Analiza perioadei de adaptare

Grădinița este o nouă perioadă în viața unui copil. Pentru el, aceasta este, în primul rând, prima experiență de comunicare colectivă. Nu toți copiii acceptă un nou mediu, străini imediat și fără probleme. Cei mai mulți dintre ei răspund la plânsul grădiniței. Unii intră ușor în grup, dar plâng seara acasă, alții sunt de acord să meargă la grădiniță dimineața, iar înainte de a intra în grup încep să fie capricioși și plâng. Deci, adaptarea este considerată a fi procesul unui copil care intră într-un mediu nou pentru el și se obișnuiește dureros cu condițiile.
Este bine cunoscut faptul că gradul de adaptare a unui copil la grădiniță determină sănătatea sa mentală și fizică. O prezentare bruscă a unei noi camere, jucării noi, oameni noi, noi reguli de viață - acesta este atât stres emoțional, cât și informațional pentru copil.

Copiii cu diferite tipuri de activitate nervoasă se adaptează condițiilor

grădiniță în diferite moduri. La unii copii, adaptarea este ușoară,

alți copii suferă o criză de adaptare dificilă, ceea ce duce la

boală prelungită și severă. Acești copii sunt dominați de agresivi

reacții distructive, stare emoțională activă sau absent

activitate cu reacții negative mai mult sau mai puțin pronunțate.

Adaptarea în grupul nostru a decurs fără probleme. Gradul de adaptare a fost în mare parte ușor și moderat, doar la 2 copii a fost sever. Copiii au fost lăsați în grup treptat. La început, copilul a fost lăsat timp de 2 ore, apoi o săptămână până la 12 ore, apoi până la 2 ore, până la 15:00. Astfel, treptat, copiii s-au obișnuit cu grădinița.

La copiii cu grad ușor, perioada de adaptare a durat, în medie, aproximativ 16 zile lucrătoare. În timpul zilei, a predominat o stare emoțională veselă sau calmă. Au contactat activ cu copiii adulți din jurul obiectelor. În perioada alocată, nu au fost observate boli.Gradul de lumină este de-46%

La copiii cu un grad mediu de adaptare, s-au remarcat abateri nesemnificative, pe termen scurt, în fondul emoțional, în special la despărțirea de părinți și la adăugarea la regimul somnului în timpul zilei. Perioada de adaptare la copii a durat până la 30 de zile lucrătoare, au fost înregistrate boli minore, cum ar fi conjunctivita, SARS.

Gradul mediu este de-36%

Doi copii mici au un grad sever - perioada de adaptare a durat aproximativ 2 luni, timp în care fetele au fost transferate de mai multe ori
SARS.Severa este -18% În momentul de față, toți copiii sunt adaptați cu succes, în timpul zilei fundalul emoțional este stabil, reacțiile comportamentale sunt adecvate situațiilor.

Au fost purtate discuții și consultări cu părinții pe temele „Viața la grădiniță și acasă”, „Adaptarea copiilor”, „Criza a 3 ani”. Au rugat părinții să aducă jucăria preferată copilului, astfel încât să se poată adapta confortabil la grup, la copii.

Și, de asemenea, am evaluat starea copiilor în perioada de adaptare la condițiile grădiniței folosind harta de observare, completate fișe de adaptare individuale. În primele zile, au introdus copiii într-o cameră de grup, o cameră de toaletă, un dormitor, o zonă de joacă și un complot. Conform rezultatelor consilierii efectuate de părinți, familiile elevilor cu anxietate crescută au fost desemnate pentru ei înșiși. În viitor, datele acestor lucrări ne-au permis să construim în mod competent lucrări preventive și consultative cu părinții, precum și procesul educațional cu copiii.

Astfel, procesul copiilor obișnuiți cu condițiile grădiniței a avut succes. Pozitiv a fost faptul că copiii mici, și în special cel de-al doilea an de viață, s-au obișnuit cu grădiniță fără durere. Dar vreau să notez că au fost dificultăți minore cu copiii angajaților, cum ar fi copilul și-a văzut mama la plimbare și la grădiniță, astfel încât adaptarea a fost întârziată.

