Programare zilnică pe tema cunoașterii mele. Material pentru săptămâna tematică „Cunoașterea mea. "Ascultă cu toate urechile!"

Data: 18.09.17 Ziua săptămânii: luni

Dimineaţă

Conversație „De ce trebuie să vă mențineți corpul curat?

DI. „ABC de sănătate”

Scop: sistematizarea ideilor copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos.

Citind un extras din cartea lui I. Semyonova „Învățarea a fi sănătos sau Cum să devii un Nebolik”

D / și „Găsiți o pereche”

Scop: consolidarea conceptelor „identice”, „pereche”; pentru a consolida cunoștințele copiilor despre numele culorilor primare.

Luarea în considerare a enciclopediilor „Omul”

GCD

grup

individual

Dezvoltarea vorbirii

Subiect: „Arici”

Scop: a-i învăța pe copii să compună o poveste dintr-o imagine; includeți în poveste o descriere a aspectului personajelor, comportamentului, sentimentelor; consolida formarea substantivelor cu sufixe-onok, -onok.

Ajutoare didactice: pictura "Arici"

Metode: a face ghicitori, a privi imaginea, a pune întrebări, a le spune copiilor, a citi poezia „Ariciul” de V. Oseev.

Activitate motorie

Scop:

Mijloace de educare.

Metode de învățare:

Învață să compui o poveste dintr-o imagine (Anfisa)

plimbare

Observarea căderii frunzelor

Scop: extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere în natură.

P / și "Sovushka"

Scop: învață să navighezi în spațiu; dezvolta interesul pentru joc.

Activitate de muncă - curățarea zonei grădiniței de frunzele căzute.

Scop: vesel mai departe

dezvoltarea mișcărilor.

Scop: pentru a exersa săriturile pe două picioare cu avansare la o distanță de 2-3 m. (Artem K., Yulia).

Activitate independentă: joc cu nisip.

Seară

GCD

grup

individual

Subiect: Ce știu despre mine?

Scop: a învăța să fii conștient de sine ca persoană, ca personalitate unică, să simți corpul, corpul, să-ți evaluezi capacitățile, abilitățile, să găsească o asemănare generală cu ceilalți copii și să înțeleagă diferențe semnificative.

Instrumente de învățare: carduri schematice.

Metode: conversație, arătând diagrame, întrebări, jocul „Ascultă-ți numele”, „Scufundă liniștit, scufundă tare”, învățând poemul „Cine este prieten cu ce” V. Lukin.

Învăța evaluați-vă capacitățile (Artyom K., Varya M)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Scop: îmbunătățirea, prevenirea picioarelor plate.

D / și „Nu vă înșelați”

Scop: clarificarea, consolidarea cunoștințelor copiilor despre organele simțului, dezvoltarea resurselor, ingeniozității, atenției.

Ind.worker - joc de masă „Ce de la ce” (Varya U., Julia).

Scop: a fi capabil să coreleze, să dezvolte logica.

Data: 19.09.17 Ziua săptămânii: marți

Conversație: „Mușchii și semnificația lor”

Scop: extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre mușchi și semnificația lor; dezvoltați-vă interesul pentru corpul vostru, dorința de a afla mai multe despre el; favorizează o iubire a sportului.

Di. "Aranjați imaginile în ordine"

Scop: sistematizarea ideilor copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei.

P / i. "Carusel"

Scop: a învăța în același timp să se miște și să vorbească, să acționeze după semnal.

Examinarea imaginilor cu băieți și fete, comparându-și fețele, coafurile, hainele, jucăriile preferate, evenimentele.

GCD

grup

individual

Activități de cercetare cognitivă (dezvoltare matematică)

Subiect: Numere și numere 1,2,3, corelând numărul de obiecte cu un număr, probleme logice pentru stabilirea tiparelor, un pătrat, stabilirea unui pătrat de la numărarea stickurilor, care lucrează într-un caiet într-o celulă.

Scop: consolidarea capacității de a stabili o corespondență între numărul de obiecte, numărul și cifra; învață să scrii numărul 3; introduceți proverbe care menționează numărul 3; invata sa rezolvi o problema logica pentru a stabili tipare; învață să stabilești un pătrat de la numărarea bețivelor; a face cunoștință cu un caiet într-o cușcă; învață să desenezi un pătrat și o floare într-un caiet pătrat; să formeze capacitatea de a înțelege sarcina educativă și de a o efectua independent; dezvolta abilități de autocontrol și stima de sine.

Ajutoare didactice: un set de stilouri colorate, un caiet de lucru, un caiet pătrat.

Metode: memorarea unei poezii de I. Blumkin, jocuri. ex. „Ghici ghicitorul”, învățând să scrii numărul 3, jocuri. ex. „Desenați bile”, cunoștință cu proverbe, problemă logică „Desenați figurile care lipsesc”, lucrați cu bastoane de numărat, desenate pătrate și o floare într-un caiet pătrat.

Scop: Exersați copiii în alergare continuă până la 1 minut (alternând cu mersul pe jos); învață exerciții de joc cu sărituri; dezvolta dexteritate și ochi în exerciții de minge și coordonare și dexteritate în jocul "Apucă rapid".

Mijloace de educare .. Bile (diametru 6-8 cm), cuburi în funcție de numărul de copii, 6-8 pini.

Metode de învățare:

Învață să rezolvi o problemă logică pentru a stabili modele (Ulyana)

plimbare

observarea cu camionul

scop: învață să distingi între un camion și o mașină de pasageri.

P / și " Ce frunze mai sunt? "

Scop: dezvolta viteza de rulare, gândirea, agilitatea.

Activitate de muncă - curățarea frunzelor căzute.

Scop: învață să duci lucrarea începută până la sfârșit; educa exactitatea, responsabilitatea.

D. fizic individual -exercițiu „Salt mai departe”

Scop: pentru a învăța să sari în lungime cu un început de alergare (Rita, Vlad)

Seară

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

D / și „Aflați după descriere”

Scop: încurajarea copiilor să ia în considerare obiecte, să-și amintească calitățile acelor obiecte pe care copilul le vede în prezent.

Ind.worker privind dezvoltarea vorbirii (Julia, Sasha) D / i. „Faceți o propunere”

Scop: a dezvolta capacitatea de a compune o propoziție cu un cuvânt dat.

Desen după design.

Data: 20.09.17 Ziua săptămânii: miercuri

Scop: a-i învăța pe cei la datorie în procesul de lucru pentru a construi relații productive, a coordona acțiunile, a învăța să aleagă tactica comportamentului în situații controversate.

Conversație: „Organe de simț (vedere, auz, miros, atingere, gust)"

Scop: familiarizarea copiilor cu simțurile și importanța lor în viața umană.

Citirea unui extras din cartea lui H. Oster „Sfaturi dăunătoare”

Luarea în considerare a schemei-poster „Organe de simț”.

GCD

grup

individual

Instruire de alfabetizare

Subiect: „Sunetul și litera I”

Scop: a învăța să evidențieze suneteleși în cuvinte, determinați locul sunetului într-un cuvânt; dezvolta abilitati de formare a cuvintelor; pentru a consolida capacitatea de a desemna convențional sunete vocale.

Ajutor didactic: o imagine a unui coș de legume (napi, ceapă, roșii, vinete, dovlecei, usturoi, varză)

Metode: realizarea ghicitori, caracterizarea sunetuluiși , caracteristică litereiȘI , și / u „Denumiți legumele”, jocul „Spune un cuvânt”, determinând locul sunetului și în cuvinte, exercițiu de formare de cuvinte, lucru în caiete.

Activitate muzicală

Sarcinile programului :

Încurajează copiii să asculte muzică clasică.

Consolidă capacitatea de a transmite natura blândă și calmă a cântecului. Dezvoltați puritatea intonației cântate.

Miscati-va in concordanta cu natura muzicii, improvizati miscarile. Învață-i pe copii să distingă nuanțele de dispoziție în muzică.

Dă o idee despre diferitele tipuri de melodie de mișcare.

Pentru a învăța cum se joacă metalofonul, pentru a transmite cu exactitate modelul ritmic.

Consolidarea capacității copiilor de a efectua mișcări într-o secvență specifică.

Este corect să poți conduce un dans în cerc într-un cerc, să-l îngustezi, să-l extinzi, să efectuezi mișcări figurative individual.

metode: 1. Vizuale și auditive.

2. Verbal.

3. Practic.

4. Vizual și vizual.

5. Jocuri.

Dezvolta abilități de formare a cuvintelor (Vanya D., Masha)

plimbare

Urmărirea pisicii

Scop: să consolideze cunoștințele că o pisică este un animal domestic, un mamifer, are anumite caracteristici; să cultive sentimente umane pentru animale pe care omul le-a îmblânzit.

P / A "Cine va sta mai mult pe un picior?"

Scop: învață să acționezi rapid când pierzi echilibrul.

Activitate de muncă - colectarea semințelor dintr-un pat de flori.

Scop: favorizează un sentiment de satisfacție din munca depusă.

D. fizic individual - dezvoltarea mișcărilor.

Scop: să consolideze abilitățile de săritură în loc (Matvey, Ksyusha).

Independent D. - jocuri cu minge.

Seară

GCD

grup

individual

Activități de cercetare cognitivă (cunoașterea lumii sociale și obiective)

Subiect: adulți și copii.

Scopul: a dezvolta interesul pentru lumea adulților, a trezi dorința de a imita un comportament demn; favorizați o atitudine prietenoasă față de adulți, învățați să înțelegeți că adulții sunt primii ajutoare și protectori ai copiilor.

Ajutoare didactice: fotografii ale adulților și copiilor

Metode: a privi fotografii, a pune întrebări pentru copii, a vorbi despre subiect, a spune povești ale copiilor, a compune un basm „Aventurile incredibile ale adulților și copiilor”, povești ale copiilor.

