Rezumate cuprinzătoare
Sinopsisul activităților educaționale ale copiilor cu adulții
în grupul de seniori "Cognition", "Communication"
„Călătorie în lumea obiectelor”
Marfina Olga Nikolaevna, educatoare
d / s №63 Angarsk, regiunea Irkutsk
Subiect: Lumea subiectului.
Scop: Pentru a extinde idei despre obiectele lumii create de om.
Sarcini educaționale:
- Pentru a consolida abilitățile copiilor de a grupa obiecte în funcție de scopul lor: ustensile, instrumente, echipamente, obiecte pentru artă.
- Pentru aprofundarea cunoștințelor copiilor despre istoria electrocasnicelor: aspirator, fier.
- Învață-i pe copii să navigheze pe subiecte din trecut și din prezent.
- Să înveți în timpul experimentului să identifice proprietățile și calitățile metalului; alcătuiți un algoritm pentru descrierea materialului.
- Continuați să aflați cum să scrieți o poveste coerentă într-o serie de imagini.
Dezvoltarea sarcinilor:
- Pentru a dezvolta capacitatea de a comunica liber între adulți și copii.
- Pentru dezvoltarea activității cognitive, interesul pentru obiectele lumii create de om.
- Pentru a consolida capacitatea de a stabili relații de cauzalitate între proprietățile și calitățile materialului și metoda de utilizare.
Sarcini educaționale: Să cultive o atitudine grijulie față de obiectele lumii create de om.
Muncă preliminară:
- Citind ficțiunea.
- Puzzle despre obiecte.
- D \\ games "Ce mai întâi, apoi ce", "Pochemuchka 4", "Aflați materialul", "Din ce sunt făcute articolele?", "Husa minunată" etc.
- Examinarea enciclopediilor, a materialului ilustrat, a ecranelor educaționale „Chuh - Chuh, Chuh - Chuh, fierul nostru a evazat” (poveste de fier), „Istoricul aspiratorului”, „Istoricul sobei”.
- Clasificare (lipirea imaginilor pe hârtie whatman) articole de uz casnic.
Suport metodic și didactic:
Două plicuri mari - unul cu imaginea „Kapitoshki” fără adresă, celălalt colorat cu imagini cu adresa d \\ s; o scrisoare de la Dunno; rucsac de panou, supuse fotografii: farfurie, lingură, cană; topor, ferăstrău, ac; magnetofon, aparat de fotografiat, cameră video; vopsele, album, perie (creioanele).
Muzică pe discul „Călătorind cu trenul”; imitație de poartă (din module soft)cu inscripția „Orașul florilor”, semnele „Laboratorul de experimente neobișnuite”, „Muzeul obiectelor vorbitoare”.
Electrocasnice (jucării): aspirator, fier, fierbător, mașină de tocat cafea, prăjitor de pâine, frigider, mașină de spălat etc.
Povestiri despre evoluția fierului și aspiratorului (în imagini).
Pentru copii: pentru fiecare set de articole metalice (monede, farfurii); şerveţel; un recipient cu apă; magnet; foaie de album împărțită în 6 părți; stilou negru; bușteni rotunzi din lemn.
Pentru profesor: un algoritm gata, obiecte din metal.
Şevalet; ecrane; o foaie de hârtie whatman cu trei niveluri: „cer”, „pământ”, „apă”; autocolante ale diferitelor vehicule.
Profesorul informează copiii că un plic a fost trimis grupului nostru. Îl învârte, admiră cât de mare și colorat este și îl dă copiilor.
Ce crezi într-un plic? (ipoteze ale copiilor: surpriză, scrisoare)
Cine ne poate scrie o scrisoare? (aude răspunsurile: Carlson, Dunno)
Vrei să știi de la cine este scrisoarea? (Da). Hai să o citim!
Deschide plicul, citește scrisoarea:
„Bună dragii mei! Am aflat de la Carlson că sunteți interesat de diferite subiecte! În Orașul nostru cu Flori, ne place să venim cu obiecte și vom fi fericiți dacă împărtășiți descoperirile dvs. Vă invit să faceți o călătorie fascinantă în lumea lucrurilor. Vă doresc succes. Prietenul tău ... Dunno! "
Educator:
Ce știi voi despre Flower City? (raspunsurile copiilor). Adevărat, băieții trăiesc acolo inventatori celebri și inventatori celebri.
Băieți, doriți să acceptați invitația lui Dunno? (Da) Pentru a pleca într-o călătorie, trebuie să ne împachetăm pe drum și să punem lucruri în rucsac, care ar putea veni la îndemână.
