Тип урока: Сообщение новых знаний.
Тема урока: Композиция из геометрических фигур “Домик”.
Цель урока: научить учащихся выполнять композицию из геометрических фигур; правильному расположению деталей на листе бумаги; развивать навыки работы с клеем.
Задачи урока.
Образовательная : формировать у учащихся представление о домах, выявить имеющиеся знания. Научить обводить по шаблонам, закрепить приёмы вырезания.
Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости), развитие связной речи, коррекция и развитие мыслительной деятельности (анализ, синтез).
Воспитательная : воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к труду.
Оборудование: образец изделия, инструкционно-технологические карты, цветная бумага, ножницы, клей, дидактический и раздаточный материал
Ход урока
1. Организационный момент (3-5 мин.)
1.1. Приветствие
1.2. Физ. минутка на дыхание, упражнения для снятия напряжения глаз.
1.3. Проверка готовности учащихся к уроку. “Волшебный сундучок”.
1.4. Повторение правил техники безопасности с ножницами.
1.5. Специальные упражнения для отработки навыков вырезания.
Возьмите квадрат, разрежьте его пополам. Какие фигуры получились?
Поделите получившиеся фигуры ещё раз на части. Сколько получили фигур?
2. Актуализация опорных знаний и повторение пройденного материала (10 мин.)
2.1. Повторение геометрических фигур, основных цветов.
2.2. Работа с наглядным материалом. Межпредметная связь с уроком чтения (звук и буква “Т”).
Какие аппликации выполняли на уроках?
Найдите, где спрятались буквы. Назовите их.
Какую композицию вы делали на уроке?
Какая буква спряталась в доме? Назовите её?
Кто догадался, что мы будем делать на уроке?
3. Основной материал.
3.1. Сообщение темы урока
3.2. Выявление имеющихся знаний у учащихся. Использование на этом этапе различных методов обучения (объяснение, демонстрация, рассказ).
3.3. Работа с предметной картой.
3.4. Демонстрация последовательности действий и приёмов на макете, опорных картах.
Из каких фигур состоит дом?
Сколько окон? Какого цвета?
Какой формы крыша?
Что нам нужно для работы?
3.5. Составление плана работы с опорой на пооперационные карты.
Что будем делать сначала?
На какой стороне бумаги? Какого цвета?
Что будем делать, после того, как обведём все детали?
Видео разминка.
Встали, вышли из-за парт. Смотрим на экран и повторяем движения. Я буду смотреть, кто из вас самый внимательный лучше всех выполняет движения.
4. Практическая работа.
4.1. Повторение правил ТБ.
4.2. Дифференцированное задание учащимся.
Одна группа учащихся обводит и вырезает.
Вторая – частично обводит.
Третья группа выполняет задание в малом объеме. Часть деталей обведена и вырезаны мелкие детали. Всем учащимся раздается сложный элемент в готовом виде.
Практическая работа сопровождается музыкальной заставкой.
Контроль за учащимися во время работы, за правильной посадкой.
4.3. Дополнительный инструктаж.
5. Заключительная часть (за 8 мин. до конца урока).
5.1. Уборка рабочих мест.
Выставка работ. Анализ с опорой на образец.
Какая работа выполнена ближе к образцу?
Какую бы вы оценку поставили? Почему?
Какие ошибки вы видите в работе?
Что делали на уроке?
На какую букву похожа “труба”?
Что понравилось?
Кому бы вы подарили домик?
Как можно назвать улицу с вашими домами?
Выставление оценок.
Поощрение приз “Золотые ножницы”.
От приходящих на консультацию родителей я часто слышу: с алгеброй куда ни шло, а геометрию вообще не понимает.
Профилактику такого положения надо начинать как можно раньше. И не делить детей по гендерному признаку. Придумать фасон платья – это тоже конструирование.
Мы уже говорили о конструировании из счётных палочек , строителя . Тема этой статьи: конструирование из геометрических фигур. Конструирование из геометрических фигур полезно начинать с 2,5-3 лет.