Sprijinirea unei atitudini prietenoase față de adulți (Vlad, Andrey)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Măsuri preventive: mersul desculț pe căile de masaj.

Ind. sclav. - D / și „Ce este bine, ce este rău” (Maxim, Artem T.)

Scop: a-i învăța pe copii să distingă comportamentul bun (faptele bune, acțiunile) de cele rele; a atrage atenția copiilor asupra faptului că un comportament bun (corect) aduce bucurie, sănătate atât pentru tine, cât și pentru persoanele din jurul tău și, invers, un comportament rău (incorect) poate duce la nefericire, boală.

În jocul S / R, educați abilitatea de a dezvolta complotul jocului în conformitate cu tema, de acord în mod independent cu privire la îndeplinirea rolurilor, acordați atenție vorbirii copiilor unii altora.

Data: 21.09.17 Ziua săptămânii: joi

Conversația „Ce vreau să fie”.

Scop: a afla dacă copiii doresc să fie sănătoși, să joace sport, să fie milostivi, să simpatizeze, să ajute oamenii, să se străduiască să nu-și piardă inima, să fie veseli.

Citind ficțiunea K. Chukovski "Moidodyr".

Scop: consolidarea cu copiii a cunoștințelor abilităților culturale și igienice.

Di. „Cine are nevoie de ce”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre subiectele necesare activității unui medic, bucătar, vânzător.

Jocuri de masă pentru copii la alegere.

Scop: formarea capacității de a juca, selectarea partenerilor în joc, organizarea interacțiunii.

GCD

grup

individual

de turnare

Tema: Bol de fructe

Scop: a-i învăța pe copii să fie independenți în alegerea unui subiect atunci când efectuează munca, să utilizeze experiența în selecția de forme, decorațiuni și metode de modelare.

Materiale auxiliare: plastilină, scânduri, stive, zdrențe umede.

Metode: crearea motivației, explicația, amintirea, munca copiilor.

Activitate motorie

Scop: Exersați copiii în mersul cu genunchii înalți, în alergare continuă până la 1 min; exercițiu în târâre pe o bancă gimnastică cu sprijin pe palme și genunchi; învață să arunci mingea în sus; dezvolta agilitate și echilibru stabil când mergi pe cordon.

Mijloace de educare. Bile (diametru 20-25 cm) în funcție de numărul de copii, 2 bănci gimnastice, 2 funii (funii).

Metode de învățare: Show, memento-uri, exerciții de joacă

Învață-i pe copii să fie independenți în alegerea unui subiect atunci când lucrează (Ilya F., Artem T.)

plimbare

Scop: extinde cunoștințele despre forța de muncă a adulților în toamnă; favorizează respectul pentru muncă.

P / și „pisică și șoareci”

Scop: continuă să înveți să urmezi regulile jocului; activează activitatea motorie.

Activitate de muncă - curățarea site-ului de gunoi.

Scop:

D. fizic individual - p dezvoltarea mișcărilor.

Scop: dezvolta abilitățile de a arunca mingea la țintă (Rita, Gena)

Independent D. - jocuri cu material portabil.

Seară

GCD

grup

individual

Dezvoltarea vorbirii

Subiect: pisica cu pisoi.

Scop: a învăța cum să compun o poveste scurtă pe baza imaginii: să vorbim despre evenimentele care au precedat cele descrise în imagine, să ajungem la un final; învață să marchezi și să numești diferența și asemănarea dintre o pisică și pisoi, pe baza unei comparații a aspectului, comportamentului lor; selectați cuvinte exacte pentru a caracteriza acțiunile (activarea verbelor); învață să formezi independent nume de animale; clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetelor [s] și [h]; învață să diferențiezi aceste sunete după ureche; pronunțați-i în mod persistent și cu puterea vocii diferite; pentru a consolida abilitatea de a selecta în mod independent cuvântul necesar în sens, de a pronunța rapid și tare și de a asculta sunetul său.

Ajutoare didactice: pictura „Pisica cu pisoi”, pisoi de jucărie.

Metode: privirea imaginii, întrebări despre subiect, conversație, întocmirea unei povești despre imagine.

Învață să compui o poveste scurtă pe baza unui tablou (Sasha, Andrey)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Măsuri preventive: mersul desculț pe căile de masaj.

Scop: îmbunătățirea, prevenirea picioarelor plate.

Educarea abilităților culturale și igienice.

Scop: să formezi abilitățile de comportament la masă, să utilizezi corect tacâmurile.

Ind.worker - D / i „Mâncare utilă și dăunătoare” (Vlad, Zarina)

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre care alimentele sunt sănătoase și care sunt dăunătoare pentru organism.

Data: 22.09.17 Ziua săptămânii: vineri

Activitatea muncii - datoria cantinei.

Scopul: să-i înveți pe copii cum să stabilească masa corect, să organizeze o examinare reciprocă a muncii celuilalt de către ofițerii de serviciu, să-i înveți să povestească despre rezultatele testului.

Conversație: „Organe umane interne”

Scop: extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre organele interne ale unei persoane; pentru a forma idei despre funcțiile organelor: inimă, plămâni, stomac, ficat, rinichi; cultivă un respect pentru sănătate.

Citirea basmului de H.C. Andersen „Regina zăpezii”

Scop: a-i face pe copii să își dorească să fie ca niște oameni cu o inimă „vie”, receptivă.

Jocuri de constructori din lemn în aer liber.

Examinarea de imagini, ilustrații, cărți despre un stil de viață sănătos.

GCD

grup

individual

cerere

Tema: palmele colorate

Scop: cunoașterea posibilității de a crea imagini, simboluri și embleme bazate pe aceleași elemente; formați capacitatea de a tăia o imagine de-a lungul unui contur complex (mână); trezește interesul pentru propria ta mână; dezvolta imaginația.

Ajutoare didactice: hârtie colorată, foarfece, creioane, lipici, perii de lipici, foi mari de hârtie pentru desenarea imaginilor din siluetele mâinilor (fluture, pește, soare, prietenie etc.), carton.

Metode: conversație, observație, explicație, întrebări adresate copiilor, munca copiilor.

Activitate muzicală

Sarcinile programului:

Introducerea unei noi mișcări este o etapă fracțională. Îmbunătățirea mișcării de primăvară a picioarelor.

Pentru a forma la copii metodele corecte de producere a sunetului, pentru a transmite cu exactitate modelul ritmic.

Identificați prin ureche diferite tipuri de mișcare melodică.

Cunoașterea melodiei unui personaj neted, melodios, pentru a putea defini și intona mișcarea progresivă a melodiei.

Continuați să-i învățați pe copii să transmită intonația numelor lor.

Cântați cu un sunet blând și ușor, intonând pur și simplu melodia.

Introduceți un dans nou, distingeți schimbările în caracterul muzicii.

metode: 1. Vizuale și auditive.

2. Verbal.

3. Practic.

4. Vizual și vizual.

5. Jocuri.

Dezvoltați imaginația (Zarina, Vanya D.)

plimbare

Observarea unui autoturism.

Scop: învață să înțelegi sensul și funcția mașinii; pentru a consolida capacitatea de a determina materialul din care este fabricată mașina (metal, sticlă).

P / și „Suntem șoferi”

Scop: învață să asculți cu atenție poruncile profesorului; dezvoltați atenția.

Activitatea muncii -pătrunzând copaci și tufișuri.

Scop: favorizează dorința de a munci.

mergând pe braț și sărind pe ambele picioare.

Scop:dezvolta un sentiment de echilibru și capacitatea de a sari dintr-un deal (Ksenia, Yana)

Independent D. - joacă cu nisip.

Seară

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Conversația situațională „Faptele bune fac o persoană frumoasă”.

Scop: a dezvolta capacitatea de a avea grijă de ceilalți

Citind ficțiunea. L.Panteleev „lașul”

Scop:învață copiii să înțeleagă personajele eroilor operei, să comenteze și să-și evalueze acțiunile, să favorizeze o atitudine negativă față de lașitate

Ind. sclav. di"Ce lipseste?" (Ilya N., Ilya F.)

Scop: clarificarea cunoștințelor despre formele geometrice.

Pentru a învăța copiii să se joace împreună în C / R, să aleagă în mod independent jocul de rol și acțiunile.

Data: 25.09.17 Ziua săptămânii: luni

Relaxare cultură fizică - Începeți!

Conversație pe această temă: Ce este un nume? Cum ne deosebim între noi?

Scop: continuarea dezvoltării capacității de a informa semenii cu privire la fapte și evenimente interesante într-un mod semnificativ, emoțional.

di "Legile rutiere"
Scop: sistematizează cunoștințele copiilor despre regulile drumului.

D / și „Aflați ce s-a schimbat”.

Scop: dezvoltați atenția, memoria, activați în concepte de vorbire care caracterizează aranjamentul spațial al obiectelor.

Examinarea ilustrațiilor din cartea de S. A. Kozlova „Eu și corpul meu”

GCD

grup

individual

Dezvoltarea vorbirii

Subiect: vulpea și cancerul.

Scopul: a învăța în mod coerent, constant și expresiv povestirea unui basm fără ajutorul întrebărilor profesorului; duce la compilarea unei povești descriptive bazate pe tabloul „Vulpe”; să înveți să formezi cuvinte similare, să folosești cuvinte cu sens opus în vorbire (mare-mic, puternic-slab, rapid-lent ); dezvolta un aparat vocal (pronunțând expresii tare, liniștit, în șoaptă).

Instrumente didactice: pictura „Vulpe cu vulpi”, imagini cu imaginea unei vulpi.

Metode: crearea de ghicitori, întrebări, conversație pe această temă, jocul „țânțari și viespi”, „ecou”, „Ce este un sunet, un cuvânt, o propoziție?”, „De ce se numește asta?”, „Ce vezi în jur?”, Citind o poezie? I. Tokmakova "Plim"

Activitate motorie

Scop:

Mijloace de educare.