Exercițiu de joc pe gruparea obiectelor "Ambalează un rucsac pe drum". Copiii așază obiecte pe un panou - un rucsac în grupuri:
Plăci - o farfurie, lingură, cană.
Instrumente - topor, ferăstrău, ac.
Tehnică - casetofon, aparat foto, cameră video.
Articole pentru desen - vopsele, album, perie.
Profesorul le oferă copiilor să facă o poză de pe masă, care arată diferite obiecte și să le plaseze în grupuri.
Vino, ai! Ai grija!
La sfârșit, profesorul oferă copiilor să verifice dacă toți copiii s-au descompus corect, dacă există erori, apoi corectează, spuneți:
Ce articole ai pus într-un rucsac cu un rând? De ce? Ce să numim într-un singur cuvânt? Pentru ce sunt aceste articole pe drum? (raspunsurile copiilor).
Profesorul laudă copiii pentru grija lor.
Educator:
Lera, ce obiect ai pus în rucsac? Pentru ce este? De ce l-ai așezat lângă ...?
Bine, Lera, ai încercat acum și ai făcut totul bine!
Educator:
Băieți, acum suntem gata să pornim la drum! Vom lua cu noi un plic gol și vom învăța tot ce este nou și interesant în călătorie și îl vom pune în acest plic! Unde mergem ... (se aude un fluier al trenului)... in tren!
Fizminutka "Călătorind un tren" (copiii stau unul lângă altul, își pun mâinile unul pe celălalt umerii, fac un cerc, se opresc)
Profesorul atrage atenția asupra porții cu inscripția „Orașul florilor”.
Ei bine, aici suntem la Flower City (Citeste)! Hai băieți! Băieți, acesta este laboratorul de experimente neobișnuite. (Citeste). Aici, cel mai deștept om, Znayka, trebuie să muncească din greu pentru a-și testa noua invenție!
Hai să vedem!
Educator:
Băieți, ce articole vedeți în tavă? (sună copiii).
Din ce material sunt fabricate? (copiii răspund: metal) Deci ce sunt? (metal).
Educator:
Hai să ne așezăm și să cunoaștem mai îndeaproape metalul. Copiii stau la masă.
Profesorul oferă copiilor activități experimentale - experimentale pentru a identifica proprietățile și calitățile metalului.
Băieți, ce vrei să știi despre metal? (copiii formulează sarcina).
Cum vom face asta? De ce avem nevoie pentru asta? (copiii dezvoltă o metodologie pentru efectuarea experimentelor) Ce vom face mai întâi, apoi ce?
Dacă facem acest lucru, ce se va întâmpla? (copiii prezic rezultatul)
Profesorul le reamintește copiilor măsurile de siguranță.
Să verificăm presupunerile tale! Băieți, aveți grijă când manipulați obiecte metalice: marginile ascuțite pot fi tăiate! (copiii lucrează, identifică proprietățile și calitățile metalului)
Desenați tot ce ați învățat despre metal? (copiii schițează algoritmul proprietăților și calităților metalului folosind legenda).
Profesorul se oferă să schițeze și să povestească. Declarație de ieșire (raport verbal) educator folosind un algoritm gata. Profesorul sugerează introducerea algoritmului copiilor cel mai de succes într-un plic.
Băieți, probabil că ați rămas în picioare? Hai să bem ceva de ceai cu tine!
Fizminutka "Ceainică - mușcătoare".
Sunt o ceainic - gârlă, supărătoare, extravagantă, (pas pe loc)
Am pus pe toată lumea la emisiune (mâinile pe curea, întorcând corpul spre stânga - spre dreapta)
Fierbem ceaiul, bule și țip: (bate)
Hei oameni, vreau să poip cu tine! (sărit în loc)
Profesorul îi aduce pe copii la semnul „Muzeul obiectelor„ vorbitoare ”.
Aici, băieți, sunt păstrate invențiile faimosilor mecanici din Orașul Florilor - Vintik și Shpuntik. Aceste articole pot spune multe despre ei înșiși. Hai să venim să aruncăm o privire.
Ce tehnică-minune ați recunoscut? (lista copiilor: mașină de spălat, aspirator, fier, prăjitor, etc.) Vedeți ce au aceste obiecte în comun? (răspunsul copiilor: aceste articole facilitează treburile casnice, trebuie conectate, acestea sunt aparate electrice).
