляє на лист, вони, збираючись разом, утворюють велику краплю або навіть цілу невелику калюжку.

Чи можна склеїти папір водою?

Візьміть два аркуші паперу, прикладіть їх один до іншого і спробуйте їх зрушити так: один в одну, а інший в іншу сторону.

А тепер змочіть листи водою, прикладіть їх один до одного і злегка притисніть, щоб видавити зайву воду.

Спробуйте зрушити листи один щодо одного, як в попередньому досвіді.

Поясніть онукові, що вода володіє «склеює» дією. Таким же ефектом володіє і сирий пісок, на відміну від сухого.

Рук своїм не вірю

Приготуйте три миски з водою: одну - з холодною, іншу - з кімнатною, третю - з гарячою. Попросіть дитину опустити одну руку в миску з холодною водою, другу - з гарячою водою. Через кілька хвилин нехай він занурить обидві руки в воду кімнатної температури. Запитайте, гарячої або холодної вона йому здається. Чому є різниця у відчуттях рук? Чи завжди можна довіряти своїм рукам?

всмоктування води

Поставте квітка в воду, підфарбовану будь-якою фарбою. Поспостерігайте, як зміниться забарвлення квітки. Поясніть, що стебло має проводять трубочки, по яких вода піднімається до квітки і забарвлює його. Таке явище всмоктування води називається осмосом.

ДОСВІДИ І ЕКСПЕРИМЕНТИ З ПІСКОМ

піщаний конус

Випускайте пісок з жмень, щоб він падав в одне місце. Поступово в місці падіння піску утворюється конус, що росте в висоту і займає все більшу площу в підставі. Якщо довго сипати пісок на поверхню конуса то в одному, то в іншому місці, виникають «спливи», руху піску, схожі на біг води. А це означає, що пісок може рухатися. Після досвіду запитаєте, чи можна в пісках прокласти постійну дорогу.

Властивості насіяв піску

Розрівняйте майданчик з сухим піском. Рівномірно по всій поверхні сипте пісок через сито. Зверху покладіть в пісок (без тиску на предмет) загострений олівець або паличку. Далі акуратно помістіть на поверхню піску важкий предмет, наприклад ключ або монету в 5 рублів. Зверніть увагу дітей на глибину сліду, що залишився від предмета в піску.

Після цього насипте непросеяний пісок на цю ж поверхню і виконайте аналогічні дії з олівцем і ключем.

Результати порівняння покажуть явні відмінності. У наскидане пісок олівець зануриться приблизно в два рази глибше, ніж в насіяв. Відбиток важкого предмета буде помітно більш виразним на накидати піску, ніж на насіяв. Це пов'язано з тим, що насіяв пісок помітно щільніше. Даним властивістю користуються будівельники.

Склепіння і тунелі

Склейте з тонкого паперу трубочку, трохи більшу за діаметром, ніж олівець. Вставте в неї олівець. Потім обережно засипте трубочку з олівцем так, щоб кінці трубочки виступили назовні. Витягніть олівець - і побачите, що трубочка залишилася несмятой. Піщинки утворюють запобіжні склепіння. Комахи, що потрапили в пісок, вибираються з-під товстого шару цілими і неушкодженими.

Властивості мокрого піску

Мокрий пісок не можна сипати цівкою, але зате він може приймати будь-яку потрібну форму, поки не висохне. Поясніть дитині, чому з мокрого піску можна зробити фігурки: коли пісок намокне, повітря між гранями кожної піщинки зникає, мокрі межі злипаються і тримають один одного. На рівній поверхні мокрого піску можна малювати паличкою.

Якщо ж в мокрий пісок додати цемент, то і висохши, пісок не втратить свою форму і стане твердим, як камінь. Ось так пісок використовують при будівництві будинків.

Пісочний годинник

Візьміть дві однакові пластикові пляшки. Склейте кришки плоскими сторонами скотчем. Середину обох пробок пробийте тонким цвяхом, щоб вийшло невелике наскрізний отвір. Я роблю це так: беру цвях плоскогубцями, нагріваю його і розплавляють потрібний отвір швидко і рівно.

Потім насипте в пляшку сухого, краще просіяного піску. З'єднайте пляшки пробками. Годинники готові. Залишилося тільки за наручним години визначити, за який час пересипется пісок з однієї пляшки в іншу. Додайте або отсипьте пісок в такій кількості, щоб годинник показував зручне для вас час: 5 хвилин або 15.

Такі годинники дуже можуть вам допомогти, коли ви «торгуєтесь» зі своїм онуком: скільки часу читати на ніч або скільки хвилинок можна ще пограти

ДОСВІДИ І ЕКСПЕРИМЕНТИ з тінню

Чим відрізняється сонячна сторона від тіньової?

Покладіть на сонці м'яч. Нехай дитина уважно огляне освітлену сонцем сторону, потім - протилежну. Чим вони відрізняються? Яка сторона світліша? Тепліша? Нехай дитина зробить висновок про те, чим відрізняється сторона м'яча, освітлена сонцем, від тієї, яка прихована від сонця.

Яблучний супутник свічки

Візьміть яблуко (це буде Земля) і запалену свічку (це буде сонце) і проведіть оборот Землі навколо своєї осі і навколо сонця.

День та ніч - доба геть

А тепер запалена лампочка нехай буде Сонцем, а сама дитина - Землею. Нехай він покаже, як рухається Земля за добу і за рік.

Сонячний годинник

Виріжте з щільного картону коло. У центрі кола виконайте отвір і вставте в нього олівець заточеним кінцем вниз. Покладіть «циферблат» на сонці в такому місці, де його ніщо не буде затінювати. Як тільки зійде сонце, олівець буде відкидати тінь. Це, звичайно, не означає, що вам потрібно встати зі сходом сонця, - це ж не будильник, а просто годинник.

Нехай дитина фломастером прочертить лінії по тіні олівця, а ви за наручним годинником поруч з лінією по краю картонного кола поставте цифри, що позначають час (звичайно, без хвилин). Так робіть позначки до заходу сонця. Ваші годинник готові.

Увечері, після заходу сонця, розгляньте, що у вас вийшло. На наступний день годинами можна користуватися.

Якщо ваш внучок грає недалеко від сонячного годинника і зможе по ним дізнаватися час, то хочеться сподіватися, що деякі проблеми (йти обідати, спати і т. Д.) Відпадуть самі собою. А раптом? Спробуйте!

Для того щоб дитина добре зрозумів суть добового циклу обороту Землі навколо своєї осі, задайте дитині ряд питань:

  1. Куди тікає моя тінь і чому її не впіймати?
  2. Чому вона то стоїть на місці, то біжить?
  3. Чому бабусина тінь довше тіні онука?
  1. Чому, коли ви йшли в магазин вранці, ваші тіні «бігли» попереду (позаду), а ввечері - навпаки, ззаду (попереду).

Щоб відповісти на останнє запитання, проведіть ще один досвід.

Чому тіні переміщаються?

Вранці, після сніданку, розкладіть на землі шматок старих шпалер, поставте дитину спиною до сонця і відзначте довжину тіні вашого улюбленця.

Увечері цього ж дня, до заходу сонця, нехай дитина стане в тому ж напрямку і на тому ж місці, де він стояв вранці. А ви відзначте його тінь на іншому рулоні. Думаю, результат дуже здивує дитини, але і допоможе зрозуміти, чому тіні біжать попереду, то позаду. Чудово було б, якби сонячний годинник ви робили 2 рази за літо: на початку червня і в кінці серпня. А потім би порівняли циферблати. Тоді навіть маленькій дитині буде зрозуміло, як Земля наближається до Сонця і віддаляється від нього.

макет Землі

Візьміть аркуш паперу,більший за розміром темної плями на землі, утвореного м'ячем.накрийте пляма папером і, притримуючи її за край м'ячем, піднімайте лист у напрямку до м'яча. Подивіться, що відбувається з затемненим плямою. (Воно зникає.)

Нехай дитина зафарбувати область малюнка, де спостерігається затемнення від м'яча, і вкаже на малюнку напрямок на сонці. Дитина, напевно, і сам здогадався, що це - тінь.

Задайте дитині питання:

  1. За якими ознаками ти дізнаєшся, що наближається вечір? Які у тебе ввечері виникають відчуття?
  2. Чи схожі ці відчуття на ті, які людина відчуває, коли вдень ховається в тінь від спеки?
  3. Чи не здається тобі, що до вечора ми всі разом з будинками, деревами йдемо в тінь?
  4. У тінь від чого?
  5. Коли тобі тепло і світло, а коли холодно і темно? Поясніть, що Земля має форму, схожу на кулю, і обертається навколо своєї осі і навколо Сонця.
  6. Земля обертається навколо своєї осі створює ефект зміни дня і ночі. Повний оберт навколо своєї осі Земля робить за одну добу, а навколо Сонця - за один рік.