Părinții au decis: copilul trebuie trimis la grădiniță. Această decizie a fost precedată de ore de anxietate și gândire, griji și îndoieli. Cum se adaptează copilul la noile condiții? Nu ar plânge? S-ar îmbolnăvi? Ce fel de oameni există? Cum îl vor întâlni? Și dacă? .. Ce se întâmplă dacă? ..
Totul este corect. Există ceva de gândit și de îngrijorat. Și, desigur, copilul trebuie să fie pregătit în prealabil pentru grădiniță. Care ar trebui să fie exact pregătirea copilului pentru grădiniță? Și ce se poate face pentru ca adaptarea sa la grădiniță să fie relativ nedureroasă?

Trăind într-o familie, copilul se obișnuiește cu anumite condiții. Când vine la grădiniță, multe condiții din viața sa se schimbă dramatic: regimul zilei, natura mâncării, temperatura camerei, metodele educaționale, natura comunicării etc. Copilul se află într-o stare de stres psiho-emoțional, deoarece este divorțat de un mediu familiar, la rudele sale, comunicarea familiară și stresul fiziologic cauzat de o schimbare a regimului obișnuit al zilei.
Prin urmare, începem prima etapă de pregătire a copiilor pentru grădiniță prin colectarea informațiilor despre potențiali elevi (aceste informații pot fi obținute în clinica copiilor, în zonele pediatrice). Prin carte poștală sau prin anunțuri în clinica copiilor, în bucătăria pentru lactate, invităm părinții la întâlniri ale „Școlii Mamei”. În august, am elaborat planuri de lucru împreună cu medicii. „Școala Mamei” funcționează lunar. Anterior, a existat la o clinică pentru copii, iar anul școlar a fost reorganizat în „Club pentru părinți” la o grădiniță.
Multe probleme asociate cu intrarea unui copil la grădiniță sunt rezolvate aici: părinții se pot familiariza în detaliu cu organizarea vieții copiilor la grădiniță, dieta, rutina zilnică, programul educațional, educația abilităților culturale și igienice și de auto-îngrijire la copii și caracteristicile de adaptare perioada, indicatorii de adaptare etc.
A doua etapă în pregătirea copilului pentru viață la grădiniță este cunoașterea profesorilor și angajaților grădiniței. Forme ale acestei lucrări:
- consultări individuale;
- efectuarea de plimbări comune a copiilor neorganizați cu copiii din grup;
- sărbătorile deschise ale copiilor („Anul Nou”, „Primăvara este roșie”, „Săptămâna clătite” etc.);
- Familiarizarea părinților cu literatura relevantă de la „Biblioteca Grădiniței”.
Principalul lucru în această etapă este dependența copilului de regimul grădiniței. O schimbare bruscă a regimului zilei copilului afectează sănătatea acestuia. Prin urmare, părinții în această perioadă ar trebui să desfășoare activități recomandate de profesori și medici care contribuie la consolidarea sănătății bebelușului.
Deci, părinții sunt deja bine versați în toate condițiile de viață ale copiilor din grup. Acum, ei trebuie să stabilească relații de încredere cu angajații grădiniței.

Principiile de bază ale activității noastre privind adaptarea copiilor sunt următoarele:

1. Selectarea atentă a cadrelor didactice din grupul format.
2. Completarea treptată a grupurilor (administrarea a 2-3 bebeluși pe săptămână).
3. Șederea incompletă a copilului în perioada inițială de adaptare (2-3 ore, posibilitatea de a rămâne cu mama).
4. Modul flexibil de ședere a copilului la grădiniță (timp liber de sosire, zile suplimentare de odihnă).
5. Păstrarea obiceiurilor copilului în primele 2-3 săptămâni.
6. Monitorizarea zilnică a stării de sănătate, a stării emoționale, a apetitului, a somnului copilului în prima lună (în acest scop, așa-numita „foaie de adaptare” este completată pentru fiecare copil).

N. MELNIKOVA,
Șeful Grădiniței nr. 59, Yaroslavl

FISA DE ADAPTARE

ANEXĂ LA FIȘA DE ADAPTARE

Stare emoțională

„+ +” - copilul merge la grup cu plăcere. Nu plâng, predomină emoțiile pozitive. Se comportă corespunzător.
„+” - copilul plânge când se despărțește de părinți, dar se calmează rapid. Buna dispoziție predomină pe parcursul zilei.
"+ -" - o stare variabilă a copilului. Se calmează, apoi începe să plângă.
„-” - copilul plânge constant, nu se poate calma.

„+ +” - un apetit minunat. Copilul mănâncă cu plăcere, independent.
„+” Este un apetit bun. Copilul mănâncă independent.
„+ -” - mănâncă fără poftă, cere să fie hrănit.
„-” - refuză mâncarea.