Educator:
Băieți, știți că aparatele de uz casnic nu au arătat întotdeauna așa? Vrei să știi cum o persoană și-a curățat casa și a curățat hainele în cele mai vechi timpuri? (copiii răspund: da)
Profesorul sugerează să faci o poză de pe masă, privind-o, amintind istoria acestui subiect, făcând echipă cu acei tipi care au aceeași poveste, stând în ordine de la cei mai vechi până la cei mai moderni. Profesorul oferă copilului timid cu ajutorul unei săli de lectură pentru a alege un grup de copii care spun povestea subiectului lor.
Aspirator. O grămadă de ramuri - o mătură (mătură) - perie - clapetar - primul aspirator fără fir - un aspirator modern care curăță nu numai covoarele, ci și aerul.
Fier. Piatră - înfășurat pe un știft și efectuat „rubla” (tabla cu nervuri) - primul fier a fost încălzit într-un cuptor - „Prăjirea cu cărbuni” (cărbunii din cuptor au fost turnați în fier) - Un fier modern cu regulatoare de temperatură, stropește cu abur și stropește.
Laudă copiii.
Bine făcut toți băieții, au arătat și povestit cu fidelitate povești despre obiecte, nu au lipsit nimic!
Îți place povestea unui aspirator (fier)? Credeți că articolele s-au schimbat sau au rămas la fel în timp? (răspunsul copiilor: persoana a căutat să-i îmbunătățească, pentru a-i face mai confortabili și mai frumoși).
Profesorul, cu acordul copiilor, decide să pună poveștile într-un plic. Profesorul îi informează pe copii că călătoria se încheie și este timpul să se întoarcă. Oferte să-și ia locurile în mașini. La muzica „Călătorind un tren”, copiii se întorc.
Profesorul le amintește copiilor de plicul în care pun toate noutățile interesante despre subiectele pe care le-au învățat astăzi.
Educator:
Baietii, ce zici de acest plic? Ce sugerezi? (copiii răspund: trimiteți la Dunno)
Profesorul susține ideea copiilor, aprobă, acceptă să scrie adresa de retur a orașului Florilor.
Educator:
Ți-a plăcut călătoria noastră? Unde ai vrea să călătorești altă dată? (declarații ale copiilor). Laudă-le pentru idei interesante.
Profesorul cheamă copiii la șevalet.
Dacă credeți că totul a funcționat pentru dvs., a fost ușor și interesant pentru dvs., atunci lipiți transportul care zboară pe cer.
Dacă credeți că ați greșit și ceva nu a funcționat, atunci lipiți transportul care merge de-a lungul drumului.
Dacă nu ați reușit, a fost dificil și neinteresant, atunci transportați apa cu apă.
Copiii iau transportul corespunzător și se evaluează. Explicați-vă decizia. Profesorul le oferă copiilor să meargă să semneze plicul, iar copiii să facă desene cu propriile lor mâini.
Svetlana Butenko
Planificarea calendarului Tema pentru grupuri senior Obiectele care ne înconjoară
Subiect: Articole, care ne înconjoară
Zi a săptămânii
Creație / Organizare substantival
luni
Cercetare cognitivă (Ecologie).
Introducerea copiilor în diferite produse din lut (suveniruri, mâncăruri). A da reprezentare privind fabricarea cărămizilor și importanța lor în construcții. Semnificați că argila este diferită prin culoare și calitate; din lut alb bun face veselă. Pentru a introduce copiii într-o jucărie populară de lut - Dymkovo, Filimonovo.
(S. N Nikolaeva p. 40)
FEMP. Va pregăti. grup cu compoziția numărului 9 de unități. Introduceți numărul 9. Îmbunătățiți capacitatea de a apela numere în ordinea directă și inversă a oricărui număr. Dezvoltați un ochi. Pentru a remedia capacitatea de a naviga pe o bucată de hârtie, determinați laturile și unghiurile sale.
Pomorie №4 p. 34
Dezvoltarea fizică.
Aflați semnalul de întoarcere al educatorului în timp ce mergeți pe coloana una câte una; repeta alergarea cu depășirea obstacolelor; exercitarea în salturi înalte; pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor la aruncarea mingii.
Penzullaev № 16 p. 29
Gimnastica de dimineata (numărul complex 2)
di "Din ce este făcut?" - consolidarea cunoștințelor despre programare înconjură obiecte și materiale din care sunt confecționate
Conversație situațională « Articole din jurul nostru» cu consideratie poze cu subiect.
D / A individual „Trăiește - neînsuflețit” cu Olya, Daniel.
Plimbare 1
Observarea plantainelor
Introduceți plantanul în planta medicinală.
Dezvoltarea activității cognitive în procesul de formare depuneri despre plantele medicinale, regulile de colectare, păstrare și utilizare a acestora.
Joc în aer liber „Găsiți unde este ascuns”
Învață să navighezi în spațiu.