Вершник або амазонка

Підготовча робота така ж, як і в попередньому досвіді (шпалери, освітлення, фломастер і т. Д.).

Тільки зараз посадите дитину на іграшкову конячку ... і лихий кавалерист, ну або амазонка, якщо у вас дівчинка, на картині.

тіньовий портрет

Поясніть своїй дитині, що тінь повторює контур різних предметів і тіла людини в тому числі.

Прикріпіть до стіни шматок старих шпалер, нехай дитина стане так, щоб його тінь падала на папір. Для цього джерело світла (торшер або настільну лампу) розташуйте так, щоб тінь була якомога більш чіткою. А тепер обведіть контур улюбленого внука, а решта: обличчя, волосся, одяг нехай дитина домалює сам. Але перш, ніж малювати очі, ніс і все інше, порадьте йому уважно розглянути себе в дзеркалі.

Помилуйтеся! І тепер, навіть коли онука не буде поруч, образ вашого улюбленця буде завжди з вами.

оживи кентавра

Додайте дитини на коні так, щоб тінь від сидячого на конячці дитини перекривала голову конячки. Тоді на стіні у вас виникне кентавр - напівлюдина-полу кінь. Його торс і голова будуть людськими, а круп - як у коня. Тепер саме час пограти в грецькі міфи, наприклад в кентавра Хірона, який виховав Ахілла, героя Троянської війни.

Як виміряти висоту дерева або 7 1 / 2бабушек

Виміряти висоту дерева по тіні дуже просто. Зробити це можна за допомогою різних одиниць вимірювання.

перший спосіб

Візьміть метрову лінійку або палицю і встановіть її на сонці. По годинах визначте час, коли вона буде відкидати тінь, рівну 1 м. Відразу ж виміряйте палицею або лінійкою тінь дерева і порахуйте, скільки лінійок вклалося на тіні. Перемножте отримані дані, і ви отримаєте висоту дерева.

Однак навряд чи подібне вимір принесе задоволення вашому онукові. Думаю, йому більше сподобається вимірювати висоту предметів папугами або мавпами. На жаль, не у всіх вдома є подібні вихованці, а крім того, вимірювати, скажімо, 10 метрів папугами занадто довго. Тому набагато швидше і цікавіше вимірювати висоту дерева бабусями і онуками.

другий спосіб

Для цього перш за все виміряйте зростання свого онука і свій. Потім, як і в попередньому досвіді, визначте час, коли ваші тіні будуть точно відповідати вашому зростанню, скажімо, 160 см бабусі і 110 см онука. Тепер встаньте біля стовбура дерева і на тіні дерева відкладіть стільки раз тіні онука і свою, скільки вийде. Перемножте дані. Ця цифра і буде показувати висоту дерева в бабусь і онуків. Нехай вас не дивує якщо вона буде дорівнює 7 У2 бабусям. А у внука можна запитати: чому зростання дерева в бабусь менше, ніж в онуках?

Іншими словами, не важливо, в яких одиницях ви будете вимірювати високі предмети - в мавпах, бабусь або папуг, важливо те, що діти засвоять принцип вимірювання по тіні. А це і є те, заради чого вимір проводилося.

Як не спізнитися на вечерю, чи Визначення часу по тіні

За допомогою тіні можна не тільки обчислювати висоту предметів, але і визначати час.

Для цього перш за все навчіть дитину робити метрову лінійку за допомогою старовинної російської довжини - п'ядь. П'ядь - це відстань між розтягнутими великим і вказівним пальцями.

Нехай він відкладена ціпку стільки п'ядей, щоб вийшов один метр (відміряйте йогов перший раз по сантиметрової стрічці). Тоді онукові не потрібноноситиме з собою вимірювальний прилад. З будь-якої підручнійгілки метрове пристрій буде зроблено в лічені хвилини.

Тепер, коли дитина навчилася робити «годинникову стрілку», визначте довжину її тіні, скажімо, в 19 годин (нехай дитина також відміряє її п'ядями); допустимо, їх буде 12. Цю цифру він повинен запам'ятати.

З цього моменту, якщо ваш онук заграється з друзями на сусідній вулиці, він завжди зможе визначити час: знаходить гілку, відміряє п'ядями один метр, ставить її на сонці, вважає п'ядями довжину тіні, і, якщо вона буде дорівнює одинадцяти, значить, півгодинки або 15 хвилин до вечері у нього ще є в запасі.

ВСЯКА ВСЯЧИНА

Центр ваги

Щоб пояснити поняття центра ваги, проведіть наступний експеримент: покладіть на качалку лінійку і уравновесьте її. Запитайте у дитини, що нагадує йому ця конструкція (гойдалки). Тепер покажіть, де у лінійки центр тяжкості. Далі покладіть на один кінець лінійки порожній коробок з-під сірників. Знову запитайте у внука: а що потрібно зробити, щоб відновити центр ваги? Похваліть за здогад. Покладіть на другий кінець лінійки інший порожній сірникову коробку - лінійка знову врівноважити.

А тепер найцікавіше. Замініть порожній коробок коробкою з сірниками, але так, щоб дитина цього не знав. Якщо він засвоїв поняття про центр тяжкості, то нехай пояснить, чому один кінець лінійки переважив? Або нехай висуне гіпотезу, припущення про причини цього явища.

Досвід зі зміщеним центром ваги

Візьміть два порожніх сірникових коробки. В один з них покладіть важку гайку, зсунувши її до одного краю. Покладіть коробки на стіл і покличте онука.

Нехай онук потроху, по черзі зрушує коробки до краю стола. Одна з них впаде швидко, а друга буде майже висіти, але не падати.

Запитайте дитини про причини цього явища.

Як центр тяжіння допомагає зберігати речі на вішалці?

Приготуйте вішалку (плечики для одягу з перекладиною) і штани онука. Запропонуйте йому повісити штани на перекладину.

Що? Не так-то просто? Нехай він пересуне штани по перекладині, поки вони не уравновесятся. Тепер він вже обов'язково запам'ятає, що таке центр ваги і як правильно потрібно вішати одяг на плечики.

Повторіть той же досвід, але з рушником. Повісьте рушник на перекладину вішалки. Чому воно падає? Як правильно його повісити, щоб воно не впало?

всім порівну

Візьміть звичайну вішалку-плечики, два однакових контей-нера (це можуть бути великі або середні одноразові стаканчики і навіть алюмінієві банки з-під напоїв, правда, у банок треба обрізати верхню частину). У верхній частині ємності збоку, навпроти один одного, зробіть два отвори, вставте в них будь-яку мотузку і прикріпіть до вішалки, яку повісьте, напри-заходів, на спинку стільця. Уравновесьте контейнери. А тепер в такі імпровізовані ваги насипте або ягоди, або цукерки, або печінку

У кожній дитині закладено прагнення пізнавати навколишній світ. Відмінний інструмент для цього - досліди. Вони будуть цікаві як дошкільнятам, так і хлопцям молодшого шкільного віку.

Правила безпеки під час проведення домашніх дослідів

1. Застилати робочу поверхню папером або поліетиленом.

2. Під час експерименту не нахилятися близько щоб уникнути пошкодження очей та шкіри.

3. При необхідності використовувати рукавички.

Досвід №1. Танці родзинок і кукурудзи

Знадобиться: Ізюм, зерна кукурудзи, газована вода, пластикова пляшка.

Хід досвіду: У пляшку наливається газована. Спочатку опускається родзинки, потім зерна кукурудзи.

Результат: Ізюм рухається вгору і вниз разом з бульбашками газованої води. Але досягнувши поверхні, бульбашки лопаються і зерна падають на дно.

Поговоримо? Можна поговорити про те, що таке бульбашки і чому вони йде вгору. Звернути увагу, що бульбашки маленькі за розміром, а можуть повести за собою родзинки і кукурудзу, яка в кілька разів більше.

Досвід №2. м'яке скло

Знадобиться: скляний стрижень, газовий пальник

Хід досвіду: стрижень нагрівається посередині. Потім розривається на дві половинки. Половинка стрижня нагрівається пальником в двох місцях, акуратно згинається в формі трикутника. Друга половинка теж нагрівається, згинається одна третина, потім на неї одягається вже готовий трикутник і половинка згинається вже повністю.

Результат: скляний стрижень перетворився в два трикутника, зчеплені один з одним.