Родители обычно считают малышей этого возраста несмышлёнышами, но это не так. В этом благоприятном возрасте активно развивается творческое правое полушарие. Другого такого периода больше не будет.
Но, конечно, трёхлетке не дашь фигуры, чтобы он что-то там строил самостоятельно. С ним надо рядом сидеть и учить. К сожалению, сейчас модный подход купить побольше игрушек. Это называется "создать развивающую среду". И ребёнок ковыряется в них, превращая потихоньку в лом. Даже в детских садах забыли истину: обучение ведёт за собой развитие.
Конструирование из геометрических фигур
Материалы.
- Квадраты, круги, треугольники разного цвета. Квадраты, круги одинаковые, треугольники разного размера и формы. Два набора фигур: один – взрослому, другой – ребёнку. Их можно купить в наборах или нарезать из цветного картона.
- Небольшие резиновые или пластмассовые зверушки, человечки.
Ход игры
Играем обязательно в сказку. Взрослый выкладывает фигуру и ждёт пока ребёнок её скопирует. Сесть надо рядом, чтобы картинка не была для малыша "вверх ногами".
Сказка 1.
Выставляете игрушки на некотором расстоянии от места работы.
- У зайчика дом маленький.
Складываем на глазах у малыша из своего набора картинку. Ребёнку надо скопировать образец.
- У мишки-медведя – большой. (Аналогично складываем).
- Около зайкиного дома росла маленькая ёлочка. (Ёлка из 2 треугольников).
- Рядом с мишкиным домом – большая. (Из 3-4 треугольников)
Обсуждение.
- Чем отличается зайкин домик от мишкиного?
- Почему медвежонку надо строить большой дом? Потому что он большой и в маленький домик не влезет. Можно припомнить мультик "Теремок", как мишка его развалил.
Для первого занятия достаточно. Если у вас фигуры из бумаги, их можно приклеить. Получится отличная аппликация. Мама может нарисовать зверушек, предварительно спросив, кто где живёт.
Сказка 2.
На следующем занятии мишку заменяем другой зверушкой, например, ёжиком. Конструируем следующую сказку.
Ёжик также жил-поживал в лесу. У него был маленький домик. У ёжика была машина, на которой он любил кататься и по делам ездить. Однажды к ёжику прискакал зайка в гости. Смотрит ёжик, у него ничего вкусненького нет. Нечем друга угостить. Поехал ёж в большой магазин, а зайка дома ждёт. Ехал он мимо больших и маленьких ёлок. Купил ёжик пряников, баранок да капустки с морковкой и домой отправился.
Предложите малышу построить жилище. Если не помнит, снова сложите образец из своего набора геометрических фигур, а ребёнок пусть скопирует.
Постройте машинку и дождитесь, пока малыш её скопирует. Поехал ёжик на машине.
Сложим большой магазин и дорогу к нему.
Попросите его показать пальчиком, в какую сторону направится машинка. А куда ей ехать с покупками? (тоже показ пальцем)
Обсуждение.
- Покажи большой дом, маленький дом.
- Большую (маленькую) ёлочку.
- Посчитай ёлки.
Конструирование повторяем, заменив зверушек на кошку и мышку, обезьянку и прочих. Самое главное, чтобы новая пара была разного размера (большой-маленький). Дальше работает только фантазия.
Решили зверушки отправиться в путешествие. На машинке доехали до вокзала. А там погрузились в поезд. Долго ехали. Наконец увидели море. На море их ждала яхта...
И так далее. Отдых получился замечательный. Обратно полетели самолётом.
Вот примерно так в сказке и действиях можно заложить элементарные конструктивные навыки уже в 2,5-3 года.
Тема: Составление домика из геометрических фигур.
Цель: учить составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, развивать внимание, мелкую моторику, закреплять знание геометрических фигур.