Dezvoltarea individuală a mișcărilor „De la smucitură la bătaie” cu Ilya și Daniel M pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor
Seară:
Vizualizare prezentare și discuții
OO Citirea ficțiunii / Lectura N. Nosova "Plasture"\
Dezvoltarea individuală a vorbirii "Finalizarea propoziție» cu Varya, Valery P și Nastya B
Plimbare 2
Joc în aer liber "Sari mai sus"
scop: Învață să acționezi pe un semnal
Un joc „Lupul în șanț”
scop: Învață sărituri
Exercițiu de joc "Traversează râul".
scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor
Conversație situațională „Ce se poate face din lemn”.
scop: Arată proprietățile lemnului și vezi această relație în produsele din lemn. Poze subiect
Îmbogăţire substantival-mediul de dezvoltare în zonă. Faceți funie, bile.
Prezentare „Mașini care facilitează viața oamenilor”
Încurajați inițiativa copiilor de a se implica în activități de cercetare cognitivă.
Dezvoltați consilierea curiozității pentru părinți „Cum să dezvolți curiozitatea copiilor”
Zi a săptămânii
Activități educaționale
Activități educative în momente sensibile
Creație / Organizare substantival
Artă. coloană Învață să contezi în termen de 7, arată formarea numărului 7 pe baza unei comparații a două grupuri de articoleexprimat prin numerele 6 și 7. Continuați să dezvoltați capacitatea de a compara până la șase articole în lățime și așezați-le în ordine descrescătoare și în creștere, indicați rezultatele comparației cuvinte: cea mai largă, mai îngustă, mai îngustă. cel mai îngust. Continua sa inveti localizați persoane și obiecte din jurul vostru relativ la tine însuți și denotă-l cuvinte: fata, spate, stanga, dreapta.
(Pomoraeva I. A. Pagina 21 nr. 3)
Prep. coloană Îmbunătățirea capacității de a face numărul 9 de unități. Continuați cunoștința cu numerele de la 1 la 9. Dezvoltați o înțelegere a independenței numărului din direcția contului. A da idee despre greutatea obiectelor și comparându-le cântărind pe palme; pentru a învăța să indicăm rezultatele comparației cu cuvinte grele, ușoare, mai greu, mai ușor. Dezvoltați abilitatea grup figuri în culoare și formă.
(Pomoraeva I.A. p. 36 nr. 5)
Artă (Pictura).
Astfel de umbrele diferite.
Învață-i pe copii să desene modele într-un semicerc. Arătați relația dintre ornament și forma elementului care va fi decorat. (model umbrelă) Organizați trimiteri despre motive decorative (geometrice, vegetale, zoomorfe, interne, abstracte). Pregătiți-vă mâna pentru scris - învățați cu încredere (fără separare) desenați linii drepte și ondulate, bucle, spirale. Dezvoltați un sentiment de formă, ritm, compoziție.
(I.A. Lykova p. 70)
Muzică. (de planul regizor muzical)
Gimnastica de dimineata (numărul complex 2)
Conversația situațională „Ce ești înconjoară în drum spre grădiniță ”.
Jocul didactic „Din ce este făcut” scop: Dezvoltați atenția, abilitățile motrice fine.
pictura „Produse din argilă”
scop: 1. Formare depuneri despre proprietățile obiectelor lumea înconjurătoare. ("Dezvoltare cognitiva")
2. Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor. ( „Dezvoltarea vorbirii”)
3. Dezvoltare cerințe preliminare percepție valorică-semantică, implementarea activității creative independente a copiilor.
4. Dezvoltarea abilităților motrice fine ale mâinilor.
Ordinea muncii „Îngrijirea plantelor interioare”
scop: Pentru a dezvolta o dorință împreună cu adulții și cu ajutorul lor pentru îndeplinirea misiunilor de muncă fezabile.
Plimbare 1
Observarea unei mașini.
Să învețe să înțeleagă sensul și funcțiile mașinii;
Fixa capacitatea de a defini materialuldin ce mașină este făcută(metal, sticlă)
Jocuri de afara „Suntem șoferi”, „Frunze ascultătoare”.
Învață să asculți cu atenție poruncile profesorului;
Dezvoltați atenția
Individual Katya K. și Svyatoslav B.
Mergând pe braț și sărind pe ambele picioare.
scop: Dezvoltați un sentiment de echilibru și capacitatea de a sari dintr-un deal.
Seară:
Creștere treptată, gimnastică de trezire.
Jocul didactic „Arată - nu arată”
Învață-i pe copii să compare subiecți, observați semne de similitudine în culoare, formă, dimensiune, material.