"+ +" - rapid, calm adormit, somn adânc.
"+" - copilul nu adoarme imediat, visul este calm, adânc.
„+ -” - copilul trebuie să fie balansat, adormit cu o suzetă.
„-” - copilul nu adoarme, plânge. Trebuie să fii lângă el. Somnul este superficial.

Fișa de adaptare se completează în cursul lunii în care copilul este la grădiniță.
Apoi, pe baza datelor din fișa de adaptare, a observațiilor educatorilor și specialiștilor și a chestionarului completat de părinți, se face o concluzie despre gradul de adaptare a copilului (ușor, mediu, greu) și se dau recomandări pentru munca individuală. Concluziile sunt înregistrate în „Jurnalul de dezvoltare a copilului”.
Pe foaia de adaptare sunt scrise concluziile consiliului mini-profesorului. Consiliile mini-pedagogice de adaptare se organizează o dată pe lună.

Olga Melnikova
Consultații pentru educatorii din grupe de vârstă fragedă pe tema „Perioada de adaptare în educația preșcolară și pregătirea fișelor de adaptare”

Adaptarea copiilor mici într-o instituție de învățământ pentru copii este relevantă, deoarece problema adaptări copii de 2-3 ani de viață la condițiile grădiniței are o importanță deosebită. Dezvoltarea fizică și psihică a unui copil depinde de modul în care copilul devine dependent de noul regim, ajută la prevenirea sau reducerea morbidității, precum și la existența suplimentară cu succes în grădiniță și familie.

Adaptareeste adaptarea corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, o grădiniță este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un nou mediu și relații noi. Analiza activităților diferitelor instituții preșcolare din a arătat perioada de adaptare, ce problema adaptarea copiilor mici este urgentă și relevantă.

La admiterea în grădiniță, copiii se despărțesc stereotipuri: dintr-un mediu familiar casnic, copilul se încadrează în mediul neobișnuit al grădiniței. Respectarea rutinei zilnice, noile cerințe, contactul constant cu semenii, un mediu complet diferit, stilul de comunicare, devin o sursă de situații stresante pentru copil.

Pentru perioada de adaptare caracterizat prin tensiune emoțională, anxietate sau letargie. Copilul plânge foarte mult, caută contact cu adulții sau, dimpotrivă, îl refuză iritabil, îi scapă pe colegi. Astfel, conexiunile sale sociale sunt rupte. Distresul emoțional afectează somnul, pofta de mâncare. Separarea și întâlnirea cu rudele sunt uneori foarte violente, exaltedly: copilul nu-și dă drumul părinților, plânge mult timp după plecarea lor, iar parohia se întâlnește din nou cu lacrimi. Activitatea sa în raport cu subiectul se schimbă și ea. lumea: jucăriile îl lasă indiferent, interesul pentru mediu scade. Nivelul activității vorbirii scade, vocabularul este redus, cuvintele noi sunt dificil de învățat. Starea generală deprimată, împreună cu faptul că copilul este înconjurat de colegi și riscă să fie infectat de flora virală a altcuiva, reactivitatea organismului este încălcată și duce la boli frecvente.

Deci problema este adaptarea depinde de vârsta copilului, starea de sănătate, nivelul de dezvoltare. Perioadă Dependența copiilor de DOW este o problemă invariabil de complexă.

Dezvoltarea fizică și psihică, existența în continuare de succes la grădiniță și familie depinde de modul în care copilul se obișnuiește cu noua rutină zilnică, cu adulții și colegii necunoscuți.

În mod tradițional sub adaptare Înseamnă procesul unei persoane care intră într-un mediu nou pentru el și se adaptează la condițiile sale. Adaptare este un proces activ care duce la sau este pozitiv ( adaptabilitate, adică, totalitatea tuturor modificărilor utile din corp și psihic) la rezultate sau negative (stres). Durată perioada de adaptare depinde de mulți motive: din caracteristicile activității nervoase superioare și vârsta copilului; din prezența sau absența unui antrenament anterior al sistemului nervos; dintr-o stare de sănătate; din contrastul accentuat dintre mediul în care copilul este obișnuit să fie acasă și cel în care se află într-o instituție preșcolară; din diferența de metode educație.