Metode de învățare: Show, memento-uri, exerciții de joacă

A învăța să spui expresiv un basm fără ajutorul întrebărilor (Varya U., Sasha)

plimbare

Monitorizarea activității de ținută.

Scop: continuă monitorizarea activității de odihnă;

contribuie la dezvoltarea vorbirii prin îmbogățirea vocabularului;

stimularea interesului și respectului pentru lucrările de ținută;

insuflați o iubire a naturii, o atitudine atentă și grijulie față de mediu.

P / și „Ace, fir, nod”.

Scopul: predarea activităților de joc cu respectarea strictă a regulilor.

Activitate de muncă - colectarea semințelor.

Scop: reparați-vă bine o abilitatecolecta seminte de floritov și depozitează-le corect.

D. fizic individual - dezvoltarea mișcărilor.

Scop: îmbunătăți tehnica de rulare( naturalețe, ușurință,repulsie energetică).

Activitate independentă: jocuri cu materiale portabile.

Seară

GCD

grup

individual

Activități de cercetare cognitivă (cunoașterea lumii sociale și obiective)

Subiect: Comunicați unul cu celălalt.

Scop: clarificarea cunoștințelor despre mijloacele de comunicare între oameni; dezvolta imaginația, curiozitatea; favorizează sentimentele bune pentru semeni, dorința de a comunica; stabilirea de noi contacte în lumea copiilor.

Metode: povestea profesorului, conversație pe această temă, întrebări pentru copii.

Dezvoltați imaginația (Vanya M)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Conversație situațională „Siguranța în grup”

Scopul: a lua în considerare situația cu copiii, a discuta despre ce pericol amenință, a afla ce a cauzat această situație

Citind poezia „Oameni fericiți”

Scop: a forma abilitatea de a înțelege sensul poemului.

Ind.worker Д / и "Scurt - lung, mare - scăzut" (Varya M., Ulyana)

Scop: clarificarea ideilor copiilor despre mărimea obiectelor, dezvoltarea unei gândiri rapide

În joc S / R p dezvoltați capacitatea de a pregăti condițiile necesare jocului.

Data: 26.09.17 Ziua săptămânii: marți

Conversaţie: „Diferit, dar la fel”.

Scopul: aducerea copiilor la înțelegerea faptului că fiecare persoană este individuală și unică, darcorp toate au aceeași structură; extinde și clarifică ideile copiilor despre structura externă a corpului uman.

Citind ficțiunea de A. Barto „Fata Grimy”.

Scop: să consolideze cunoștințele despre abilitățile culturale și igienice cu copiii.

Activitatea muncii - misiuni: ștergem rafturile dulapurilor.

Scop: a forma la copii o dorință conștientă de a menține ordinea, de a vorbi despre importanța curățeniei într-o cameră pentru sănătatea oamenilor.

Luarea în considerare a imaginilor de pe parcele: „Copii la grădiniță”

GCD

grup

individual

Activități de cercetare cognitivă (dezvoltare matematică)

Subiect: Numere și numere 1,2,3,4, corelarea numărului de obiecte și numere, dimensiunea, lucrul într-un caiet într-o cușcă, cerc, problemă de logică.

Scop: să învețe cum să ghicești o ghicitoare matematică, să notezi soluția problemei folosind semne și numere; să consolideze capacitatea de a scrie numere 2,3; învață să scrii numărul 4; învață să stabilești o corespondență între numărul de obiecte și numărul; continuați să faceți cunoștință cu caietul într-o cușcă; învață să desenezi cercuri și un tumbler într-un caiet într-o cușcă; învață să înțelegi sarcina educativă și să o îndeplinești independent; pentru a forma abilitatea autocontrolului și a stimei de sine.

Instrumente didactice: carte de lucru, set de stilouri colorate, caiet pătrat.

Metode: memorarea unei poezii de I. Blumkin, jocul „Ghiceste și notează”, scrie numărul 4, jocul „Contează și scrie”, jocul „Cine este mai mult?”, „Cine este atent”, desenând cercuri și păpuși într-un caiet într-o cușcă.

Activitate auto (stradal)

Scop: Exersați copiii în alergare continuă într-o coloană pe rând, în aruncarea mingii, în dezvoltarea dexterității și a ochilor, exercitați în sărituri.

Mijloace de educare: Bile (diametru 20 cm), 8-10 pini.

Metode de învățare: Arată mementouri, exerciții de joc

Învață să desenezi cercuri și un tumbler într-un caiet într-o cușcă (Andrey, Masha)

plimbare

Observarea plantainelor.

Scop: a face cunoștință cu planta medicinală - plantan; să dezvolte activitatea cognitivă în procesul de formare a ideilor despre plante medicinale, regulile pentru colectarea, păstrarea și utilizarea lor.

N / A Găsiți unde este ascuns.

Scop: învață să navighezi în spațiu.

Activitate de muncă - curățarea site-ului de crengile uscate.

Scop: a învăța să lucreze împreună, să îndeplinească sarcina prin eforturi comune.

D. fizic individual -exercițiu „De la bump to bump”

Scop: dezvolta coordonarea mișcărilor.

Independent D.- jocuri cu mașini.

Seară

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Conversaţie„Ochii sunt organul vederii”

Scop: a le arăta copiilor ce rol joacă viziunea în viața umană, a spune despre caracteristicile structurii ochiului și percepția vizuală a obiectelor și fenomenelor.

Prezentare computer "Sunt om"

Scop: învățarea copiilor să numească părți ale corpului.

Joacă exercițiu„Scriem o scrisoare unui tovarăș bolnav”

Scop: educarea copilului pentru a fi atent, binevoitor, gata să aducă bucurie tovarășilor săi; să-i învețe pe copii să arate simpatie pentru pacient, să fie interesați de bunăstarea lui, să își exprime grija pentru sănătatea sa, să găsească cuvinte de susținere.

Ind.workerDi. „Băieți și fete” (Vlad, Yana)

Scop: a dezvolta capacitatea de a compara, generaliza, vorbi, atenție; construiți curiozitatea

Joc de masă „Anotimpuri” Scop: consolidarea regulilor jocului loto.

Data: 27/09/17 Ziua săptămânii: miercuri

Conversația „Cum se mișcă o persoană?”

Scop:Scop:cunoașterea copiilor cu scopul și funcțiile oaselor, mușchilor; favoriza respectul pentru cei dragi, dorința de a-i ajuta.

di"Ghici cine?"

Scop: prin părți ale feței, capul să ghicești fata sau băiatul

Activitate-atribuire de muncă. Menținerea grupului curat.

scop: cultivarea muncii grele, atitudine negativă față de mizerie, murdărie în cameră.

Joc de masă „Mozaic”.

Scop: învățarea copiilor să stabilească tiparele conform instrucțiunilor, să vină cu desene pe cont propriu, să dezvolte percepția vizuală, imaginația, abilitățile motrice fine ale mâinilor.

GCD

grup

individual

Instruire de alfabetizare

Tema: Sunet și literăDESPRE

Scop: consolidarea pronunției corecte a sunetuluidespre ; învață să o auziți în cuvinte și să o extrageți dintr-un cuvânt; continuați să introduceți termenul „sunet vocal”; îmbunătăți capacitatea de a desemna convențional sunete vocale.

Instrumente didactice: hoop, tamburin, imagini: haina, găleată, viespe, pantofi.

Metode: realizarea unei ghicitori, caracterizarea literei O, jocul „Cine este mai atent”, determinarea locului sunetului O într-un cuvânt, jocul „Completează propoziția” și / y „Numele fructului”.

Activitate muzicală

Conținut software:

metode: 1. Vizuale și auditive.

2. Verbal.

3. Practic.

4. Vizual și vizual.

5. Jocuri.

Întăriți corect pronunția sunetuluidespre (Artyom K., Sasha)

plimbare

Observarea Rowan.

Scop:continuați să introduceți copiii în rowan.

P / și „Zmeu și găină”

Scop:învață să alergi, ținându-se unii pe alții, ascultă semnalul profesorului.

Activitatea muncii - colecție de frunze de plop, cenușă de munte, salcie pentru meșteșugurile de toamnă.

Scop: învață să colectezi și să distingi cu atenție frunzele diferiților copaci.

D. fizic individual -dezvoltarea mișcărilor.

Scop: învață sărituri pe un picior (dreapta, stânga).

Independent D. - călărit pe un leagăn.

Seară

GCD

grup

individual

Activități de cercetare cognitivă (cunoașterea lumii sociale și obiective)

Subiect: Numele și prenumele noastre.

Scopul: a da cunoștință că fiecare persoană are prenumele și prenumele lor, care le disting de ceilalți oameni; cunoașterea istoriei originii prenumelui; îmbunătățește stima de sine.

Metode: conversație pe subiect, întrebări pentru copii.

Consolidarea cunoașterii prenumelui și prenumelui (Maxim)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Conversaţie„Nasul este organul mirosului”

Scop: familiarizarea copiilor cu organul olfactiv - nasul, cu particularitățile funcționării sale, semnificația acestuia pentru viața umană; învață cu atenție, tratează acest organ important.

Gimnastica cu degetele "Hands up"

Ind.worker di"Ce stii despre ..."

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura, munca, caracteristicile corpului lor, regulile de îngrijire a acestuia, dezvoltarea atenției, a memoriei.

Pagini de colorat, stencils

Obiectiv: dezvoltarea abilităților motrice fine ale mâinilor.

Data: 28.09.17 Ziua săptămânii: joi

Conversația cu copiii "TV: bine sau rău?"

Scop:educați copiii în obișnuința de a-și proteja vederea și de a respecta regulile pentru protejarea vederii.

Jocul de cuvinte „Nume afectuos”

Scop: a învăța cum să formezi forma diminutivă a substantivelor.

Gimnastica cu degetele: „băieți prietenoși”

Scop: crearea unui fundal pozitiv în grup; dezvolta coordonarea precisă a mișcărilor degetelor.