Lucrează individual la FEMP.
Exercitați copiii în cont până la 10 (cantitativ și ordinal); fix reprezentare despre egalitate și inegalitate grupuri de articole bazate pe cont.
Subiect - joc de rol "Scor"
Încurajează copiii să aleagă teme pentru joc, să învețe să dezvolte complotul pe baza cunoștințelor dobândite în percepție lumea înconjurătoare. Pentru a forma abilități comunicative.
Plimbare 2
Observare Caderea frunzelor
scop: Oferi copiii să observe copacii colorați, să examineze frunzele, să-și compare culoarea.
Joc în aer liber „Suntem băieți amuzanți” (alerga).
scop: Pentru a dezvolta atenția copiilor, pentru a forma capacitatea de a acționa pe un semnal, pentru a-i exercita pe fugă.
Muncă în natură: curățare pe site-ul grupului
Să insufle copiilor dorința de a participa la lucrările comune.
Creați condițiile pentru exprimarea creativă.
Dezvoltați curiozitatea.
Adaugă un album de recenzie „Trăiește - neînsuflețit”
Îmbogăţire substantival-mediul de dezvoltare în zonă.
Pentru a crea condiții pentru cercetarea cognitivă independentă.
Dezvoltarea inițiativei și independenței.
Realizați un joc didactic „Se pare că nu arată”
Creați condițiile pentru jocurile creative.
Ridicați obiceiul de a juca împreună.
Întreține prietenii între copii.
Conversații individuale și consiliere la cererea părinților
Zi a săptămânii
Activități educaționale
Activități educative în momente sensibile
Creație / Organizare substantival-Mediul de dezvoltare a spațiului pentru activități independente ale copiilor și sprijin pentru inițiativele copiilor Implicarea familiilor în activități educative
Miercuri 10/12/16
Dezvoltarea vorbirii. Diplomă
Artă. coloană Stăpânirea analizei solide a cuvintelor. Compararea cuvintelor după compoziția sunetului (fi capabil să găsești aceleași și diferite sunete în cuvinte). Cunostinta cu functia care distinge sensul sunetului. Îmbunătățirea capacității de selectare a cuvintelor cu un sunet dat.
(N. S. Varentsova p. 56 nr. 6)
Prep. coloană Dezvoltarea capacității de a efectua o analiză sonoră a cuvintelor folosind un model mixt. Repetarea regulilor de scriere a literelor A, Z, O, E după sunete consoane. Cunostinta cu functia iotata a literei E. Dezvoltarea capacitatii de selectare a cuvintelor pentru un model cu trei sunete.
(N. S. Varentsova p. 78 nr. 6)
Creație artistică.
Modelare. Păsări frumoase
Dezvoltați percepția estetică a copiilor. Pentru a provoca o atitudine emoțională pozitivă față de jucăriile populare. Consolidarea tehnicilor sculptand: rostogolire, tragere, aplatizare, ciupit. Pentru a dezvolta creativitatea. (Komarova №13 p 42)
Dezvoltarea fizică.
Sari de pe o bancă la picioarele îndoite; aruncându-se mingi una pe cealaltă, stând în rânduri, cu două mâini de la piept; târându-se pe toți patru, târându-se peste obstacole
(L. I. Penzulaeva p. 31 nr. 17)
Gimnastica de dimineata (numărul complex 2)
Jocul didactic "Ce a dispărut"
Dezvoltați atenția copiilor, memoria, percepția vizuală, capacitatea de a observa detalii.
Lucrează în colțul naturii: un joc "Care este numele meu?"
Intensificați numele plantelor interioare în vorbirea copiilor, învățați-le să pronunțe corect. Povestiți despre caracteristicile îngrijirii plantelor.
Conversație individuală „Ce știi produsele din sticlă” cu Danil Sh și Denis I
Plimbare 1
Vizionarea râmelor.
Continuați să introduceți copiii reprezentanți ai lumii animale. Vorbește cu copii: cum au desfăcut pământul în ghivece de flori, de ce este nevoie de această lucrare. Oferi copiii care urmează viermi de pământ ajută la concluzia că și ei dezleagă solul. Fixa idei pentru copii despre, deoarece răcirea și scurtarea duratei zilei schimbă viața plantelor, animalelor și oamenilor.
Joc în aer liber „Găsește-ți culoarea”
Exersați copiii în capacitatea de a naviga în spațiu prin module de culoare, conduceți obiectiv arbitrajul. Căutați emoții pozitive la copii, dezvoltați creativitatea în activitatea motorie.