Поговоримо? В результаті теплового впливу тверде скло стає пластичним, в'язким. І з нього можна виготовляти різні фігури. Що змушує скло стає м'яким? Чому після охолодження скло більше не гнеться?

Досвід №3. Вода піднімається по серветці

Знадобиться: пластиковий стакан, серветка, вода, фломастери

Хід досвіду: стакан заповнюється водою на 1/3 частину. Серветка складається кілька разів по вертикалі так, щоб вийшов вузький прямокутник. Потім від нього відрізається шматочок приблизно 5 см шириною. Цей шматочок необхідно розгорнути, щоб вийшов довгий відрізок. Потім відступити від нижнього краю приблизно 5-7 см і почати ставити великі точки кожним кольором фломастера. Повинна утворитися лінія з кольорових крапок.

Потім серветку поміщають в стакан з водою так, щоб нижній кінець з кольоровою лінією був приблизно на 1,5 см в воді.

Результат: вода по серветці швидко піднімається вгору, зафарбовуючи весь довгий шматок серветки кольоровими смужками.

Поговоримо? Чому вода не безбарвна? Як вона піднімається вгору? Волокна целюлози, з якої складається паперова серветка, пористі, і вода використовує їх як шлях наверх.

Сподобався досвід? Тоді вам сподобається і наш спецматеріал для дітей різного віку.

Досвід №4. Веселка з води

Знадобиться: ємність, наповнена водою (ванна, тазик), ліхтарик, дзеркало, аркуш білого паперу.

Хід досвіду: на дно ємності кладеться дзеркало. Світло ліхтарика направляється на дзеркало. Світло від нього необхідно зловити на папір.

Результат: на папері буде видна веселка.

Поговоримо? Світло є джерелом кольору. Немає фарб і фломастерів, щоб розфарбувати воду, лист або ліхтарик, але раптом з'являється веселка. Це спектр кольорів. Які ти знаєш кольору?

Досвід №5. Солодкий і кольоровий

Знадобиться: цукор, різнокольорові харчові фарби, 5 склянок, столова ложка.

Хід досвіду: в кожну склянку додається різна кількість ложок цукру. У першу склянку одна ложка, в другій - дві і так далі. П'ятий стакан залишається порожнім. У склянки, виставлені по порядку, наливається по 3 столових ложки води і перемішується. Потім в кожну склянку додається кілька крапель однієї фарби і перемішується. У перший червону, в другій - жовту, в третій - зелену, а в четвертий - синю. В чистий стакан з прозорою водою починаємо додавати вміст склянок, починаючи з червоного, потім жовтий і один по одному. Додавати слід дуже акуратно.

Результат: в склянці утворюється 4 різнокольорових шару.

Поговоримо? Більша кількість цукру підвищує щільність води. Отже, цей шар буде в склянці найнижчим. Найменше цукру в червоній рідині, тому вона виявиться нагорі.

Досвід №6. Фігурки з желатину

Знадобиться: стакан, промокашка, 10 грамів желатину, вода, формочки тварин, поліетиленовий пакет.

Хід досвіду: в 1/4 склянки води висипати желатин і дати набрякнути. Нагріти його на водяній бані і розчинити (приблизно 50 градусів). Вилити отриманий розчин на пакет рівним тонким шаром і висушити. Потім вирізати фігурки тварин. Покласти на промокашку або серветку і подихати на фігурки.

Результат: Фігурки почнуть згинатися.

Поговоримо? Дихання зволожує желатин з одного боку, і з-за цього він починає збільшуватися в об'ємі і гнутися. Як варіант: взяти 4-5 грамів желатину, дати набрякнути і потім розчинити, потім вилити на скло і прибрати в морозильну камеру або винести на балкон взимку. Через кілька днів дістаньте скло, зніміть відталий желатин. На ньому буде чіткий малюнок кристалів льоду.

Досвід №7. Яйце з зачіскою

Знадобиться: шкаралупа від яйця з конусної частиною, вата, фломастери, вода, насіння люцерни, порожня котушка від туалетного паперу.

Хід досвіду: шкаралупа встановлюється в котушку таким чином, щоб конусна частина розташовувалася вниз. Всередину кладуть вата, на яку насипаються насіння люцерни і рясно поливаються водою. Можна намалювати на шкаралупі очі, ніс і рот і поставити на сонячну сторону.

Результат: через 3 дні у чоловічка з'являться «волоски».

Поговоримо? Для сходів трави не обов'язкова грунт. Іноді достатньо навіть води, щоб з'явилися паростки.

Досвід №8. малює сонце

Знадобиться: плоскі дрібні предмети (можна вирізати фігурки з поролону), лист чорного паперу.

Хід досвіду: на місці, де яскраво світить сонце, покласти чорний папір. Трафарети, фігурки, дитячі формочки розкладіть на аркушах нещільно.

Результат: Коли сонце сідатиме, можна зняти предмети і побачити відбитки сонечка.

Поговоримо? Під впливом сонячних променів чорний колір блякне. Чому на місцях фігурок залишилася папір темної?

Досвід №10. Колір в молоці

Знадобиться: молоко, харчові барвники, ватяна паличка, засіб для миття посуду.

Хід досвіду: в молоко насипається трохи харчового барвника. Після короткого очікування молоко починає рухатися. Виходять візерунки, смужки, закручені лінії. Можна додати ще один колір, подути на молоко. Потім ватяна паличка мачає в засіб для миття посуду і опускається в центр тарілки. Барвники починають інтенсивніше рухатися, перемішуватися, утворюючи кола.

Результат: в тарілці утворюються різні візерунки, спіралі, кола, плями.

Поговоримо? Молоко складається з молекул жиру. При появі кошти молекули розриваються, що призводить до їх швидкого руху. Тому і перемішуються барвники.

Досвід №10. Хвилі в пляшці

Знадобиться: соняшникова олія, вода, пляшка, харчовий барвник.

Хід досвіду: в пляшку наливається вода (трохи більше половини) і змішується з барвником. Потім додається ¼ склянки рослинного масла. Пляшка ретельно закручується і кладеться на бік, щоб масло піднялося на поверхню. Починаємо розгойдувати пляшку вперед і назад, утворюючи тим самим хвилі.

Результат: на маслянистої поверхні утворюються хвилі, як на морі.

Поговоримо? Щільність масла менше, ніж щільність води. Тому воно знаходиться на поверхні. Хвилі - це верхній шар води, що рухається через напрямку вітру. Нижні шари води залишаються нерухомими.

Досвід №11. кольорові краплі

Знадобиться: ємність з водою, ємності для змішування, клей БФ, зубочистки, акрилові фарби.

Хід досвіду: клей БФ видавлюється в ємності. У кожну ємність додається певний барвник. А потім по черзі поміщаються в воду.

Результат: Кольорові краплі притягуються один до одного, утворюючи багатобарвні острівці.

Поговоримо? Рідини, що мають однакову щільність, притягуються, а з різною щільністю відштовхуються.

Досвід №12. малюємо магнітом

Знадобиться: магніти різних форм, залізні ошурки, аркуш паперу, стаканчик паперовий.

Хід досвіду: тирса помістити в стаканчик. Магніти покласти на стіл і накрити кожен аркушем паперу. На папір насипається тонкий шар тирси.

Результат: навколо магнітів утворюються лінії і візерунки.

Поговоримо? У кожного магніту існує магнітне поле. Це простір, в якому металеві предмети рухаються так, як диктує тяжіння магніту. Біля круглого магніту утворюється коло, так як його поле тяжіння скрізь однаково. А чому у прямокутного магніту інший малюнок з тирси?

Досвід №13. Лава лампа

Знадобиться: Два фужера, дві таблетки шипучого аспірину, соняшникова олія, два види соку.

Хід досвіду: склянки заповнюються соком приблизно на 2/3. Потім додається соняшникова олія так, щоб до краю склянки залишилося сантиметра три. У кожну склянку кидається таблетка аспірину.

Результат: вміст склянок почне шипіти, вирувати, підніметься піна.

Поговоримо? Яку реакцію викликає аспірин? Чому? Змішуються чи шари соку і масла? Чому?

Досвід №14. Коробка катається

Знадобиться: коробка з-під взуття, лінійка, 10 круглих фломастерів, ножиці, лінійка, повітряна куля.

Хід досвіду: в менше стороні коробки вирізається квадратний отвір. Куля кладеться в коробку так, щоб його отвір можна було трохи витягнути з квадрата. Потрібно надути кулю і затиснути отвір пальцями. Потім покласти під коробку все фломастери і відпустити куля.