Jocul tipărit de pe tablă „Împărtați modelul”

Scop: să înveți cum să faci un întreg din părți.

GCD

grup

individual

pictura

Subiect: cunoștință cu viață vie.

Scop: a trezi un interes activ față de copii, un răspuns emoțional la operele de artă, dorința de a lua în considerare cu atenție o viață naturală, de a admira frumusețea obiectelor, forma neobișnuită, culoarea, combinația de obiecte, compoziția, de a da o idee despre ce obiecte sunt înfășurate într-o viață nemișcată, de a evoca asocieri cu propria lor experiență copii, stimulați aprecierea și judecata estetică.

Instrumente didactice: tablouri de Levitan „Fluturi de porumb”; I. Mashkov „Trandafir într-o vază de cristal”; I. Khrutsky „Flori și fructe”, „Natura mortă cu ciuperci”; V.Kopashevich „Banane”; I. Petrov-Vodkin „Mere și lămâie”; P. Konchalovsky "Vopsele uscate" și altele. Înregistrare gramaticală "valsul sentimental", hârtie, creioane.

Metode: privirea imaginilor, discuția, munca copiilor.

Activitate motorie

Scop:A învăța mersul și alergarea cu o schimbare a ritmului mișcării la semnalul profesorului; învață să te târâi în cerc în lateral, fără a atinge marginea cercului; exercitați în menținerea unui echilibru stabil și săriți înainte.

Mijloace de educare. Batoane gimnastice în funcție de numărul de copii, bare sau cuburi (6-8 bucăți, înălțime 15 cm), 2-4 cercuri (arcuri), saci.

Metode de învățare: Spectacol, memento-uri, exerciții de joc.

Pentru a consolida cunoștințele despre ce obiecte sunt înfățișate într-o viață nemișcată (Varya M., Ilya N.)

plimbare

Supravegherea autocamionului.

Scop:pentru a forma idei despre tipurile de camioane; invata sa vorbesti despre ei.

N / A "Semafor".

Scop:pentru a consolida cunoștințele despre sensul semafoarelor.

Activitatea muncii - colecție de frunze frumoase pentru ierbariu.

Scop: să cultive un respect pentru natură.

Individual fizic D.- p dezvoltarea mișcărilor.

Scop: pentru a consolida abilitățile de echilibru în mersul pe jos.

Independent D. - jocuri cu material portabil.

Seară

GCD

grup

individual

Dezvoltarea vorbirii

Subiect: Așa se joacă?

Scopul: a învăța retractarea expresă a textului; activează verbele în vorbire, învață să selectezi verbe pentru substantive în funcție de sens; învață formarea de forme de singular și plural de substantive care denotă numele animalelor pentru copii; pentru a-ți forma o idee că nu toți puii au un nume similar în sunet cu numele animalelor adulte.

Ajutoare pentru antrenament: jucării - Carlson, buline, rațe, păsări, pinguini, cămăruțe, papagali.

Metode: citirea poveștii „Așa se joacă?”, A pune întrebări pentru copii, a face ghicitori, a juca „One-Many”, „Who’s Gone?”

Învață să retrăiești expres textul (Ulyana, Anfisa)

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Joc de cuvinte "Cine a dispărut"

Scop: dezvoltarea atenției.

di"Scrisoare de la Pochemuchka"

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre structura și activitatea corpului, a unuia sau a altui organ; trezește dorința de a răspunde la întrebările lui Pochemuchka.

Ind. sclav.D / și "Ce se face din ce? " (Zarina, Andrey S.)

Scop: învățarea copiilor să identifice materialul din care este fabricat obiectul.

A învăța în joc C / R pentru a arăta inițiativă, a juca conform planului.

Data: 29/09/17 Ziua săptămânii: vineri

Conversaţie „Și asta este despre mine”

Scop: ajută copiii să își realizeze importanța, învață-i să se accepte așa cum sunt.

Memorizarea jocului degetelor

Scop: dezvoltarea capacității de a coordona acțiunile cu cuvintele (aplicația)

di "Cat de mult?"

Scopul: exercitarea în numărarea obiectelor.

Citind o rimă de pepinieră: „Voditsa-voditsa, spală-mă pe față”.

Scop: interes pentru lucrările de artă populară orală

Examinând albumul cu ilustrații „Omul și trupul său”

GCD

grup

individual

Constructie

Tema: Fluturele

Scop: a învăța metoda origami să proiecteze un fluture din hârtie, să dezvolte capacitatea de a lucra cu mâinile, să dezvolte abilități motrice fine, ochi, gust artistic; continuați să faceți cunoștință cu arta graficii, învățați să aplicați metoda de desen prin accident vascular cerebral, punct, linie de contur, siluetă.

Ajutoare didactice: hârtie, pixuri.

Metode: citirea poemului lui A. Savrașov „Fluture, hai să fim prieteni!”, Conversație, explicație, munca copiilor.

Activitate muzicală

Conținut software:

Pentru a favoriza sentimentele estetice și morale, o atitudine grijulie față de natură ..

Pentru a clarifica și extinde ideile existente ale copiilor despre pădure și locuitorii acesteia.

Continuați să-i învățați pe copii să schimbe mișcările în conformitate cu expresiile muzicale, memorați succesiunea mișcărilor.

Cântă melodia expresiv, întinzând sunete vocale.

Consolidarea capacității copiilor de a transmite natura lirică a cântecului în cântec.

Însoțiți cântarea copiilor cu mișcări improvizaționale.

Pentru a transmite caracterul vesel al jocului popular cu mișcări.

metode: 1. Vizuale și auditive.

2. Verbal.

3. Practic.

4. Vizual și vizual.

5. Jocuri.

Învață să construiești un fluture de hârtie folosind metoda origami (Vanya M., Ksyusha)

plimbare

Supravegherea hainelor adulților și copiilor.

Scop:continuă să formezi capacitatea de a stabili cele mai simple conexiuni între schimbările în natură și viața neînsuflețită.

P / și „liniuțe viitoare”.

Scop: creșterea activității fizice; dezvolta acuratețe, agilitate, rezistență.

Activitate de muncă - curățarea zonei de frunzele căzute.

Scop:învață să creezi pentru tine și pentru alți copiivesel mai departe structura din munca efectuată; să favorizeze cultura ecologică.

D. fizic individual -dezvoltarea mișcărilor.

Scop: consolidarea capacității de a sări pe un picior.

Independent D. - jocuri cu găleți și rață.

Seară

Activitate de cooperare

Organizarea activităților independente

Dramatizare de joc bazată pe povestea lui K. Chukovski "Moidodyr"

di„Nociv - util”

Scop:consolidarea regulilor de igienă personală.

Conversație situațională« Cel care merge mult își consolidează sănătatea. "

Scop:fpentru a formula nevoia unui stil de viață sănătos la copii.

Ind.worker di „Nu greși”

Scop: clarificarea, consolidarea cunoștințelor copiilor despre organele de simț, dezvoltarea resurselor, ingeniozității, atenției (Ilya F., Yana)

Jocuri de masă cu constructor din lemn.

Natalia Mehralieva
Material pentru săptămâna tematică „Cunoaște-mă”

Obiective:

Cunoașterea copiilor cu principalele organe ale corpului uman (creier, inimă, plămâni, stomac, numele lor, locația și funcțiile.

Învață-i pe copii să confirme empiric cunoștințele dobândite (prin experimente simple).

Fă-i pe copii să-și dorească să afle mai multe despre corpul lor.

Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și generale.

Promovează dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Fiecare persoană ar trebui să cunoască structura corpului său, deoarece acest lucru îl va ajuta să fie sănătos.

Știți deja că corpul nostru este aranjat astfel: de sus - capul, apoi gâtul și torsul. Torsul are membrele superioare - brațele și membrele inferioare - picioare.

Dar asta vedem și există multe organe diferite în interiorul corpului nostru. Nu le vedem, dar datorită lor trăim, respirăm, gândim, mâncăm și multe altele. Vom cunoaște astăzi cele mai importante organe. Vom merge cu tine în țara Organizației, care se află în interiorul fiecărei persoane.

Fiecare stat are un conducător cel mai important.

Creier.

În țara Organizației, singurul conducător, regele Mozia, este creierul uman. El este de fapt singurul conducător în această stare de la nașterea sa până la moartea sa. Este ca un șef peste toate corpurile, știe totul și este responsabil de toate. Palatul său este situat chiar în vârf - în cap. În același timp, este protejat de pereți puternici - un craniu. Craniul este foarte greu, îl protejează pe regele Mozya. din pagube. Dar totuși încercați să nu vă bateți capul. El are multe camere, acestea sunt diferite părți ale creierului, care sunt responsabile pentru diferite acțiuni pe care o persoană le efectuează. Regele Mozya are servitori care transmit ordine altor organe, care sunt date de regele Mozya. Mozya dă ordine despre cum să răspundă semnalelor din lumea exterioară. Ajută o persoană să fie o persoană. Gândi. Mers pe jos. Faceți slujbe diferite.

Mozya se odihnește noaptea când dormim. Dar nu întregul creier se odihnește, ci are celule de serviciu care funcționează chiar și noaptea. Vedem vise noaptea. Ne puteți spune ce visezi?

O inima.

În țara Organizației există un organ numit Motor - aceasta este inima noastră. Motorul (inima) este ca o pompă mare care pompează sânge. În tot corpul, sângele „curge” prin diferite vase. Sarcina principală a sângelui este de a hrăni întregul corp. Un organ foarte important - inima - pompează sângele, îl ajută să se miște. Inima funcționează constant, chiar și atunci când o persoană doarme.

Ziua și noaptea bate

Ca și cum ar fi fost instituit.

Va fi rău dacă deodată

Această bătaie se va opri.