Задачи:
1.Коррекционно - образовательная:
Учить учащегося выполнять аппликацию из геометрических фигур. Продолжать учить резать бумагу по линии, называть цвета, геометрические фигуры. Отрабатывать прием разметки по шаблону.
2. Коррекционно - развивающая:
Развивать пространственную ориентацию при составлении из фигур предмета; корригировать речь, зрительное, слуховое и тактильное восприятие. Изменение общей и мелкой моторики через выполнение практической работы.
3. Коррекционно - воспитательная.
Развитие самостоятельности при выполнении задания. Продолжать развивать у учащегося личностные качества: терпение, аккуратность, трудолюбие. Учить волевым усилиям слушать и действовать по инструкции.
Ход урока.
I Организационный момент.
Здравствуйте М.! Сегодня у нас с тобой необычный урок, мы будем записывать на видеокамеру, чтобы показать другим учителям, как ты хорошо занимаешься. Давай со всеми поздороваемся и забудем про него.
Сядем хорошо, спинки ровненькие.
Сейчас у нас с тобой урок труда. Ты готов начать урок?
Будь внимательным и старайся.
II. Сообщение темы урока.
Сейчас я загадаю тебе загадку: В нем живет моя родня,
Без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …
Ответ: - Дом.
Правильно, наша тема урока: «Аппликация «Домик» из геометрических фигур ».
А зачем нужен дом?
Какие бывают дома?
Из чего строят дома? (Показ картинок различных типов домов)
-Как называется такая профессия, в которой люди строят дома? Вспоминай? Ответ: -строители.
Мы с тобой превратимся в строителей и «построим» красивый, аккуратный домик.
Дом будет не из кирпича, а из бумаги. Вот такой. (показ образца)
Ш.Повторение.
Но сначала вспомним, какие геометрические фигуры ты знаешь?
Давай поиграем, вот тебе волшебный мешочек, в нем лежат геометрические фигуры, нужно на ощупь узнать, что это за фигура, затем назвать её. Фигуры разных цветов, тебе ещё задание, на что похож этот цвет.
Молодец. Все фигуры, которые ты достал, это образцы (шаблоны) для нашего будущего домика
Давайте внимательно рассмотрим образец: разберем, какая фигура для чего. Молодец!
Сейчас немного отдохнем:
IV. Физкультминутка:
Дом с трубой, с высокой крышей.
Человек из дома вышел,
Он ворота открывает,
Всех нас в гости приглашает.
Продолжим нашу работу.
V. Анализ образца (слайд-образец)
Ещё раз повторим из каких геометрических фигур состоит дом? (Треугольник, квадрат, прямоугольник,)
Квадраты одинаковые?
С какой стороны квадрата расположено крыльцо?
Из какого материала выполнена аппликация?
Какие инструменты будут нам помогать?
VI. Инструктаж по технике безопасности работа с инструментами и правила работы с клеем.
С каким опасным инструментом сегодня будем работать? Расскажи правила работы с ножницами?
Лезвие ножниц держим от себя;
Руки перед собой над столом, локти опускаем вниз;
Инструмент держим за кольца.
- С каким материалом нужно быть аккуратным? (клеем) Расскажи правила работы с клеем?
Постели на стол клеёнку.
- При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
VII Подготовка к работе.
Положи перед собой альбомный лист. На него мы будем клеить аппликацию.
Из конверта приготовь геометрические фигуры- это шаблоны.
Что будем с ними делать?(обводить)
Затем –вырежем их.
После этого соберем картинку по образцу. Слайд
А теперь еще раз по образцу расскажи порядок выполнения работы.
VIII . Практическая работа.
А теперь поиграем в игру: я говорю задание, а ты его выполняешь.
1. На альбомный лист внизу расположи большой квадрат.
2. На середину большого квадрата положи маленький квадрат.
3. Треугольник положи над большим квадратом. Что получилось?