Результат: Поки куля буде здуватися, коробка буде їхати. Коли все повітря вийде, коробка проїде ще трохи і зупиниться.

Поговоримо? Предмети змінюють стан спокою або, як в нашому випадку, рівномірного руху по прямій лінії, якщо на них починає діяти сила. А прагнення до збереження колишнього стану, до впливу сили - це інерція. Яку роль виконує кульку? Яка сила заважає коробці рухатися далі? (сила тертя)

Досвід №15. Криве дзеркало

Знадобиться: дзеркало, олівець, чотири книги, папір.

Хід досвіду: книги складаються в стопку, і до них тулиться дзеркало. Під його край кладеться папір. Ліва рука кладеться перед аркушем паперу. Підборіддя кладеться на руку, щоб можна було дивитися тільки в дзеркало, але не на лист. Дивлячись у дзеркало, напишіть на папері своє ім'я. А тепер подивіться на папір.

Результат: майже всі букви перевернуті, крім симетричних.

Поговоримо? Дзеркало змінює зображення. Тому кажуть «в дзеркальному відображенні». Так можна придумати свій, незвичайний шифр.

Досвід №16. живе дзеркало

Знадобиться: прямий прозорий стакан, невелике дзеркало, скотч

Хід досвіду: стакан кріпиться до дзеркала скотчем. У нього наливається вода до країв. Потрібно наблизити обличчя до склянки.

Результат: зображення зменшується. Нахиливши голову вправо, в дзеркалі можна побачити, як вона нахиляється вліво.

Поговоримо? Вода переломлює зображення, а дзеркало трохи спотворює.

Досвід №17. відбиток полум'я

Знадобиться: жерстяна банка, свічка, аркуш паперу.

Хід досвіду: банку необхідно щільно обмотати шматком паперу і тримати в полум'я свічки кілька секунд.

Результат: прибравши аркуш паперу, можна побачити на ньому відбиток у вигляді полум'я свічки.

Поговоримо? Папір щільно притиснута до банку і не має доступу кисню, значить, не горить.

Досвід №18. сріблясте яйце

Знадобиться: дріт, ємність з водою, сірники, свічка, варене яйце.

Хід досвіду: з дроту створюється підставка. Варене яйце очищається, насаджується на дріт, під нього ставиться свічка. Яйце рівномірно перевертається до тих пір, поки не закоптиться. Потім воно знімається з дроту і опускається в воду.

Результат: Через деякий час верхній шар очищається, і яйце стає сріблястим.

Поговоримо? Що змінило колір яйця? Яке воно стало? Давай разрежем його і подивимося, яке воно всередині.

Досвід №19. рятівна ложка

Знадобиться: Чайна ложка, скляна кружка з ручкою, мотузка.

Хід досвіду: один кінець мотузки прив'язується до ложки, другий кінець - до ручки гуртки. Мотузка перекидається через вказівний палець так, щоб з одного боку була ложка, з іншого гуртка, і відпускається.

Результат: Стакан не впаде, ложка, піднявшись вгору, залишиться біля пальця.

Поговоримо? Інерція чайної ложки рятує кухоль від падіння.

Досвід №20. фарбовані квіти

Знадобиться: квіти з білими пелюстками, ємності для води, ножик, вода, харчові барвники.

Хід досвіду: ємності потрібно наповнити водою і в кожну додати певний барвник. Одна квітка потрібно відкласти в сторону, а іншим підрізати стебла гострим ножем. Зробити це потрібно в теплій воді, навскоси під кутом 45 градусів, на 2 см. При переміщенні квітів в ємності з барвниками, потрібно затиснути зріз пальцем, щоб не утворилися повітряні пробки. Поставивши квіти в ємності з барвниками, потрібно взяти відкладений квітів. Розріжте його стебло уздовж на дві частини до центру. Одну частину стебла помістіть в ємність червоного кольору, а другу - в ємність синього або зеленого.

Результат: вода підніметься по стеблах і забарвити пелюстки в різні кольори. Відбудеться це приблизно через добу.

Поговоримо? Обстежте кожну частину квітки, щоб побачити, як піднімалася вода. Зафарбовані чи стебло і листя? Як довго збережеться колір?

Бажаємо захоплюючого проведення часу і нових знань під час проведення дослідів для дітей!

Досліди зібрала Тамара Герасимович

Влітку домашні досліди з водою для дітей дуже до речі. Всім малюкам подобається грати і повозитися у воді в жарку погоду. Проведення таких «досліджень» дає їм можливість ознайомитися з найважливішими властивостями води. Тож уявімо їх, перш ніж перейдемо до цікавих, пізнавальних, веселим, наочним дослідам.

властивості води

Вода - основа життя. Вона - є «базою» для хорошої роботи людського організму. Відомі три стани води: рідкий, газоподібний і тверде. Розглянемо наступні властивості води.

    1. Прозорість. Візьміть дві склянки. В один налийте воду, в іншій - молоко. Дайте дитині по бусинці і запропонуйте її опустити по черзі в обидві склянки. Бусинку з легкістю можна побачити в склянці з водою, оскільки вода кришталева і прозора.
    2. Безбарвність. Для підтвердження в стакани налийте воду і різними кольорами фарби розфарбуйте її. Воду в одній склянці залиште безбарвною і прозорою, тобто такою, якою вона була.

Є предмети, які тонуть у воді, а деякі залишаються на поверхні і плавають. Опустіть в воду різні речі - камінчики, паперові шматочки, шишки, предмети з металу, дерева, і спостерігайте, які з них потонуть, а які ні.

Домашні експерименти з водою

Досвід 1. Зі звичайною фарбою

Берете звичайну фарбу і капаєте в воду по одній краплі. Чи спостерігаєте, як вона поступово перемішується. Колір в воді стає менш яскравим. Чим фарби більше, тим колір стає яскравішим.

Дослід 2. На пошуки скарбу

Школярам цікаво буде зробити такий досвід. Для цього знадобляться гудзики, камінчики, блискітки, черепашки. Наливаєте в стакан воду і висипав «скарб». Далі ставите його в морозилку. Чекайте замерзання води. Як тільки вона замерзне, починаєте виймати крижаний шматок ложкою або пінцетом, а потім опускаєте його в теплу воду. Коду він починає танути, здобуваєте «скарби».

Досвід 3. Всотування води

Налийте в ємність воду і піднесіть до неї губку і стежте за тим, що станеться. Вода, підстрибнувши вгору, вбереться в пори. Потім піднесіть до води різні речі і стежте за тим, які здатні її ввібрати, а які не мають поглинаючі властивості.

Дослід 4. З кубиками льоду

Діткам 5 - 6 років буде цікавий такий досвід. Заморозити лід, роблячи з них особливі кубики. Беріть тонкі коктейльні трубочки, на 5 см ображати їх в довжину і вставте в крижану форму. Потім покладіть в морозильну камеру. Після заморожування вийдуть міцні кубики з трубочкою. Правда, схожі на кораблики? Прикріплюючи парус до матчу, запустіть кораблики по калюжах або в ванночку з водою.

Досвід 5. «Що пливуть» яйце

Візьміть сире яйце. Покладіть його в склянку з водою. Ви побачите, що воно опуститься на дно. Потім вийміть яйце і розчиніть туди 2 3 ложки солі. Знову опустіть його тепер уже в стакан з солоною водичкою. Ви побачите, що яйце плаває на водяній поверхні.

Звідси висновок, що щільність води підвищується з допомогою солі і тому складніше потонути в солоній воді. Наприклад, в Мертвому морі вода занадто солона, отже, людина може лежати на морській поверхні і не потонути.

Досвід 6. «Кипіння» холодної води

Намочіть і відіжміть носовичок. Потім накрийте їм повну склянку з холодною водою і аптечною гумкою закріпіть хустку на склянці. На середину хустки продавите пальцем так, щоб він увійшов у воду на 2-3 см. Потім переверніть стакан вверх дном над раковиною. Тримайте склянку однією рукою, а іншою злегка ударяйте по дну. І що відбувається? Вода починає «кипіти» або вирувати в склянці.

Пояснення: мокрий хусточку воду не пропускає. При ударі по склянці, утворюється вакуум в ньому і через носовичок повітря надходить в воду, вбираний вакуумом. Цими бульбашками повітря формується думка про «кипінні» води.

Досвід 7. Зникаюча вода

Візьміть два однакових склянки і налийте їх водою до одного і того ж рівня. Відзначте його фломастером. Один стакан накрийте кришкою, а інший залиште відкритим. Покладіть їх в тепле місце. На другий день побачите, що рівень води в відкритій склянці став нижче, а в закритому не змінився.