Motorul este situat în centrul pieptului, aproape la mijloc, și la dimensiunea unui pumn. Faceți un pumn și așezați-l în centrul pieptului, ușor spre stânga. Este vorba despre mărimea inimii tale. Acum încleștați și deschideți ușor pumnul - așa funcționează inima: atunci când se contractă, împinge sânge. Și auzi bătaia inimii tale.

Ce culoare este sângele nostru. Cum ai știut despre asta? Când aveți sânge care curge din rană, adulții se grăbesc să trateze rana și să oprească sângerarea. Acest lucru este foarte important, deoarece este foarte periculos să pierzi sânge. Cum sunt tratate rănile?

Inima trebuie protejată. Dar dacă o persoană decide să se întindă tot timpul și nu face nimic pentru a-și salva inima, va greși foarte mult și nu va face decât să-i facă rău inimii. Inima trebuie să fie dresată, pentru a face educație fizică. Când alergi, inima ta funcționează mai repede. Bate și pompează sângele.

Experiment.

Vom demonstra acum. Puneți mâna peste inimă și ascultați. Acum săriți, alergați în loc, aplecați-vă înapoi, înapoi. Acum pune-ți din nou mâna pe inima ta. Ce s-a schimbat? Inima îmi bate mai repede.

plămânii.

Salut baieti! Suntem doi frați - gemeni - Lech și Lega. Ca toți gemenii, suntem foarte asemănători. Cel mai adesea oamenii ne sună, într-un singur cuvânt: Plămânii. De ce ne numesc asta? Pentru că suntem plini de aer și arătăm ca un burete roz obișnuit. Trăim în piept, suntem confortabili și liniștiți în el. Ne simțim în siguranță, coastele ne protejează de lovituri. Lângă noi, sub protecția coastelor, se află Inima. Ne place să gustăm, mâncarea noastră este oxigenul. Plămânii sunt necesari pentru ca o persoană să respire și să furnizeze sângele cu aerul necesar. Aerul nu este vizibil, dar nu poți trăi fără el. De exemplu, dacă camera miroase puternic la flori sau alt miros. După acest miros, aveți dureri de cap, greață, iar fratele meu și cu mine ne simțim foarte rău. Prin urmare, mergi mai mult, respiră aer curat, proaspăt. Ni se cere întotdeauna: „Ce faci?” Purificăm aerul pe care îl respirați, deoarece nu este în întregime curat. Conține o mulțime de resturi minuscule sau chiar particule otrăvitoare. Principalul nostru job este furnizarea de aer către întreaga țară.

Experiment.

Uită-te la respirația ta. Aduceți oglinda mai aproape și inspirați-o. Respirația caldă va întuneca oglinda.

Plămânii tăi se extind, ca această minge, atunci când respirați și vă contractați când respirați.

Puneți mâinile pe piept și inspirați adânc. Ai simțit cum brațele tale se ridică împreună cu plămânii umpleți cu aer. Acum expiră aerul. Mâinile au căzut.

Experiment.

Ce respirăm cu tine? (pe calea aerului). Să o verificăm, mai întâi să respirăm adânc și apoi să expirăm. Ce crezi că am respirat și am ieșit? (aer) Luați paiele și puneți-le în pahare cu apă și suflați, ce se întâmplă?

Expiram aer și apar bule în apă. Aceasta înseamnă că există aer în noi.

Acum încearcă să nu respiri. Respirați adânc și țineți-vă respirația. Cât timp o persoană nu poate respira?

Nu, fără aer o persoană va muri.

Concluzie: O persoană nu poate trăi fără aer.

Așa este, o persoană are nevoie de aer pentru respirație. Dacă o persoană poate trăi multe zile fără mâncare, câteva zile fără apă, atunci fără aer poate trăi doar câteva minute.

Stomac.

Buna ziua prieteni! Numele meu este Zhodya, eu sunt stomacul tău. Locuiesc în interiorul fetelor și băieților, în burticele lor. Îmi doresc foarte mult să fiu sănătos, dar uneori mă îmbolnăvesc. Apoi fetele și băieții au dureri de burtă, nu se pot plimba, își pot mânca mâncărurile preferate și în schimb beau medicamente amare. Pentru a nu face rău burtilor, trebuie să urmați mai multe reguli.

1. Este necesar să se spele, să bea apă.

2. Bea apă cu 20 de minute înainte de masă.

3. Mic dejun copios: terci, cașcaval.

4. Bea apă la 30 de minute de la mâncare.

5. Nu gustați între mese.

6. Nu bea apă cu mesele.

7. Zhodya adoră mâncarea caldă, dar se îmbolnăvește de mâncarea rece.

8. După cină, nu te culca imediat, mâncarea trebuie digerată.

9. Înainte de a merge la culcare mă spală, bea puțin apă.

Principalul meu job este să furnizez Organizației nutrienți pentru întreaga țară, astfel încât să aveți forță.

Jocul didactic"Alimente sănătoase și nocive"

Copiii sunt împărțiți în două grupuri de imagini „utile” și „dăunătoare” care înfățișează mâncarea.

Obiective:

Cunoașterea copiilor cu principalele organe ale corpului uman (creier, inimă, plămâni, stomac, numele lor, locația și funcțiile.

Învață-i pe copii să confirme empiric cunoștințele dobândite (prin experimente simple).

Fă-i pe copii să-și dorească să afle mai multe despre corpul lor.

Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și generale.

Promovează dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Fiecare persoană ar trebui să cunoască structura corpului său, deoarece acest lucru îl va ajuta să fie sănătos.

Știți deja că corpul nostru este aranjat astfel: de sus - capul, apoi gâtul și torsul. Torsul are membrele superioare - brațele și membrele inferioare - picioare.

Fiecare stat are un conducător cel mai important.

Creier.

Mozya se odihnește noaptea când dormim. Dar nu întregul creier se odihnește, ci are celule de serviciu care funcționează chiar și noaptea. Vedem vise noaptea. Ne puteți spune ce visezi?

O inima.

Ziua și noaptea bate

Ca și cum ar fi fost instituit.

Va fi rău dacă deodată

Această bătaie se va opri.

Experiment.

plămânii.

Experiment.

Uită-te la respirația ta. Aduceți oglinda mai aproape și inspirați-o. Respirația caldă va întuneca oglinda.

Plămânii tăi se extind, ca această minge, atunci când respirați și vă contractați când respirați.

Puneți mâinile pe piept și inspirați adânc. Ai simțit cum brațele tale se ridică împreună cu plămânii umpleți cu aer. Acum expiră aerul. Mâinile au căzut.

Experiment.

Expiram aer și apar bule în apă. Aceasta înseamnă că există aer în noi.

Acum încearcă să nu respiri. Respirați adânc și țineți-vă respirația. Cât timp o persoană nu poate respira?

Nu, fără aer o persoană va muri.

Concluzie: O persoană nu poate trăi fără aer.

Așa este, o persoană are nevoie de aer pentru respirație. Dacă o persoană poate trăi multe zile fără mâncare, câteva zile fără apă, atunci fără aer poate trăi doar câteva minute.

Stomac.

1. Este necesar să se spele, să bea apă.

2. Bea apă cu 20 de minute înainte de masă.

3. Mic dejun copios: terci, cașcaval.

4. Bea apă la 30 de minute de la mâncare.

5. Nu gustați între mese.

6. Nu bea apă cu mesele.

7. Zhodya adoră mâncarea caldă, dar se îmbolnăvește de mâncarea rece.

8. După cină, nu te culca imediat, mâncarea trebuie digerată.

9. Înainte de a merge la culcare mă spală, bea puțin apă.

Principalul meu job este să furnizez Organizației nutrienți pentru întreaga țară, astfel încât să aveți forță.

Jocul didactic"Alimente sănătoase și nocive"

Copiii sunt împărțiți în două grupuri de imagini „utile” și „dăunătoare” care înfățișează mâncarea.

Descarca:

Previzualizare:

Material pentru săptămâna tematică

"Mă cunosc"

Obiective:

Cunoașterea copiilor cu organele principale ale corpului uman (creier, inimă, plămâni, stomac), numele, locația și funcțiile acestora.

Învață-i pe copii să confirme empiric cunoștințele dobândite (prin experimente simple).

Fă-i pe copii să-și dorească să afle mai multe despre corpul lor.

Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și generale.

Promovează dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Fiecare persoană ar trebui să cunoască structura corpului său, deoarece acest lucru îl va ajuta să fie sănătos.

Știți deja că corpul nostru este aranjat astfel: de sus - capul, apoi gâtul și torsul. Torsul are membrele superioare - brațele și membrele inferioare - picioare.

Fiecare stat are un conducător cel mai important.

Creier

În țara Organizației, singurul conducător, regele Mozia, este creierul uman. El este de fapt singurul conducător în această stare de la nașterea sa până la moartea sa. Este ca un șef peste toate corpurile, știe totul și este responsabil de toate. Palatul său este situat chiar în vârf - în cap. În același timp, este protejat de pereți puternici - un craniu. Craniul este foarte greu, îl protejează pe regele Mozya. din pagube. Dar totuși încercați să nu vă bateți capul. El are multe camere, acestea sunt diferite părți ale creierului, care sunt responsabile pentru diferite acțiuni pe care o persoană le efectuează. Regele Mozya are servitori care transmit ordine altor organe, care sunt date de regele Mozya. Mozya dă ordine despre cum să răspundă semnalelor din lumea exterioară.Ajută o persoană să fie o persoană. Gândi. Mers pe jos. Faceți slujbe diferite.

Mozya se odihnește noaptea când dormim. Dar nu întregul creier se odihnește, ci are celule de serviciu care funcționează chiar și noaptea. Vedem vise noaptea. Ne puteți spune ce visezi?

O inima

Ziua și noaptea bate

Ca și cum ar fi fost instituit.

Va fi rău dacă deodată

Această bătaie se va opri.