Perioada de adaptare la copii poate fi însoțită de diverse comportamente negative reacții: încăpățânare, grosolănie, insolență, lipsă de respect față de adulți, înșelăciune, boală, frică de pedeapsă.

Una dintre sarcini perioada de adaptare- ajutați copilul să se obișnuiască cu noile condiții cât mai repede și fără durere, să se simtă mai încrezător, stăpânul situației. Și copilul va fi încrezător dacă va afla și va înțelege ce fel de oameni îl înconjoară, în ce cameră locuiește etc.

În funcție de durată perioada de adaptare există trei grade de adaptare a copilului la copil gradina: ușor (1-16 zile, mediu (16-32, greu) (32-64 zile)

Cu lumina adaptări comportamentul copilului se normalizează în două săptămâni. Apetitul este restabilit până la sfârșitul primei săptămâni, după 1-2 săptămâni, somnul este stabilit. O dispoziție veselă, interesată, în combinație cu plânsul de dimineață. Relațiile cu adulții apropiați nu sunt încălcate, copilul cedează la ritualurile de rămas bun, este distras rapid, este interesat de alți adulți. Atitudinea față de copii poate fi atât indiferentă, cât și interesată. Interesul pentru mediu este restabilit în două săptămâni cu participarea unui adult. Vorbirea este inhibată, dar copilul poate răspunde și urma instrucțiunile unui adult. Până la sfârșitul primei luni, vorbirea activă este restabilită.

Grad mediu adaptări. Încălcările în stare generală sunt mai pronunțate și mai lungi. Somnul se restabilește abia după 20-40 de zile, calitatea somnului suferă și ea. Apetitul este restaurat în 20-40 de zile. Starea de spirit nu este stabilă pe parcursul întregii luni, lacrimă toată ziua. Reacțiile comportamentale sunt restabilite până în a 30-a zi de ședere în DOW. Atitudinea lui față de rude este emoționată emoțional (plângând, țipând la despărțire și întâlnire). Atitudinea față de copii este de obicei indiferentă, dar poate fi interesată. Discursul nu este folosit sau activitatea de vorbire încetinește. Drept urmare, copilul nu folosește abilitățile dobândite, jocul este situațional. Atitudinea față de adulți este selectivă.

Grad sever adaptări. Copilul adoarme prost, somnul este scurt, strigă, plânge în vis, se trezește cu lacrimi; pofta de mâncare scade mult și pentru o lungă perioadă de timp, poate exista un refuz persistent al alimentelor, vărsături nevrotice, tulburări funcționale ale scaunului, scaun necontrolat. Starea de spirit este goală, copilul plânge mult și, pentru o lungă perioadă de timp, reacțiile comportamentale se normalizează prin a 60-a zi de ședere într-o instituție de învățământ preșcolar. Relația cu cei dragi este emoționată emoțional, lipsită de interacțiune practică. Atitudine pentru la copii: selectiv, evită sau manifestă agresivitate. Refuză să participe la activități. Vorbirea nu este folosită sau există o întârziere în dezvoltarea vorbirii timp de 2-3 săptămâni. Jocul este situațional, pe termen scurt.

Durată perioada de adaptare depinde de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Unul este activ, sociabil, curios. A lui perioada de adaptare va trece destul de ușor și repede. Altul este lent, neperturbat, îi place să fie singur cu jucăriile. Zgomotul, vorbirea puternică de la egal la înfuriat. Dacă știe să mănânce și să se îmbrace singur, o face încet, rămâne în urmă tuturor. Aceste dificultăți își lasă amprenta asupra relațiilor cu ceilalți. Un astfel de copil are nevoie de mai mult timp pentru a se obișnui cu noul mediu.

Adaptare considerat complet dacă copil:

Adormește repede și se trezește la timp;

Mâncă bine;

Dacă are o stare emoțională veselă;

Comportament activ (piese).

de-a lungul perioada de adaptare comportamentul copilului în toate momentele de regim este fixat foaie de adaptare. Tabelul este completat cu următoarele date:

F. I. copilul și data nașterii;

Apetit în timpul micului dejun, prânz, gustare după-amiază;

Somnul bebelușului;

Activitatea jocului și vorbirii;

Starea de spirit elev;

Comportament acasă.

La sfarsit foaie de adaptare pentru perioada de adaptare transferat profesorului-psiholog, care îl atașează pe card pentru monitorizarea dezvoltării copilului. administrare foaie de adaptare vă permite să urmăriți particularitățile dependenței bebelușului de educația preșcolară și să conturați o serie de măsuri preventive și, dacă este necesar, corective pentru a facilita sindromul de adaptare.