Що сталося? Під тепловою дією вода у відкритому склянці випарувалася і перетворилася в найдрібніші частинки пара, які розсіялися в повітрі. Звідси висновок: коли-небудь все мокре висихає.

Досвід 8. З льодом

У склянку, наповнену по вінця водою, опустіть шматок льоду. Лід почне танути, а вода через край НЕ переллється. Звідси випливає, що вода, в яку перетворився лід важче і займає менше місця, ніж лід. Висновок: лід легше води.

Досвід 9. Веселка

Продемонструйте діткам веселку в кімнатці. Під невеликим кутом покладіть в воду дзеркало. Потім спіймайте дзеркалом сонячний промінчик і на стіну направте. Його обертайте до тих пір, поки на стіні не побачите спектр світла. Роль призми, яка розкладає світло на складові, виконує вода. Малюкам дуже сподобається цей досвід, оскільки вони побачать веселку.

Щоб ваші малятка витягли корисні і цікаві інформації про воду, робіть домашні досліди з водою для дітей. У цьому відео ви знайдете ще декілька ідей для експериментів.

КАРТОТЕКА ДОСЛІДІВ І ЕКСПЕРИМЕНТІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ДОСВІДИ З ВОДОЮ»

Підготувала: вихователь Нурулліна Г.Р.

мета:

1. Допомогти дітям краще пізнати навколишній світ.

2. Створити сприятливі умови для сенсорного сприйняття, вдосконалення таких життєво важливих психічних процесів, як відчуття, що є першими ступенями в пізнанні навколишнього світу.

3. Розвивати дрібну моторику і тактильну чутливість, вчити прислухатися до своїх відчуттів і промовляти їх.

4. Навчити дітей досліджувати воду в різних станах.

5. Через гри і досліди навчити дітей визначати фізичні властивості води.

6. Навчити дітей робити самостійні висновки за результатами обстеження.

7. Виховувати моральні і духовні якості дитини під час його спілкування з природою.

ДОСВІДИ З ВОДОЮ

На замітку педагогу: купити обладнання для проведення дослідів в дитячому саду можна в спеціалізованому магазині «Дитячий сад» detsad-shop.ru

Досвід № 1. «Фарбування води».

Мета: Виявити властивості води: вода може бути теплою і холодною, деякі речовини розчиняються у воді. Чим більше цієї речовини, тим інтенсивніше колір; чим тепліше вода, тим швидше розчиняється речовина.

Матеріал: Ємності з водою (холодної та теплої), фарба, палички для розмішування, мірні стаканчики.

Дорослий і діти розглядають у воді 2-3 предмета, з'ясовують, чому вони добре видно (вода прозора). Далі з'ясовують, як можна забарвити воду (додати фарбу). Дорослий пропонує пофарбувати воду самим (в стаканчиках з теплою і холодною водою). В якому стаканчику фарба швидше розчиниться? (У склянці з теплою водою). Як забарвиться вода, якщо барвника буде більше? (Вода стане більш пофарбованої).

Досвід № 2. «Вода не має кольору, але її можна пофарбувати».

Відкрити кран, запропонувати поспостерігати за ллється водою. Налити в кілька склянок воду. Якого кольору вода? (У води немає кольору, вона прозора). Воду можна підфарбувати, додавши в неї фарбу. (Діти спостерігають за фарбуванням води). Якого кольору стала вода? (Червона, синя, жовта, червона). Колір води залежить від того, якого кольору фарбу додали в воду.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може статися з водою, якщо в неї додати фарбу? (Вода легко забарвлюється в будь-який колір).

Досвід № 3. «Граємо з фарбами».

Мета: Ознайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні); розвивати спостережливість, кмітливість.

Матеріал: Дві банки з чистою водою, фарби, лопаточка, серветка з тканини.

Фарби, немов веселка,

Красою своєї дітей радують

Помаранчеві, жовті, червоні,

Сині, зелені - різні!

У баночку з водою додати трохи червоної фарби, що відбувається? (Фарба повільно, нерівномірно розчиниться).

В іншу баночку з водою додати трохи синьої фарби, розмішати. Що відбувається? (Фарба розчиниться рівномірно).

Діти змішують воду з двох баночок. Що відбувається? (При з'єднанні синьою і червоною фарби вода в банку стала коричневою).

Висновок: Крапля фарби, якщо її не заважати, розчиняється в воді повільно, нерівномірно, а при розмішуванні - рівномірно.

Досвід № 4. «Вода потрібна всім».

Мета: Дати дітям уявлення про роль води в житті рослин.

Хід: Вихователь запитує дітей, що буде з рослиною, якщо його не поливати (засохне). Вода необхідна рослинам. Подивіться. Візьмемо 2 горошини. Одну помістимо на блюдце в намочену ватку, а другу - на інше блюдце - в суху ватку. Залишимо горошини на кілька днів. У одній горошини, яка була в ватці з водою з'явився паросток, а в іншої - ні. Діти наочно переконуються про роль води в розвитку, зростання рослин.

Досвід № 5. «Ходить крапелька по колу».

Мета: Дати дітям елементарні знання про кругообіг води в природі.

Хід: Візьмемо дві мисочки з водою - велику і маленьку, поставимо на підвіконня і будемо спостерігати, з якою мисочки вода зникне швидше. Коли в одній з мисочок не стане води, обговорити з дітьми, куди зникла вода? Що з нею могло статися? (Крапельки води постійно подорожують: з дощем випадає на землю, біжать в струмочках; поять рослини, під променями сонечка знову повертаються додому - до хмар, з яких колись - то прийшли на землю у вигляді дощу.)

Досвід № 6. «Тепла і холодна вода».

Мета: Уточнити уявлення дітей про те, що вода буває різною температури - холодної та гарячої; це можна дізнатися, якщо доторкнутися воду руками, в будь-якій воді мило милиться: вода і мило змивають бруд.

Матеріал: Мило, вода: холодна, гаряча в тазах, ганчірка.

Хід: Вихователь пропонує дітям намилити руки сухим милом і без води. Потім пропонує намочити руки і мило в тазі з холодною водою. Уточнює: вода холодна, прозора, в ній милиться мило, після миття рук вода стає непрозорою, брудною.

Потім пропонує сполоснути руки в тазі з гарячою водою.

Висновок: Вода - добрий помічник людини.

Досвід № 7. «Коли ллється, коли капає?».

Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води; розвивати спостережливість; закріплювати знання правил безпеки при поводженні з предметами зі скла.

Матеріал: Піпетка, дві мензурки, поліетиленовий пакет, губка, розетка.

Хід: Вихователь пропонує хлопцям пограти з водою і робить отвір в пакетику з водою. Діти піднімають його над розеткою. Що відбувається? (Вода капає, вдаряючись об поверхню води, крапельки видають звуки). Накапати декілька крапель з піпетки. Коли вода швидше капає: з піпетки або пакета? Чому?

Діти з однієї мензурки переливають воду в іншу. Спостерігають, коли швидше вода наливається - коли капає або коли ллється?

Діти занурюють губку в мензурку з водою, виймають її. Що відбувається? (Вода спочатку випливає, потім капає).

Досвід № 8. «В яку пляшку наллє вода швидше?».

Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води, предметами різної величини, розвивати кмітливість, вчити дотримуватися правил безпеки при поводженні зі скляними предметами.

Матеріал: Ванночка з водою, дві пляшки різного розміру - з вузьким і широким горлом, серветка з тканини.

Хід: Яку пісеньку співає вода? (Буль, буль, буль).

Послухаємо відразу дві пісеньки: яка з них краще?

Діти порівнюють пляшки по величині: розглядають форму горлечка у кожної з них; занурюють у воду пляшку з широким горлом, дивлячись на годинник відзначають, за який час вона наповниться водою; занурюють у воду пляшку з вузькою шийкою, відзначають, за скільки хвилин вона наповниться.

З'ясувати, з якої пляшки швидше виллється вода: з великою чи маленькою? Чому?

Діти занурюють у воду відразу дві пляшки. Що відбувається? (Вода в пляшки набирається нерівномірно)

Досвід № 9. «Що буває з парою при охолодженні?».

Мета: Показати дітям, що в приміщенні пар, охолоджуючись, перетворюється в крапельки води; на вулиці (на морозі) він стає інеєм на гілках дерев і кущів.

Хід: Вихователь пропонує помацати віконне скло - переконатися, що воно холодне, потім трьом хлопцям пропонує подихати на скло в одну точку. Спостерігають, як скло пітніє, а потім утворюється крапелька води.