Individual cu exercițiu de joc Ilyas și Daniel „În curând vom merge să slujim în armată” să-i învețe pe copii să se deplaseze pe o bancă gimnastică pe burtă, trăgându-se cu mâinile lor, să învețe cum să apuce corect marginea băncii, să dezvolte forța.
Seară:
Creștere treptată, gimnastică de trezire.
Conversaţie „Țara noastră este Rusia. Bogăția naturală a țării noastre ” Actualizați sistematiza și completează cunoștințele copiilor despre bogăția naturală a țării noastre, diversitatea lor. Încurajați dorința copiilor de a afla mai multe despre ea.
Cunostinta cu artistul literatură: memorarea unei poezii "Poza plictisitoare" Lucrează individual la dezvoltarea vorbirii. copii în selecția de adjective la substantiv, pentru a învăța să facă fraze exact în sens și corecte din punct de vedere gramatical.
Plimbare 2
Joc în aer liber „Faceți o figură” (alerga)
Sclavul Indus. Cu Sasha, Arina, Maxim
Joc de cuvinte "Legile rutiere". Pentru a consolida cunoștințele copiilor cu privire la regulile de siguranță rutieră. -Exercițiu de joc "Cine e urmatorul"
Exercițiu de aruncare articole de gamă(nu mai puțin de 5-9 m). Construiți abilități de comportament sigur. Sclav Indus cu Dasha, Vachik, Ilya
Conversația situațională „Faptele bune colorează o persoană”. Pentru a alimenta capacitatea de a avea grijă înconjurător
Ilustrații conexe "Produse metalice"
Pentru a crea condiții pentru activitatea creativă independentă a copiilor din centre de interes.
Faceți un Did. jocul "Ce a dispărut"
Dezvoltați curiozitatea.
Îmbogăţire substantival-mediul de dezvoltare în zonă. Adăugați mingi, frânghii de salt și jetoane colorate
Creați condițiile pentru jocurile creative.
Prezentare „Bogăția naturală a țării noastre”
Dezvoltarea inițiativei, independenței în organizarea jocurilor creative.
Pentru a crea condiții pentru cercetarea cognitivă independentă.
Faceți machete dor. semne (trecere de pietoni)
Încurajați inițiativa copiilor
se implică în activități de cercetare cognitivă.
Zi a săptămânii
Activități educaționale
Activități educative în momente sensibile
Creație / Organizare substantival-Mediul de dezvoltare a spațiului pentru activități independente ale copiilor și sprijin pentru inițiativele copiilor Implicarea familiilor în activități educative
Joi 13/10/2016
Dezvoltare cognitiva (Lumea) .
Ce este o lume creată de om?
Fixează capacitatea de a apela corect articole din lumea creată de om; pentru a-i învăța pe copii articole de grup prin modul de utilizare (dreapta determinați funcția subiectului) și înțelegeți scopul articolenecesare vieții umane. (V.N. Volchkova p. 84 nr. 1)
Artă (Pictura).
"Tren". Pentru a învăța copiii să reflecte figurat în impresii viata inconjuratoare. Pentru a consolida capacitatea de a construi o compoziție a imaginii. Învață să folosești tehnici dobândite pentru a transmite fenomenul în figură. Exercițiu în desen cu creioane simple și colorate.
(T. S. Komarova p. 43 nr. 14)
Muzică (de planul regizor muzical)
Gimnastica de dimineata (numărul complex 3)
Dezvoltarea cognitivă a exercițiului de joc FEMP "Pictează peste contul dorit lucru»
Integrare educațională zone de: "Dezvoltare cognitiva", „Dezvoltarea vorbirii”, scop: Formare depuneri despre proprietățile obiectelor lumea înconjurătoare. (forma, culoarea, dimensiunea)
Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor. ( „Dezvoltarea vorbirii”)
Dezvoltarea deprinderilor motrice fine ale mâinilor.
Conversație situațională „Ce subiecți facilitează munca oamenilor idei despre subiecte viața pentru a facilita munca omului acasă.
Vizionare de desene animate "Calculator" "Fixies"
scop: dați cunoștințe despre crearea unui computer și locul său în viața umană, creând un climat emoțional pozitiv
Plimbare 1
Supravegherea autocamioanelor
Pentru a forma reprezentare despre tipuri de camioane; invata sa vorbesti despre ei
Joc în aer liber genuflexiuni (alerga) Exercițiu în timpul alergării; învață să urmezi regulile jocului. Indus un sclav cu Sasha, Maxim, Varya, Arina: alergare și sărituri. Exercitați în timp ce alergați cu sarcina de a îmbunătăți capacitatea de a naviga în spațiu (schimbarea direcțiilor din mers, în sărituri (sari pe doua picioare)
Activitate de muncă: colectarea semințelor. A învăța modul corect de a colecta semințe, de a cultiva o atitudine umană-activă față de natură.