Când un copil se obișnuiește cu grădinița, va începe o viață interesantă. Aici va primi o mulțime de noi și utile. Educatorii susțin că copiii crescuți la grădiniță sunt mai ușor să stabilească o varietate de contacte în societate decât cei care adus acasă. Își pot coordona mai bine acțiunile cu cele ale altor copii și adulți, le pot controla emoțiile, iar mai târziu le va fi mai ușor să se adapteze la cerințele școlii.

Conflicte experimentate elevi de grădiniță, adesea chiar beneficiază, învață să își apere interesele și să devină temperați psihologic.

Vizita unui copil la un centru de îngrijire a copilului începe întotdeauna cu care uneori este foarte dificil. Deoarece copilul se încadrează în noi condiții pentru el, ziua lui se schimbă semnificativ, toate acestea provoacă anumite dificultăți atât pentru cea mai mică persoană, cât și pentru părinții săi tineri.

Toți parametrii importanți ai comportamentului și stării copilului la grădiniță sunt înregistrați într-o fișă specială de adaptare, un eșantion a cărui completare vă vom prezenta în articolul nostru.

Cum se completează fișa de adaptare a unui copil la grădiniță conform GEF?

Conform standardului educațional al statului federal, fișele de adaptare a copilului la grădiniță sunt stabilite imediat după primirea copilului într-o instituție preșcolară. În același timp, în foaie se înscriu date precum numele de familie, numele și patronimicul copilului, vârsta acestuia, precum și greutatea și înălțimea la momentul înscrierii. Parametrii biometrici sunt suplimentar fixați la sfârșitul perioadei de adaptare, adică aproximativ după o lună.

Formularul în sine al acestui document, de regulă, conține celule pentru completarea datelor în termen de 1 lună. În acest timp, sunt introduse informații zilnice despre modul în care copilul doarme, mănâncă, comunică cu semenii, în ce dispoziție stă cea mai mare parte a zilei, în ce jocuri și activități participă activ și despre ce boli suferă într-o etapă timpurie de adaptare la cele noi. condiţii.

După trecerea timpului specificat, educatorii și educatorii trebuie să tragă concluzii cu privire la modul de adaptare a copilului în funcție de diverse criterii. Atunci când sunt identificate încălcări, fișa reflectă recomandările pentru părinți care îi vor ajuta și pe preșcolar să se adapteze cât mai repede la noile condiții.

Completați fișa de adaptare a copilului pentru grădiniță sau familiarizați-vă vizual cu acest document, proba prezentată în articolul nostru vă va ajuta.


Meșteșugurile copiilor „Minunile de Anul Nou cu propriile mâini” Așa că a venit iarna la noi. Timp minunat! O pătură albă de zăpadă învăluia pământul. Curățenie și frumusețe! Zăpada albă a decorat orașul, Anul Nou urmează să vină, Și sub copac foarte curând Fiecare își va găsi propria surpriză! În fiecare grădiniță cu sosirea ...

În grădinița noastră s-a desfășurat acțiunea „Aveți grijă de bradul de Crăciun”. Voluntarii grupului pregătitor nu au trecut pe lângă ea! Au acceptat activ în activitatea organizațională. Pe site-ul lor, educatorii și voluntarii au organizat un flash mob numit „Aveți grijă de bradul de Crăciun”, unde au invitat copiii grupului mai în vârstă să ...

Forma: întâlnire într-o cafenea. Participanți: părinți, educatori. Scop: dezvoltarea interesului pentru cunoașterea copilului dvs., apropierea emoțională a tuturor participanților la procesul educațional, organizarea comunicării lor într-un cadru informal. Lucrări preliminare: - lansarea de broșuri pentru părinți; - un sondaj al părinților pe tema întâlnirii. Design: Sala este decorată în stilul unei cafenele (pe mese - ceai, dulciuri, sună calm ...

Instituția de învățământ preșcolar municipal „Grădinița de tip combinat nr. 246” din raionul Zavodsky din orașul Săratov Rezumatul NCD în cel de-al doilea grup mai tânăr folosind tehnologia „Ziua de naștere a puiului”. Profesor: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Principalul program educațional al grădiniței „Instituția de învățământ preșcolar municipal” de grădiniță de tip combinat nr. 246 ”...