Висновок: Пар від дихання на холодному склі перетворюється в воду.

Під час прогулянки вихователь виносить тільки що скипів чайник, ставить його під гілки дерева або чагарнику, відкриває кришку і все спостерігають, як гілки «обростають» інеєм.

Досвід № 10. «Друзі».

Мета: Ознайомити зі складом води (кисень); розвивати кмітливість, допитливість.

Матеріал: Стакан і пляшка з водою, закриті пробкою, серветка з тканини.

Хід: Стакан з водою на кілька хвилин поставити на сонце. Що відбувається? (На стінках склянки утворюються бульбашки - це кисень).

Пляшку з водою з усіх сил потрясти. Що відбувається? (Утворилася велика кількість бульбашок)

Висновок: До складу води входить кисень; він «з'являється» у вигляді маленьких бульбашок; при русі води бульбашок з'являється більше; кисень потрібен тим, хто живе в воді.

Досвід № 11. «Куди поділася вода?».

Мета: Виявити процес випаровування води, залежність швидкості випаровування від умов (відкрита і закрита поверхню води).

Матеріал: Дві мірні однакові ємності.

Діти наливають рівну кількість води в ємності; разом з вихователем роблять позначку рівня; одну банку закривають щільно кришкою, іншу - залишають відкритою; обидві банки ставлять на підвіконня.

Протягом тижня спостерігають процес випаровування, роблячи позначки на стінках ємностей і фіксуючи результати в щоденнику спостережень. Обговорюють, чи змінилася кількість води (рівень води став нижче позначки), куди зникла вода з відкритої банки (частки води піднялися з поверхні в повітря). Коли ємність закриті, випаровування слабке (частки води не можуть випаруватися з закритого судини).

Досвід № 12. «Звідки береться вода?».

Мета: Ознайомити з процесом конденсації.

Матеріал: Ємність з гарячою водою, охолоджена металева кришка.

Дорослий накриває ємність з водою холодною кришкою. Через деякий час дітям пропонується розглянути внутрішню сторону кришки, помацати її рукою. З'ясовують, звідки береться вода (це частинки води піднялися з поверхні, вони не змогли випаруватися з банки і осіли на кришці). Дорослий пропонує повторити досвід, але з теплою кришкою. Діти спостерігають, що на теплій кришці води немає, і за допомогою вихователя роблять висновок: процес перетворення пари у воду відбувається при охолодженні пара.

Досвід № 13. «Яка калюжа висохне швидше?».

Хлопці, ви пам'ятаєте, що залишається після дощу? (Калюжі). Дощ іноді буває дуже сильним, і після нього залишаються великі калюжі, а після маленького дощу калюжі бувають: (маленькими). Пропонує подивитися, яка калюжа висохне швидше - велика чи маленька. (Вихователь розливає воду на асфальті, оформляючи різні за розміром калюжі). Чому маленька калюжа висохла швидше? (Там води менше). А великі калюжі іноді висихають цілий день.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Яка калюжа висихає швидше - велика чи маленька. (Маленька калюжа висихає швидше).

Досвід № 14. «Гра в хованки».

Мета: Продовжувати знайомити з властивостями води; розвивати спостережливість, кмітливість, посидючість.

Матеріал: Дві пластини з оргскла, піпетка, стаканчики з прозорою і кольоровий водою.

Раз два три чотири п'ять!

Будемо крапельку шукати

З піпетки з'явилася

На склі розчинилася ...

З піпетки на сухе скло нанести краплю води. Чому вона не розтікається? (Заважає суха поверхня пластини)

Діти нахиляють пластину. Що відбувається? (Крапля повільно тече)

Змочити поверхню пластини, капнути на неї з піпетки прозорою водою. Що відбувається? (Вона «розчиниться» на вологій поверхні і стане непомітною)

На вологу поверхню пластини з піпетки нанести краплю кольоровий води. Що трапиться? (Кольорова вода розчиниться в прозорій воді)

Висновок: При попаданні прозорою краплі в воду вона зникає; краплю кольоровий води на вологому склі видно.

Досвід № 15. «Як виштовхнути воду?».

Мета: Формувати уявлення про те, що рівень води підвищується, якщо в воду класти предмети.

Матеріал: Мірна ємність з водою, камінчики, предмет в ємності.

Перед дітьми ставиться завдання: дістати предмет з ємності, не опускаючи руки в воду і не використовуючи різні предмети-помічники (наприклад, сачок). Якщо діти утруднився з рішенням, то вихователь пропонує класти камінчики в посудину до тих пір, поки рівень води не дійде до країв.

Висновок: Камінці, заповнюючи ємність, виштовхують воду.

Досвід № 16. «Звідки береться іній?».

Устаткування: Термос з гарячою водою, тарілка.

На прогулянку виноситься термос із гарячою водою. Відкривши його, діти побачать пар. Над парою необхідно потримати холодну тарілку. Діти бачать, як пар перетворюється в крапельки води. Потім цю запітнілу тарілку залишають до кінця прогулянки. В кінці прогулянці діти легко побачать на ній утворення інею. Досвід слід доповнити розповіддю про те, як утворюються опади на землі.

Висновок: При нагріванні вода перетворюється в пар, пар - при охолодженні перетворюється в воду, вода в іній.

Досвід № 17. «Танучий лід».

Устаткування: Тарілка, миски з гарячою водою і холодною водою, кубики льоду, ложка, акварельні фарби, мотузочки, різноманітні формочки.

Вихователь пропонує відгадати, де швидше розтане лід - в мисці з холодною водою або в мисці з гарячою водою. Розкладає лід, і діти спостерігають за змінами, що відбуваються. Час фіксується за допомогою цифр, які розкладаються біля мисок, діти роблять висновки. Дітям пропонується розглянути кольорову крижинку. Який лід? Як зроблена така крижинка? Чому тримається мотузочок? (Примерзла до крижинку.)

Як можна отримати різнобарвну воду? Діти додають в воду кольорові фарби на вибір, заливають у формочки (у всіх різні формочки) і на підносах ставлять на холод.

Досвід № 18. «Замерзла вода».

Устаткування: Шматочки льоду, холодна вода, тарілочки, картинка з зображенням айсберга.

Перед дітьми - миска з водою. Вони обговорюють, яка вода, якої вона форми. Вода змінює форму, тому що вона рідину. Чи може вода бути твердою? Що станеться з водою, якщо її сильно охолодити? (Вода перетвориться на лід.)

Розглядають шматочки льоду. Чим лід відрізняється від води? Чи можна лід лити, як воду? Діти пробують це зробити. Якої форми лід? Лід зберігає форму. Все, що зберігає свою форму, як лід, називається твердою речовиною.

Плаває чи лід? Вихователь кладе шматок льоду в миску, і діти спостерігають. Яка частина льоду плаває? (Верхня.) У холодних морях плавають величезні брили льоду. Вони називаються айсбергами (показ картинки). Над поверхнею видно тільки верхівка айсберга. І якщо капітан корабля не помітить і наткнеться на підводну частину айсберга, то корабель може потонути.

Вихователь звертає увагу дітей на лід, який лежав в тарілці. Що сталося? Чому лід розтанув? (В кімнаті тепло.) На що перетворився лід? З чого складається лід?

Досвід № 19. «Водяний млин».

Обладнання: Іграшкова водяний млин, таз, глечик з кодою, ганчірка, фартухи по числу дітей.

Дід Знай проводить з дітьми бесіду про те, для чого людині вода. В ході бесіди діти згадують її властивості. Чи може вода змусити працювати інші предмети? Після відповідей дітей дід Знай показує їм водяний млин. Що це? Як змусити млин працювати? Діти надягають фартухи і закочують рукави; беруть глечик з водою в праву руку, а лівою підтримують його близько носика і ллють воду на лопаті млини, направляючи струмінь води на центр лопаті. Що бачимо? Чому млин рухається? Що її приводить в рух? Вода приводить в рух млин.

Діти грають з млином.

Відзначається, що, якщо маленькою цівкою лити воду, млин працює повільно, а якщо лити великий струменем, то млин працює швидше.

Досвід № 20. «Пар - це теж вода».

Устаткування: Кружка з окропом, скло.

Взяти кухоль з окропом, щоб діти бачили пар. Помістити над парою скло, на ньому утворюються крапельки води.

Висновок: Вода перетворюється в пар, а пар потім перетворюється в воду.

Досвід № 21. «Прозорість льоду».

Устаткування: формочки для води, дрібні предмети.