Experiment.

plămânii

Salut baieti! Suntem doi frați - gemeni - Lech și Lega. Ca toți gemenii, suntem foarte asemănători. Cel mai adesea oamenii ne sună, într-un singur cuvânt: Plămânii. De ce ne numesc asta? Pentru că suntem plini de aer și arătăm ca un burete roz obișnuit. Trăim în piept, suntem confortabili și liniștiți în el. Ne simțim în siguranță, coastele ne protejează de lovituri. Lângă noi, sub protecția coastelor, se află Inima. Ne place să gustăm, mâncarea noastră este oxigenul. Plămânii sunt necesari pentru ca o persoană să respire și să furnizeze sângele cu aerul necesar. Aerul nu este vizibil, dar nu poți trăi fără el. De exemplu, dacă camera miroase puternic la flori sau alt miros. După acest miros, aveți dureri de cap, greață, iar fratele meu și cu mine ne simțim foarte rău. Prin urmare, mergi mai mult, respiră aer curat, proaspăt. Ni se cere întotdeauna: „Ce faci?” Purificăm aerul pe care îl respirați, deoarece nu este în întregime curat. Conține o mulțime de resturi minuscule, sau chiar particule otrăvitoare. Principalul nostru job este furnizarea de aer către întreaga țară.

Experiment

Uită-te la respirația ta. Aduceți oglinda mai aproape și inspirați-o. Respirația caldă va întuneca oglinda.

Plămânii tăi se extind, ca această minge, atunci când respirați și vă contractați când respirați.

Puneți mâinile pe piept și inspirați adânc. Ai simțit cum brațele tale se ridică împreună cu plămânii umpleți cu aer. Acum expiră aerul. Mâinile au căzut.

Experiment
Ce respirăm cu tine? (pe calea aerului). Să o verificăm, mai întâi să respirăm adânc și apoi să expirăm. Ce crezi că am respirat și am ieșit? (aer) Luați paiele și puneți-le în pahare cu apă și suflați, ce se întâmplă?
Expiram aer și apar bule în apă. Aceasta înseamnă că există aer în noi.
Acum încearcă să nu respiri. Respirați adânc și țineți-vă respirația. Cât timp o persoană nu poate respira?
Nu, fără aer o persoană va muri.
ieşire: Omul nu poate trăi fără aer.
Așa este, o persoană are nevoie de aer pentru respirație. Dacă o persoană poate trăi fără mâncare multe zile, fără apă timp de câteva zile, atunci fără aer poate trăi doar câteva minute.

Stomac

1. Este necesar să se spele, să bea apă.

2. Bea apă cu 20 de minute înainte de masă.

3. Mic dejun copios: terci, cașcaval.

4. Bea apă la 30 de minute de la mâncare.

5. Nu gustați între mese.

6. Nu bea apă cu mesele.

7. Zhodya adoră mâncarea caldă, dar se îmbolnăvește de mâncarea rece.

8. După cină, nu te culca imediat, mâncarea trebuie digerată.

9. Înainte de a merge la culcare mă spală, bea puțin apă.

Principalul meu job este să furnizez Organizației nutrienți pentru întreaga țară, astfel încât să aveți forță.

Jocul didactic "Mâncare utilă și nesănătoasă"

Copiii sunt împărțiți în două grupuri de imagini „Utile” și „Nocive” care înfățișează mâncarea.

Organizație: MBDOU DS nr. 21 „Floarea stacojie” MO

Așezare: Republica Khakassia, Sayanogorsk

După cum știți, la vârsta de 4 - 5 ani, copiii devin „de ce”, pentru că o persoană mică trebuie să învețe o lume uriașă și necunoscută, lăsând totul prin sine, să exploreze și să experimenteze. Mediul natural are un potențial imens de studiu și înțelegere a realității înconjurătoare.

Scop: să formeze premisele conștiinței ecologice prin activitatea cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară mijlocie.

Obiectivele proiectului:

cunoașterea copiilor cu varietatea obiectelor naturale;
continuă să formezi idei elementare despre cum să interacționezi cu plantele și păsările (ia în considerare plantele fără a le face rău, urmărește păsările fără să le deranjeze, hrănește doar cu permisiunea adulților);
să formezi capacitatea de a înțelege cele mai simple relații din natură (dacă planta nu este udată, aceasta se va usca și va muri);
să cunoască regulile elementare ale comportamentului în natură.

Rezultatele estimate ale proiectului:

dezvoltarea activității cognitive - de cercetare (dezvoltarea experimentării elementare a copiilor cu obiecte din lumea înconjurătoare);
formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizonturilor (extinderea înțelegerii naturii pe baza înțelegerii emoționale a realității înconjurătoare);
dezvoltarea culturii senzoriale (culoarea, forma și mărimea obiectelor din lumea înconjurătoare);
dezvoltarea activităților productive (cunoașterea posibilităților și a metodelor de interacțiune cu materialele naturale).

Etapele lucrării într-o săptămână tematică:

Etapa 1 - pregătitoare

Determinarea subiectului (problemei) săptămânii.
Discutarea temei săptămânii cu părinții.
Colecție de informații, literatură, material pe un subiect dat.

etapa - principal

Implementarea planului tematic pentru săptămâna cu copii, părinți, personal didactic.

etapa - finala

Rezumând, analiză a rezultatului scontat.
Evenimentul final este divertismentul ecologic
Proiectarea expoziției foto "Natura și familia sunt prieteni inseparabile!"

Etapele implementării săptămânii tematice

Calendarul

săptămâna tematică

Activități educative și educative desfășurate în momentele regimului

luni

"Apa este viata "

Activitate cognitivă "Ce știm despre apă? "

Scop: cunoașterea copiilor cu proprietățile apei (gust, culoare, miros, fluiditate); clarificați sensul pentru toate lucrurile vii.

Sarcini:

dezvolta curiozitatea, gândirea și vorbirea copiilor;
introduceți în dicționarul activ al copiilor cuvintele: lichid, incolor, fără gust, transparent;
îna exersa respectul pentru apă.

Citind povestea „Cum au jignit oamenii râul”

scop: Învață-i pe copii să asculte cu atenție o lucrare literară

Creație artistică

(aplicație cu elemente de ecologie) "Norii au alergat pe cer"

Scop:

* introduceți copiii în tehnica mozaicului aplicativ;

*nreamintește-le copiilor că chiar și un obiect atât de familiar ca apa conține o mulțime de necunoscute; oferă copiilor cunoștințe de bază despre ciclul apei în natură;

* întrezește interesul pentru crearea unei imagini color expresive;

* Rdezvolta abilitati motrice fine si consistenta in miscarile ambelor maini;

* înpentru a alimenta independența, încrederea, interesul pentru experimentarea artistică.

Conversaţie„Puritatea este aceeași frumusețe”

Scop:insufli copiilor regulile de igienă personală.

Gimnastica degetelor "Ploaie, ploaie, mai multă distracție"

Ghicirea și ghicirea ghicitori despre apă

Jocul didactic "Minunat

pungă "

Joc de mobilitate redusă

"Curent"

Joc în aer liber "În mlaștină"

Scop:învață-i pe copii să copieze mișcările locuitorilor care trăiesc în mlaștină.

Joc în aer liber "Crucian și știuc"

Scop: Pentru a învăța să respectați regulile jocurilor în aer liber, pentru a dezvolta activitatea copiilor în procesul de activitate fizică.

Joc în aer liber "Picături"

Lucrați cu

părinţi

Folder - Mutați

„Introducerea copiilor în lumea din jurul lor”

Calendarul

săptămâna tematică

Activități educative și educative comune comune ale profesorului și copiilor

marţi

"Mesteacăn elegant"

Activitate cognitivă

« Descrierea mesteacănului "

Scop: cunoștință cu mesteacăn. structura sa (trunchi, ramuri, rădăcină, frunze).

Sarcini:

dezvolta creativitatea copiilor;
educarea dragostei pentru natură;
extindeți și refaceți vocabularul.

Citind ficțiunea

Citirea poemului „Mesteacăn” de A. Prokofiev

scop:

învață-i pe copii să asculte cu atenție o lucrare literară;
dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului.

Joacă în aer liber „Suntem frunzele”

Scop: învață cu atenție, ascultă textul și execută mișcări în conformitate cu acesta.

Creație artistică

Pictura în acuarelă

"Mesteacăn alb sub fereastra mea"

Scop:

* învățați să transmiteți în desen trăsăturile caracteristice ale imaginii unui mesteacăn;

* îmbunătățirea tehnicilor de lucru cu o perie;

* pentru a aduce gust estetic, dragoste și respect pentru natura autohtonă;

* dezvoltați imaginația, gândirea, percepția imaginativă.

Plimbare tematică„Frunze de toamnă atât de diferite”

Sarcini de dezvoltare: dezvoltați atenția, memoria.

Sarcini educaționale: favorizează dragostea și respectul pentru natură.

Joacă în aer liber„Soarele și ploaia”.

Scop: învață-i pe copii să alerge ușor, fără să te lovești unul pe celălalt, să efectueze mișcări în conformitate cu textul; învață rapid, răspunde la un semnal, navighează în spațiu.

Dans rotundla muzica „Era un mesteacăn pe câmp”

Socializare

di "Tine minte"

Lucrați cu

părinţi

Colectarea materialului pentru mini-muzeul "Mesteacăn rusesc - simbol al Rusiei".

Calendarul

săptămâna tematică

Activități educative și educative comune comune ale profesorului și copiilor

Activități educaționale - educative desfășurate în momentele regimului

miercuri

„Păsările sunt prietenii noștri”

Activitate cognitivă

« Locuitori ai casei de păsări de curte "

Sarcini: clarifica și extinde înțelegerea copiilor cu privire la păsările de curte; să înveți să găsești semne de asemănări și diferențe, să le exprimi în vorbire; dezvolta abilitatea de a observa, analiza și trage concluzii.

Citind ficțiunea

Citind V. Bianchi „Sinichkin Dvor”

scop: pentru a forma abilitatea de a asculta povești cu interes.