Seară:
Jocul didactic "Din ce este făcut?" Repetați materialele din care obiecte de uz casnic sunt fabricate.
Joc de rol "O familie" intrigă "Curățarea apartamentului" Continuă să dezvolți abilitatea de a coordona tema jocului, distribui roluri și pregătește condițiile necesare jocului. Indus lucrați cu Sasha S. Vlad A. pentru a remedia capacitatea de a folosi foarfeca.
Plimbare 2
Joc în aer liber „Suntem băieți amuzanți” (alerga). Dezvolta agilitate, evită; îmbunătăți capacitatea de a respecta regulile jocului. Pentru a forma abilități de comportament sigur în joc. Sclav Indus cu Alena, Sofia, Varya
Un joc „Nu greși”. Dezvoltați gândirea rapidă, consolidați cunoștințele copiilor despre ceea ce fac în diferite momente ale zilei.
Conversație situațională „Cine face mobilierul” Bule de
Poze articol facilitând munca omului.
Desen animat "Fixies"
Îmbogăţire substantival-mediul de dezvoltare în zonă. Adăugați bile, frânghii, ace.
Pentru a crea condiții pentru cercetarea cognitivă independentă.
atribute pentru joc
Dezvoltarea inițiativei, independenței, creativității. Recomandă literatură părinților
pe această temă « Articole, care ne înconjoară» .
Zi a săptămânii
Activități educaționale
Activități educative în momente sensibile
Creație / Organizare substantival- un mediu de dezvoltare spațială pentru activități independente ale copiilor și sprijin pentru inițiativa copiilor
Implicarea familiilor în activități educaționale
Vineri 15/10/2016 Dezvoltarea vorbirii.
Reluarea unui basm "Iepurasul-Bouncer" Ajutați copiii să se alăture plan de poveste; Învață să retrăiești un basm aderând la un plan. (V.V. Gerbova p. 33 nr. 3)
Constructie.
Cum a rotit roata în moară
Pentru a extinde conceptul de roată ca cea mai mare invenție a omenirii. Așteptați interesul pentru proiectarea unei fabrici bazate pe reprezentare despre structura și scopul acesteia. Pentru a face cunoștință cu metoda de proiectare a unui con de hârtie dintr-un semicerc. Reamintiți-vă metoda de construire a unui cilindru de hârtie. Arătați cum puteți crea o roată rotativă. Pentru a consolida abilitățile de tăiere cu foarfeca. Forma de abilitate planifica activitati. Dezvoltați imaginația creatoare. Pentru a favoriza un interes constant pentru design, dorința de a crea un spațiu de joc cu propriile mâini. (I. A. Lykova p. 44 nr. 6)
Dezvoltarea fizică.
Exercițiu în mers și alergare; învață să joci exerciții cu mingea; repetă exerciții de joc cu alergare și sărituri.
(L. I. Penzulaeva p. 31 nr. 18)
Gimnastica de dimineata (numărul complex 3)
Conversație-raționament „Care sunt cele mai importante invenții ale omenirii”. Încurajați încercările de a exprima punctul de vedere al unuia, de acord sau de dezacord cu răspunsul tovarășului.
Exercițiu de joc „Ce vom cumpăra în magazin?” Dezvoltați capacitatea copiilor de a alege cele mai necesare subiecți și clasificați-i.
Situația de comunicare „Cum am fost mama și cu mine la grădiniță”. Fixează regulile drumului. scop: Formați o atitudine conștientă față de regulile drumului.
Cercetare cognitivă și productivă (constructiv) activitate.
"Fabrica de mobila"
Plimbare 1
Observație Rowan
Continuați să introduceți copiii în cenușa de munte. Marcați diferențele sale față de ceilalți arbuști. Formați un respect pentru natură.
Joc în aer liber "Capcană" (alerga) Pentru a dezvolta agilitatea copiilor, capacitatea de a alerga fără să te lovești unul pe celălalt. Învață să reglezi respirația în timpul alergării. Pentru a forma abilități de comportament sigur în joc.
Ordinea muncii „Măriți pista”. Să insufle copiilor dorința de a participa la lucrările comune
Lucrări individuale cu Vika, Dasha, Matvey, Danil Sh.
Exercițiu de joc „premergatori“. Exersați în timp ce alergați în pași mici și largi.