4.Что еще нужно приклеить?(лестницу) с какой стороны квадрата?
I X. Подведение итогов. Рефлексия.
–Что сегодня делали?
– Тебе понравилась своя работа?
– Сравни свою работу с образцом.
– Как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень?
– Что не получилось?
– Трудно было выполнять работу?
– М. ты молодец, очень хорошо трудился, старался, соблюдал порядок на рабочем месте. Сегодня за урок ты получаешь оценку…. .
Урок окончен.
Семёнова Нина Николаевна
Должность:
учитель технологии
Учебное заведение:
МБОУ школа № 104
Населённый пункт:
город Кемерово Кемеровская область
Наименование материала:
статья
Тема:
Составление аппликации "Домик" из геометрических фигур.
Дата публикации:
04.06.2018
Раздел:
среднее образование
Урок ремесла в 5 «И» классе. Учитель Семенова Н.Н.
Тема: Составление аппликации «Домик» из геометрических фигур.
Цель: Систематизация и закрепление знаний, умений и навыков при изготов-
лении поделки из геометрических фигур.
Задачи:
Учить детей наклеивать готовые формы, различать и называть основные
цвета: красный, желтый, зеленый.
Развивать умения правильно и красиво располагать предметы на цветной
Воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость, интерес к урокам ре-
Материалы:
Лист картона белого цвета;
Готовые формы:
квадрат желтого цвета (дом)
треугольник красного цвета (крыша)
прямоугольник красного цвета (окно)
красного цвета (яблоки)
желтого цвета (солнышко)
силуэт яблони зеленого цвета
Пособия:
образец, клеенка, салфетка, иллюстрация.
Вещества:
Клей-карандаш
Урок: закрепления и повторения умений и навыков, приобретенных на пре-
дыдущих уроках.
Организационный момент.
Вспомним правила посадки и поведения на уроке. Чему учимся на уроках ре-
месла? Трудолюбию, настойчивости, работать с бумагой, картоном, клеем,
ножницами, анализировать поделку.
Сообщение темы урока, постановка цели.
Сегодня на уроке продолжим учиться составлять аппликацию из геометри-
ческих фигур. Аппликация называется «Домик».
Есть у каждого свой дом
В будке дремлет песик Том
Спит в курятнике наседка
В норке мышь ее соседка
А у нас свой дом.
Мой дом - моя крепость.
III. Подготовка рабочего места
Сообщение т.б. Что понадобится для изготовления поделки «Домик»?
Готовые формы из цветной бумаги, клей-карандаш.
Физминутка (проводится сидя).
IV . Демонстрируется образец поделки «Домик».
Чтобы построить дом, вначале закладывают фундамент.
Каменщики выкладывают стены. Плотники делают полы, двери и рамы.
Электрики проводят электрический свет. Чтобы защититься, от дождя и сне-
га, нужна крыша.
V. Анализ изделия.
1. Какого цвета домик? (желтого) форма квадрат
2. Какого цвета крыша? (красного) форма треугольник
3. Какого цвета окно? (красного) форма прямоугольник.
Физминутка (проводится сидя).
Вот квадратик, треугольник,
Получился целый домик!
Сверху круглая антенна
В паутине проводов.
Эй, привет! - я дом встречаю
Кверху голову задрав,
Крышей он в ответ качает:
С добрым утром, отвечает.
Повторение т.б.
VI. Изготовление поделки. Объяснение этапов работы по инструкции и пока-
На лист белого картона с левой стороны приклеиваем квадрат желтого
Сверху квадрата приклеиваем треугольник красного.
С правой стороны листа приклеиваем силуэт яблони зеленого цвета.
На крону яблони приклеиваем 3 круга (яблочки).
В верхней части листа приклеиваем круг (солнышко).
VII. Итог урока
Учитель благодарит обучающихся за работу и подводит итог.
Чему учились на уроке? Выставка работ учащихся.
VIII. Оценки выставляются коллегиально.