Вихователь пропонує дітям пройти по краю калюжі, послухати, як хрумтить лід. (Там, де води багато, лід твердий, міцний, не ламається під ногами.) Закріплює уявлення, що лід прозорий. Для цього в прозору ємність кладе дрібні предмети, заливає водою і виставляє на ніч за вікно. Вранці розглядають через лід видно замерзлі предмети.

Висновок: Предмети видно через лід тому, що він прозорий.

Досвід № 22. «Чому сніг м'який?».

Устаткування: Лопатки, відерця, лупа, чорна оксамитова папір.

Запропонувати дітям поспостерігати, як паморочиться і падає сніг. Нехай діти сгребут сніг, а потім відерцями носять його в купу для гірки. Діти відзначають, що відерця зі снігом дуже легкі, а влітку вони носили в них пісок, і він був важким. Потім діти розглядають пластівці снігу, які падають на чорну оксамитову папір, через лупу. Вони бачать, що це окремі сніжинки зчеплені разом. А між сніжинками - повітря, тому, сніг пухнастий і його так легко підняти.

Висновок: Сніг легше піску, так як він складається з сніжинок, між якими багато повітря. Діти доповнюють з особистого досвіду, називають, що важче снігу: вода, земля, пісок і багато іншого.

Зверніть увагу дітей, що в залежності від погоди змінюється форма сніжинок: при сильному морозі сніжинки випадають у формі твердих великих зірочок; при слабкому морозі вони нагадують білі тверді кульки, які називають крупою; при сильному вітрі летять дуже дрібні сніжинки, так як промінчики у них обламані. Якщо йти по снігу в мороз, то чутно, як він скрипить. Прочитайте дітям вірш К. Бальмонта «Сніжинка».

Досвід № 23. «Чому сніг гріє?».

Устаткування: Лопатки, дві пляшки з теплою водою.

Запропонувати дітям згадати, як їх батьки в саду, на дачі захищають рослини від морозів. (Вкривають їх снігом). Запитайте дітей, чи треба ущільнювати, прихлопувати сніг біля дерев? (Ні). А чому? (В пухкому снігу, багато повітря і він краще зберігає тепло).

Це можна перевірити. Перед прогулянкою налити в дві однакові пляшки теплу воду і закупорити їх. Запропонувати дітям помацати їх і переконатися в тому, що в них обох вода тепла. Потім на ділянці одну з пляшок ставлять на відкрите місце, іншу закопують в сніг, що не прихлопуючи його. В кінці прогулянки обидві пляшки ставлять поруч і порівнюють, в якій вода охолола більше, з'ясовують, в якій пляшці на поверхні з'явився льодок.

Висновок: У пляшці під снігом вода охолола менше, значить, сніг зберігає тепло.

Зверніть увагу дітей, як легко дихається в морозний день. Попросіть дітей висловитися, чому? Це тому, що падає сніг забирає з повітря дрібні частинки пилу, яка є і взимку. І повітря стає чистим, свіжим.

Досвід № 24. «Як з солоної води добути питну воду».

Налити в таз води, додати дві їдальні ложки солі, перемішати. На дно порожнього пластикового стакана покласти промиту гальку, і опустити стакан в таз так, щоб він не спливав, але його краю були вище рівня води. Зверху натягнути плівку, зав'язати її навколо тазу. Продавити плівку в центрі над стаканчиком і покласти в поглиблення ще один камінчик. Поставити таз на сонці. Через кілька годин в стаканчику накопичиться несолоного чиста вода. Висновок: вода на сонці випаровується, конденсат залишається на плівці і стікає в порожній стакан, сіль не випаровується і залишається в тазу.

Досвід № 25. «Танення снігу».

Мета: Підвести до розуміння, що сніг тане від будь-якого джерела тепла.

Хід: Спостерігати за таненням снігу на теплій руці, рукавиці, на батареї, на грілці і т.д.

Висновок: Сніг тане від важкого повітря, що йде від будь-якої системи.

Досвід № 26. «Як добути воду для пиття?».

Викопайте яму в землі глибиною приблизно 25 см і діаметром 50 см. Поставте в центр ями порожній пластиковий контейнер або широку миску, навколо неї покладіть свіжої зеленої трави і листя. Накрийте ямку чистої поліетиленовою плівкою і засипте її краю землею, щоб з ями не виходило повітря. У центрі плівки покладіть камінчик і злегка притисніть плівку над порожньою ємністю. Пристосування для збору води готове.
Залиште свою конструкцію до вечора. А тепер обережно струсіть землю з плівки, щоб вона не потрапила в контейнер (миску), і подивіться: в мисці знаходиться чиста вода. Звідки ж вона взялася? Поясніть дитині, що під дією сонячного тепла трава і листя стали розкладатися, виділяючи тепло. Тепле повітря завжди піднімається вгору. Він у вигляді випаровування осідає на холодній плівці і конденсується на ній у вигляді крапельок води. Ця вода і стікала в вашу ємність; пам'ятайте, ви адже злегка продавили плівку і поклали туди камінь. Тепер вам залишилося придумати цікаву історію про мандрівників, які вирушили в далекі країни і забули взяти з собою воду, і починайте захоплюючу подорож.

Досвід № 27. «Чи можна пити талу воду».

Мета: Показати, що навіть самий, здавалося б, чистий сніг брудніше водопровідної води.

Хід: Взяти дві світлі тарілки, в одну покласти сніг, в іншу налити звичайну водопровідну воду. Після того, як сніг розтане, розглянути воду в тарілках, порівняти її і з'ясувати, в якій з них був сніг (визначити по сміттю на дні). Переконайтеся в тому, що сніг - це брудна тала вода, і вона не придатна для пиття людям. Але, талу воду можна використовувати для поливання рослин, а також її можна давати тваринам.

Досвід № 28. «Чи можна склеїти папір водою».

Візьмемо два аркуші паперу. Рухаємо один в один бік, другий в інший. Змочуємо водою, злегка здавлюємо, пробуємо зрушити - безуспішно. Висновок: вода володіє склеює ефектом.

Досвід № 29. «Здатність води відображати навколишні предмети».

Мета: Показати, що вода відображає навколишні предмети.

Хід: Внести до групи таз з водою. Запропонувати хлопцям розглянути, що відбивається у воді. Попросити дітей знайти своє відображення, згадати, де ще бачили своє відображення.

Висновок: Вода відображає навколишні предмети, її можна використовувати як дзеркало.

Досвід № 30. «Вода може литися, а може бризкати».

У лійку налити воду. Вихователь демонструє полив кімнатних рослин (1-2). Що відбувається з водою, коли я лійку нахиляє? (Вода ллється). Звідки ллється вода? (З носика лійки?). Показати дітям спеціальний пристрій для розбризкування - пульверизатор (дітям можна сказати, що це спеціальна бризкалка). Він потрібен для того, щоб бризкати на квіти в жарку погоду. Бризкає і освіжає листочки, їм легше дихається. Квіти приймають душ. Запропонувати поспостерігати за процесом розбризкування. Звернути увагу, що крапельки дуже схожі на пил, тому що вони дуже дрібні. Запропонувати підставити долоньки, побризкати на них. Долоньки стали якими? (Мокрими). Чому? (На них бризкали водою). Сьогодні ми полили рослини водою і Побризкали на них водою.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Що може відбуватися з водою? (Вода може литися, а може розбризкується).

Досвід № 31. «Вологі серветки висихають швидше на сонце, ніж в тіні».

Серветки намочити в ємності з водою або під краном. Запропонувати помацати дітям серветки на дотик. Серветки які? (Мокрі, вологі). Чому вони стали такими? (Їх намочили у воді). До нас в гості прийдуть ляльки і будуть потрібні сухі серветки, щоб постелити на стіл. Що ж робити? (Висушити). Як ви думаєте, де швидше висохнуть серветки - на сонечку або в тіні? Це можна перевірити на прогулянці: одну повісимо на сонячній стороні, іншу - на тіньовий. Яка серветка висохла швидше - та, яка висить на сонці або та, яка висить в тіні? (На сонце).

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Де білизна висихає швидше? (Білизна на сонці висихає швидше, ніж в тіні).

Досвід № 32. «Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і розпушити».

Запропонувати розглянути грунт в клумбі, помацати її. Яка вона на дотик? (Суха, тверда). Можна її розпушити паличкою? Чому вона стала такою? Чому так висохла? (Сонце висушило). В такій землі рослинам погано дихається. Зараз ми поллємо рослини на клумбі. Після поливу: пощупайте грунт в клумбі. Яка тепер вона? (Волога). А паличка легко входить в землю? Зараз ми її розпушити, і рослини почнуть дихати.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли рослинам дихається легше? (Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і розпушити).