Creație artistică

Lecție despre dezvoltarea vorbirii și modelării coerente „Păsările de iarnă”

Scop: dezvolta abilitatea de a compune o poveste-descriere a păsărilor pe baza unui plan-diagramă; a forma atentie auditiva, gandire; continuă să-i înveți pe copii să sculpteze păsările într-un mod constructiv, de la patru la cinci părți, diferite ca formă și dimensiune, folosind materiale suplimentare (chibrituri, mărgele, semințe), să dezvolte un sentiment de formă, capacitatea de compunere; să stimuleze interesul pentru natură, dorința de a ajuta păsările iernând la frig sezon.

Generalizarea conversației despre păsările din mediul imediat, folosind o schemă de modele (coșuleț, copac, vânătoare, ciocan, porumbel, picător etc.) „Păsări în toamnă”

Sarcini: creează condiții pentru sistematizarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre păsări (nume, aspect - caracteristici generale și distinctive, comportament, metode de obținere a alimentelor); generalizarea cunoștințelor despre păsările iernate și îngrijirea oamenilor pentru ele; clasificarea păsărilor în funcție de caracteristicile esențiale folosind o schemă de model; favorizează interesul pentru literatura de ficțiune populară despre păsări.

Un joc "Cine este ce? "," Cine face ce? "," Cine locuiește unde? "

Jocul didactic „Spune-mi un cuvânt”

Jocul didactic „A cui pene? "

Jocul didactic

„Cum diferă oamenii și păsările și cum sunt asemănătoare?”

Didactic un joc„Cine spune ce? "

Exercițiu logolitic "O pasăre cântă o melodie"

Lucrați cu

părinţi

Concurență familială pentru realizarea hrănitoarelor de păsări „Cantină pentru păsări”

Calendarul

săptămâna tematică

Activități educative și educative comune comune ale profesorului și copiilor

Activități educaționale - educative desfășurate în momentele regimului

joi

„Ce spuneau florile”

Cognition "Plantă de casă pentru Masha"

Z provocări: consolidarea ideilor elementare despre plantele de interior: o plantă are tulpină, frunze; frunzele sunt verzi; planta este plantată într-un ghiveci cu pământ și drenaj; să consolideze cunoașterea numelor plantelor de interior; să poată distinge plantele de interior de plantele de grădină; consolidarea capacității de îngrijire a plantelor de interior: apă, slăbiți pământul într-o oală, ștergeți frunzele; faceți totul după cum este necesar; arată copiilor algoritmul pentru plantarea unei plante de casă; educarea independenței, bunăvoinței, dorința de a ajuta.

Citind ficțiunea

Citind o poezie de V. Paspaleeva

„Violeta pădurii”

scop: învață să asculți, să dezvolți atenția și vorbirea.

Creație artistică

DESPRErigami „Flori“

Sarcini: învață-i pe copii să creeze flori folosind tehnica origami; dezvoltă ochi, abilități motrice fine ale mâinilor, vorbirea copiilor; ridică dorința de a duce munca la început; dragoste și respect pentru flori.

Turul pe teritoriul grădiniței « Pe lângă patul de flori "

Sarcini: cunoașterea copiilor cu structura plantelor florale (tulpină, frunze, floare); arată varietatea plantelor cu flori, compară flori (ceai de salcie și gălbenele); cultivă un respect pentru plante.

Jocuri cu degetele:

„Floare”, „Florile noastre stacojie”, „Mac”, „Plante”.

Joacă în aer liber"Treceți mingea - chemați floarea!"
scop: dezvoltarea activității fizice a copiilor, atenție, memorie, gândire.

Lucrați cu

părinţi

Implicați părinții în decorarea unui pat de flori pe teritoriul unei grădinițe.

Calendarul

săptămâna tematică

Activități educative și educative comune comune ale profesorului și copiilor

Activități educaționale - educative desfășurate în momentele regimului

vineri

„Aveți grijă de natura noastră”

Eveniment final - divertisment ecologic

„Călătoriți în țară„ Natura ”.

Sarcini: evoca o atitudine pozitivă emoțional față de sărbători; a forma bazele culturii de agrement; pentru a consolida capacitatea de a vă deplasa expresiv și ritmic în conformitate cu natura muzicii, efectuați mișcări de dans

Scopul zonei educaționale „Cultura fizică”: organizarea de activități în aer liber pentru copii; creșterea interesului pentru cultura fizică;

Sarcini: într-un mod jucăuș, dezvoltați calitățile de bază: rezistență, dexteritate, viteză, rezistență, coordonarea mișcărilor, flexibilitate; dezvolta abilitatea de a naviga in spatiu;

să consolideze tipurile învățate anterior de mers și alergare; favorizează sentimentele de empatie și asistență reciprocă, prietenie, organizare.

Scopul zonei educaționale „Securitate”: formarea regulilor elementare de comportament în natură; lărgirea orizonturilor.

Sarcini: introduceți modalități de interacțiune în siguranță cu plantele și animalele; pentru a forma o atitudine respectuoasă față de natură prin joc.

Forme de activitate cu elevii: conversație, încălzire fizică la muzică, cursă releu.

Ștafetă„Să plantăm copaci”

Ștafetă„Colecta gunoiul”

Ștafetă"Stinge focul"

"Plantele sunt plămânii Pământului"

Sarcini: dați o idee despre importanța plantelor; arată dependența tuturor viețuitoarelor de starea acoperirii vegetației; stimulează interesul pentru plante, învață să înțelegi procesele care apar în natură.

Citirea literaturii informative

Extras din cartea „Totul despre toate”.

O sarcină: să învețe să înțeleagă procesele care apar în natură.

Joc de vorbire ritmic.

"Mergem, mergem pe un cărucior"

Jocul didactic "Unde este a cui casă?"

Lucrați cu

părinţi

Implicați părinții în amenajarea spațiului grădiniței. Proiectarea expoziției foto "Natura și familia sunt prieteni inseparabile!"

Lista literaturii folosite :

Ashikov V. Calea către o persoană ecologică // Educația preșcolară - 2001-№7-p.9-11.
Bystrova I., Ryzhova N. Hai să vorbim „despre natură” // Educația preșcolară-2000, №7-p.8.
Vinogradova N.F. Educația de mediu a copiilor de vârstă preșcolară și școlară primară. // Educația de mediu: concept și abordări metodologice / Otv. Ed. Mamedov IM-M: Agenția „Technotron” - 1996-p.35-42.
Zebzeeva V.A. Despre utilizarea complexă a jocului în educația de mediu a preșcolarilor. // Jurnal pedagogic - 2003, №217) - p.28-
Levina R. Meteocenter în grădiniță sau ecologie și creativitate. // Educație preșcolară - 1998, №7 - p.49-53.
Nikolaeva S.N. Joc și educație ecologică // Educație preșcolară - 1994, №12 - p. 37-41.
Nikolaeva S.N. Locul jocului în educația ecologică a preșcolarilor. M .: Școala nouă, 1996.
Pavlova L. Joacă ca mijloc de educare ecologică și estetică. // Educație preșcolară - 2000, nr. 10 - p.40-49.
Paramonova A.M. Ce plutește? Ce se îneacă? (o colecție de jocuri distractive de natură educativă). Cheboksary. 1997
Plyukhin V. Tema ecologiei în arta copiilor. // Educația preșcolară - 2000, №7 - p.13.

Natalia Mehralieva
Planificarea zilnică pe tema „Cunoaște-te pe tine însuți” în grupa a doua de juniori

Cunoaste-te. sunt om

. 06/27/2016. luni.

Ind. Loc de munca.Învățarea poemului "Vara" - Vlad D, Fedor, Rita, Nastya, Valya.

Lucrul cu stencilul „Dorisui” - Elina, Artem B, Seryozha, Liza K.

Lucrați la dezvoltarea mișcărilor de bază: salt lung - Marina, Vlad D, Masha, Rita, Georgy.

Am jumătate de zi... Exerciții de dimineață: numărul complex 20 "Vitamina - drumeții". Conversație pe această temă: „Cine sunt eu? Ce sunt eu? " Scopul: a forma cunoștințele copiilor despre ei înșiși. CGN: joc „Copii curați” - pentru a consolida cunoștințele copiilor despre obiectele de igienă și scopul acestora. D \\ control. „Ce sunt eu?” - pentru a-i învăța pe copii să folosească caracteristicile trăsăturilor, interesele din descriere. Joc de rol "Grădiniță". Scop: să te joci în prima zi la grădiniță, cunoștință.

plimbare... Privind cerul. Scop: învățarea copiilor să distingă între claritatea cerului și să urmeze mișcarea norilor. Muncă: colectarea gunoiului la șantier. P / joc „Intrați în cerc” Scop: dezvoltarea unui ochi. „Arunca - prinde”. Scop: exersarea prinderii și aruncării mingii. Desenăm cu creioane, vopsele - nori. Activitate gratuită a copiilor sub supravegherea unui profesor. Lucrați la favorizarea unei culturi a comportamentului de masă. Exercițiu "Ce se mănâncă crud și ce se fierbe?"

II jumătate din zi... Gimnastica de trezire: cartea numărul 14 „Iepurasul pentru sărituri.” KGN: exercițiu „Ce trebuie să se spele o păpușă?” Lucrează într-un colț al naturii: udarea plantelor. D / control. „A explora pe noi înșine” - a învăța să simțim. V. Dragunsky „Prietenul copilăriei”. Culturi de masă. Exercițiu, „Șervețele frumoase” - continuăm să învățăm copiii să folosească șervețele.

plimbare... Munca: colectarea jucăriilor. P / joc „Găsiți unde este ascuns”. Scop: orientarea în spațiu. D \\ joc „Spune cu amabilitate” - dezvoltăm un discurs coerent.

Lucrul cu părinții.

Propuneți-le părinților Ritei și lui Timur să își stabilească adresa de domiciliu.

Invitați părinții lui Fedor și Vlad M. să consolideze cunoașterea numelor părinților.