Досвід № 33. «Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою».

Запропонувати за допомогою формочок зробити фігурки з піску. Звернути увагу дітей на те, що руки стали брудними. Що робити? Може бути отряхнём долоньки? Або поду на них? Стали долоньки чистими? Як очистити руки від піску? (Помити водою). Вихователь пропонує зробити це.

Висновок: Що ми сьогодні дізналися? (Руки стануть чистішими, якщо помити їх водою).

Досвід № 34. «Помічниця вода».

На столі після сніданку залишилися крихти, плями від чаю. Хлопці, після сніданку столи залишилися брудними. Сідати знову за такі столи не дуже приємно. Що ж робити? (Помити). Чим? (Водою і ганчірочкою). А може бути, можна обійтися без води? Давайте спробуємо сухою серветкою протерти столи. Крихти зібрати вийшло, але ось плями так і залишилися. Що ж робити? (Серветку намочити водою і добре потерти). Вихователь показує процес миття столів, пропонує дітям самим відмити столи. Під час миття підкреслює роль води. Тепер столи чисті?

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? В якому випадку столи стають дуже чистими після їжі? (Якщо їх помити водою і ганчіркою).

Досвід № 35. «Вода може перетворюватися в лід, а лід перетворюється в воду».

Налити воду в стакан. Що ми знаємо про воду? Вода яка? (Рідка, прозора, без кольору, запаху і смаку). Тепер Переллємося воду в формочки і поставимо в холодильник. Що стало з водою? (Вона замерзла, перетворилася на лід). Чому? (В холодильнику дуже холодно). Залишимо формочки з льодом на деякий час в теплому місці. Що стане з льодом? Чому? (В кімнаті тепло). Вода перетворюється в лід, а лід в воду.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли вода перетворюється в лід? (Тоді, коли дуже холодно). Коли лід перетворюється в воду? (Коли дуже тепло).

Досвід № 36. «Плинність води».

Мета: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.

Хід: Взяти 2 склянки, наповнені водою, а також 2-3 предмета, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та ін.) Визначити форму цих предметів. Задати питання: «Чи є форма у води?». Запропонувати дітям знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, бульбашка і т.д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.

Висновок: Вода не має форми, приймає форму того судини, в який налита, тобто може легко міняти форму.

Досвід № 37. «Життєдайне властивість води».

Мета: Показати важлива властивість води - давати життя живому.

Хід: Спостереження за зрізаними гілочками дерева, поставленими в воду, вони оживають, дають коріння. Спостереження за пророщуванням однакових насіння в двох блюдцах: порожньому і з вологою ватою. Спостереження за пророщуванням цибулини в сухий банку і банку з водою.

Висновок: Вода дає життя живому.

Досвід № 38. «Танення льоду в воді».

Мета: Показати взаємозв'язок кількості та якості від розміру.

Хід: Помістіть в таз з водою велику і маленьку «крижини». Поцікавтеся у дітей, яка з них швидше розтане. Вислухайте гіпотези.

Висновок: Чим більше крижина - тим повільніше вона тане, і навпаки.

Досвід № 39. «Чим пахне вода».

Три склянки (цукор, сіль, чиста вода). В один з них додати розчин валеріани. Є запах. Вода починає пахнути тими речовинами, які в неї додають.

Ігри на розвиток уваги, пам'яті, тактильних ощущеніё, цікаві ігри-досліди для дошкільнят.

Ігри для дітей 2, 3 років на розвиток тактильних відчуттів

Відгадай, що не дивлячись

Необхідний інвентар: найрізноманітніші предмети, що відрізняються за величиною, формою і матеріалом, з якого вони виготовлені.

◈ Попросіть дитину закрити очі і відгадати, що ви поклали йому в руку. Нехай він прокоментує свої відчуття.

◈ Очі можна і не закривати, а заховати предмет в непрозорий мішечок, попросити дитину опустити туди руку, намацати предмет і відгадати, що це.

◈ Нехай дитина вгадує предмет, обмацуючи його як правою, так і лівою рукою. Це дозволить розвивати тактильну чутливість обох рук однаково.

Чим відрізняються?

◈ На прогулянці зберіть в відерце найрізноманітніші предмети: камені, гілки, листя дерев, шишки. Будинки висипте вміст відерця і все уважно розгляньте, порівнюючи предмети один з одним.

◈ Наприклад, камінь важкий, а лист - легкий.

◈ Зважуйте предмети в руках, обмацуйте їх. Так дитина зможе познайомитися з поняттями «важкий», «легкий», «гарячий», «холодний», «гладкий», «шорсткий», «колючий».

Вгадай, що це?

Необхідний інвентар: банки з крупою.

◈ Запропонуйте дитині опускати руки по черзі в ємності з різною крупою. Обов'язково називайте крупу і порівнюйте відчуття.

◈ Через якийсь час, коли дитина буде добре орієнтуватися в крупах, запропонуйте йому визначати їх навмання з закритими очима.

Потримайся і скажи

Необхідний інвентар: щільний папір, різні крупи, шматочки тканини різної фактури, клей.

◈ Виріжте з паперу невеликі квадрати (зі стороною близько 10 см). Приклейте на квадрати крупу, шматочки тканини або фактурну кольоровий папір.

◈ Необов'язково вирізати тільки квадрати. Зробіть також кола і трикутники. Зберігайте цей дидактичний матеріал в окремій коробці.

◈ Нехай дитина бере картку, чіпає її і промовляє свої відчуття.

◈ Допомагайте йому, використовуючи якомога більше визначень.

Досліди та експерименти для дітей 2, 3 років

перетворення води

Гра знайомить з властивостями речовини

необхідний інвентар: Фігурні формочки і формочки для льоду.

◈ Розкажіть дитині, що вода, поставлена \u200b\u200bв морозильну камеру, замерзає і перетворюється на лід.

◈ Продемонструйте це наочно.

◈ Покажіть дитині крижані фігури, зверніть його увагу, що крижинки повторюють форму судин, які ви заповнювали водою.

◈ Поспостерігайте за таненням льоду.

◈ Додавши в воду фарби, можна отримати різнокольоровий лід і викласти з нього гарні візерунки.

невидиме лист

Необхідний інвентар: папір, лимон, йод.

◈ Напишіть на папері лимонним соком ім'я дитини або намалюйте просту картинку і дайте висохнути.

◈ Потім розведіть у воді йод і пензликом змочіть аркуш паперу - малюнок проявиться.

Налив-вилив

Гра сприяє розвитку координації руху, розширює уявлення про властивості речовини

необхідний інвентар: Ємність з водою, один великий і один маленький стакан.

◈ Поставте перед дитиною тазик з водою. Покажіть, як можна, зачерпуючи воду однією склянкою, переливати її в інший.

◈ Надайте дитині свободу дій.

вичави мочалку

Гра сприяє розвитку дрібної моторики

Необхідний інвентар: дві ємності, поролонова губка.

◈ Одну ємність заповніть водою. Покажіть дитині, як за допомогою губки можна переносити воду з однієї посудини в іншу.

◈ Запропонуйте спробувати самому зробити те ж саме.

відніс

Гра знайомить з властивостями речовини і поняттям обсягу, сприяє розвитку координації русі

Необхідний інвентар: тазик з водою, дві або три банки, дерев'яні палички.

◈ Поставте перед дитиною тазик з водою. Поряд покладіть чайну ложку, столову ложку, ополоник, ситечко, губку.

◈ Запропонуйте дитині зачерпувати воду з тазика різними предметами і переливати в різні банки.

◈ Порівняйте, в якій банку води виявиться більше.

◈ Запитайте, ніж зачерпнути взагалі не вийде.

◈ Вимірювати глибину води в банках можна так, як це колись робили моряки: опускаючи в банку дерев'яну паличку (правда, у моряків був канат з вантажем).

крізь сито

Гра знайомить з призначенням предметів і властивостями речовини

необхідний інвентар: Стакан, сито.

◈ Поставте перед дитиною тазик з водою. Нехай малюк ллє воду зі склянки в сито.

◈ Поясніть йому, чому вода витікає.

Попливе або потоне

Гра сприяє розвитку спостережливості, дрібної моторики, освоєння навичок классифицирования предметів

необхідний інвентар: Предмети, що тонуть у воді (камінці, ложки, гвинтики, гудзики), і предмети, які не тонуть у воді (м'ячик, дерев'яні дощечки, пластмасові іграшки), ємність з водою, два порожніх відерця.

◈ Поставте перед дитиною тазик з водою і розкладіть все предмети. Нехай малюк кидає по черзі предмети в воду і спостерігає за ними.