Cunoaste-te. Eu și corpul meu

. 28 iunie 2016. marţi.

Ind. Loc de munca... Învățare minute fizice „Zile săptămânii” - Marina, Kirill P, Liza P, Sasha, Savely.

Lucrați la dezvoltarea mișcărilor de bază: mergeți pe un drum îngust drept înainte - Bogdan, Sasha, Timur, Ilya.

Cesiune „Puneți jucăria la locul ei” - Timur, Sasha, George, Fedor.

Am jumătate de zi... Exerciții de dimineață: numărul complex 20 „Vitamina - marș” Conversație pe această temă: „Aceasta este ceea ce sunt eu” Scop: a da o idee despre structura corpului uman. KGN: joc "Ce poți spune despre ei?" - să consolideze cunoștințele despre obiectele de igienă personală. P / joc „Ureche, nas, mână” Scop: dezvoltarea atenției. Joc de rol "La programarea unui medic" Scop: a învăța corect, a numi părți din structura corpului uman.

plimbare... Observarea mesteacanului. Scop: a-i învăța pe copii să distingă copacii după frunze. Munca: colectarea frunzelor pentru erbariu. Aplicația volumetrică „Pădurea”. P / jocuri „Găsește-ți un partener” Scop: învățăm să acționăm pe semnalul profesorului. „Iepuri și lup” Scopul: dezvoltarea activității fizice. Activitate gratuită a copiilor sub supravegherea unui profesor. Jocuri cu jucării portabile. Jocuri cu minge, rostogolire păpuși. Lucrați la favorizarea unei culturi a comportamentului de masă. Aflați regulile de conduită la masă.

II jumătate din zi... Gimnastica de trezire: numărul de cărți 14 "Bunny jumping". KGN: conversație, "Plecăm la plimbare" - pentru a remedia algoritmul de pansament. Realizarea ghicitori despre structura corpului uman. Exercițiul „Portretul meu” - pentru a-i învăța pe copii să distingă caracteristicile individuale ale aspectului lor. Culturi de masă. Examinați regulile de conduită la masă.

plimbare... Muncă: jucării de curățare pe site. D / joc "Ghici descrierea". Scop: învățăm să scriem o poveste descriptivă. P \\ joc "Iepurașii soarelui" - învață să efectuezi mișcări diferite.

Lucrul cu părinții.Invitați părinții Rita și Taisiya să își consolideze abilitățile în curățarea jucăriilor acasă.

Oferiți părinților lui Vlad D și Kamila memoriul „Eu și mișcare”.

Cunoaste-te. Eu și sentimentele mele

. 29 iunie 2016. miercuri.

Ind. Loc de munca... Lucrul cu plastilina (sculptarea unei ciuperci) - Vlad M, Fedor, Artem M, Bogdan.

Lucrați la dezvoltarea mișcărilor de bază: aruncarea mingii în sus - Roma, Timur, Fedor, Bogdan.

Semne de vară - Cyril P, Sasha, Roma, Lisa P, Lisa K.

Am jumătate de zi... Exerciții de dimineață: numărul complex 20 "Vitamina - drumeții". Conversație pe această temă: "Cum te simți?" Scop: manifestarea și conștientizarea stărilor emoționale. CGN: joc, „Făcând un păr”. D \\ control. „Sunt fericit când” - învățăm să vorbim despre ceea ce îi face pe copii fericiți. Joc de rol "Coafor" Scop: a continua să formeze capacitatea de a afișa acțiuni cu obiecte din joc.

plimbare... Observând iarba. Scop: familiarizarea copiilor cu viziunea generală a copertei verzi de pe site. Travaliu: arsuri de flori. D \\ game "Ghici, vom ghici" - dezvoltăm discursul. P / jocuri „Lui fără casă” Scop: coordonarea mișcării, dexteritate. „Soarele și ploaia” Scop: a învăța să acționeze pe un semnal. Activitate gratuită a copiilor sub supravegherea unui profesor. Jocuri cu jucării portabile. Lucrați la favorizarea unei culturi a comportamentului de masă. Conversația „Ce avem nevoie pentru a seta tabelul?”

II jumătate din zi... Trezirea gimnasticii: numărul de carte 14 "Iepurasul - sar." CGN: exercițiu de joc "Snub-nases" - învățați să folosiți o batistă. Exercițiu de joc „Bile emoțiilor”. Conversația „Stare de spirit” - imaginea emoțiilor. Culturi de masă. Exercițiul „Cine va numi mai multe feluri de mâncare?” plimbare... Munca: ajută copiii să colecteze jucării. Funcționare gratuită cu material portabil. P / joc „Șarpe” Scop: a-i învăța pe copii să alerge, ținând mâinile unul altuia. D / joc "Cine are nevoie de ce pentru muncă?" Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce ajută oamenii în munca lor.

Lucrul cu părinții.Conduceți o conversație individuală cu părinții Lera și Yesenia despre faptul că fetele nu mănâncă bine.

Conversație individuală cu părinții Marina și Artem M despre capricii.

Invitați părinții să aducă o fotografie de familie.

Cunoaste-te. Eu si familia mea

. 30 iunie 2016. joi.

Ind. Loc de muncaJoc "Când se întâmplă?" - pentru a remedia anumite părți ale zilei - Fedor, Artem M, Timur, Roma, Masha.

Lucrăm la dezvoltarea mișcărilor de bază: rulăm mingea într-o direcție dată - Sasha, Rita, George, Marina.

Jocul "Alege o figură" - pentru a repara formele geometrice - Fedor, Sasha, Rita, Valya, Kirill B, Artem M.

Am jumătate de zi... Exerciții de dimineață: numărul complex 20 "Vitamina - drumeții". Conversația "Ce este o familie?" Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre familie. KGN: joc, „Ce poți spune despre ei?” - obiecte personale de igienă. Joc de rol "Familia" Scopul: a continua să învețe să joace împreună. Examinarea fotografiilor de familie.

plimbare... Observarea trecătorilor. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor cu privire la schimbările sezoniere. Munca: colectarea de pietre frumoase. Jocuri sandbox cu matrițe. P / joc „Gâștele - lebede” Scop: educarea rezistenței. „Blind Man’s Man” Scop: antrenarea copiilor în alergare cu dodging. D \\ joc „Bun-rău” Scop: dezvoltarea unui discurs coerent. Activitate gratuită a copiilor sub supravegherea unui profesor. Lucrați la favorizarea unei culturi a comportamentului de masă. Conversația, „Ce nu trebuie făcut în timp ce mănâncă?”

II jumătate din zi... Gimnastica de trezire: numărul 14 al cărții „Saltul iepurașului”. CGN: exercițiu „Șaibă” - algoritm de spălare. Invitați copiii să-și atragă familia. Exercițiul „Floarea cuvintelor bune” - cuvinte amabile pentru părinți. Citirea poeziei „Oameni mici veseli” - pentru a forma abilitatea de a înțelege sensul poemului. Culturi de masă. Cunoașterea copiilor cu regulile unei alimentații bune. plimbare... Muncă: colectează jucării. Funcționare gratuită cu material portabil. P / joc "Nu stați pe pământ". Scop: dezvoltarea vitezei, agilității. D \\ game „Ce voi construi din nisip” Scop: a învăța cum să fac fraze pe un subiect dat. Phys. ex. - mergi pe marginea cutiei de nisip.

Lucrul cu părinții... Invită părinții lui Fyodor și Sasha să-și atragă familia cu copiii.

Invitați părinții romilor și Bogdan să rezolve anumite părți ale zilei.

Cunoaste-te. Eu și alții

1.07.2016 an. vineri.

Rezumatul săptămânii... Festivalul sportiv „Sărbători”

Ind. Loc de munca. Lucrul pentru dezvoltarea mișcărilor de bază: jocul „Ajutor afară” - Timur, Kirill B, Artem M, Rita, Valya, Georgy, Fedor.

Jocul „Mamele și copiii” - Rita, Fedor, Vlad M, Nastya, Roma.

Prepoziții „pe, sub, înainte, despre” - Valya, Masha, Fedor, Rita, Kirill B.

Am jumătate de zi... Exerciții de dimineață: numărul complex 20 „Vitamina - marș” Conversație pe această temă: „Cuvinte politicoase” Scop: a-i învăța pe copii să comunice. CGN: exercițiu, „Comanda în haine”. D \\ control. „Salutări” - învață-i pe copii să se salute și să vorbească despre ei înșiși. Joc de rol "În vizită". Scop: a-i învăța pe copii politețe.

plimbare... Urmarind musetelul. Scop: continuarea introducerii copiilor în florile de luncă. Munca: dezlegarea solului. P / jocuri „Antrenează” Scop: învățarea copiilor să meargă și să alerge unul după altul în grupuri mici. „Lupul în roșu” - exercițiu în salt lung cu un început de alergare. Turnare de mușețel. Activitate gratuită a copiilor sub supravegherea unui profesor. Jocuri cu jucării portabile. Jocuri cu bile, mașini. Lucrați la favorizarea unei culturi a comportamentului la masă Conversație, „Cuvinte politicoase la masă”.

II jumătate din zi... Gimnastica de trezire: numărul de carte 14 "Bunny jumping" CGN: îmbunătăți abilitățile de îmbrăcare. Exercițiu „Adio”. Jocul „Zgârie-nori”. Citind D. Gabe „Familia mea” Cultura comportamentului la masă. Br. Grimm "Oala de terci".

plimbare... Muncă: curățarea jucăriilor într-o cutie. P / joc „gândaci”. Scop: să te învețe să fugi împrăștiat. „Vrabie veselă” Scop: învățați să efectuați mișcări pe text. Întindeți un labirint din pietre.

Lucrul cu părinții... Propune-le părinților Artyom M și Artem B să-și consolideze abilitățile de modelare: „bile și cârnați”.

Acțiunea „Margareta albă” este un simbol al iubirii și fidelității.