Excursie la stația de autobuz. Situații cu probleme
„Ce se întâmplă dacă ...”. scop:
Fixează regulile de conduită în transport, la stația de autobuz. Să înveți să răspunzi la situații de trafic, să prezici comportamentul în diferite situații.
Seară:
Creștere treptată. Trezirea gimnasticii.
chestionare « Articole, care ne înconjoară» . Consolidarea cunoștințelor copiilor despre subiecți și importanța lor în viața umană.
Desen după design. Învață să pictezi cu o perie în multe feluri.
Jocul didactic Husă minunată Fixa idei despre materiale.
Conversația situațională „Importanța invenției electricității”. Arătați progresul omului în invenția electricității.
Plimbare 2
Observare "Soarele a trecut dincolo de orizont" Extinde reprezentare copiii despre efectul soarelui asupra sănătății oamenilor.
Joc în aer liber „Faceți o figură”(alerga). Exercitați în timp ce alergați împrăștiați. Dezvoltați atenția.
Un joc „Sportivii“ Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre diverse sporturi. Îmbogățiți vocabularul copiilor.
Colecție de frunze de plop, cenușă de munte, salcie pentru meșteșugurile de toamnă. scop: învață să culegi și să distingi cu atenție frunzele diferiților copaci. Pentru a crea condiții pentru activitatea creativă independentă a copiilor din centre de interes.
Promovarea expresiei creative a copiilor
FRAGMENTUL PROGRAMULUI DE MUNCĂ A PROFESORULUI DOE
în grupul de seniori
privind implementarea subiectului dezvoltării cognitive
„Lumea obiectelor din jurul nostru”
Notă explicativă la programul de lucru.
Domeniul educațional „Dezvoltare cognitivă”.
Acest calendar - planificarea tematică a procesului educațional face parte (planificare săptămânală)programul de lucru al educatorului grupului de seniori DOW. A fost elaborat pe baza programului de învățământ general aproximativ „De la naștere la școală”, editat de N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva, în conformitate cu cerințele standardului educațional federal de stat (Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 17 octombrie 2013 nr. 1155 „La aprobarea standardului federal de învățământ al învățământului preșcolar”). SanPiN 2.4.1.3049.
Planificarea tematică calendaristică vă permite să construiți procesul educațional:
- ținând cont de integrarea ariilor educaționale („Dezvoltare socio-comunicativă”, „Dezvoltare cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea art-estetică”, „Dezvoltarea fizică”);
- în unitatea obiectivelor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și educație;
- în conformitate cu capacitățile și caracteristicile de vârstă ale copiilor;
- specificul și capacitățile domeniilor educaționale.
Procesul educațional, bazat pe o temă centrală (subiecte ale săptămânii) vă permite să evitați zdrobirea activităților pentru bebeluși în zonele educaționale, să organizați în mod optim informațiile. Oferă numeroase oportunități pentru dezvoltarea copiilor preșcolari în diverse activități. Subiectul trebuie reflectat în selecția materialelor din grup și în colțurile (centrele) de dezvoltare.
Dezvoltarea cognitivă implică dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă; formarea acțiunilor cognitive, formarea conștiinței; dezvoltarea imaginației și a activității creative; formarea ideilor primare despre tine, alte persoane, obiecte ale lumii, despre proprietățile și relațiile obiectelor lumii (formă, culoare, dimensiune, material, sunet, ritm, ritm, cantitate, număr, parte și întreg, spațiu și timp, mișcare și odihnă, cauze și efecte etc.), despre patria mică și Patria, idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile și sărbătorile domestice, despre planeta Pământ ca casă comună a oamenilor, despre trăsăturile naturii sale, diversitatea țărilor și popoarelor lumii.
Caracteristici de vârstă ale dezvoltării copiilor între 5-6 ani
Un copil de 5-6 ani încearcă să se cunoască pe sine și pe o altă persoană ca reprezentant al societății, începe treptat să realizeze conexiunile și dependențele în comportamentul social și relațiile copiilor. La 5-6 ani, preșcolarii fac o alegere morală pozitivă (în principal în plan imaginar). Mai des încep să folosească un vocabular mai precis pentru a denota concepte morale.
La această vârstă, posibilitatea autoreglării se formează în comportamentul preșcolarilor. Acest lucru devine posibil datorită conștientizării copiilor despre normele și regulile de comportament general acceptate și aplicarea obligatorie a acestora. Cu toate acestea, respectarea normelor (joacă împreună, împărtășește jucării, controlează agresivitatea etc., de regulă, la această vârstă este posibilă doar în interacțiune cu cei care sunt cei mai drăguți, cu prietenii. La 5-6 ani, copilul dezvoltă un sistem de identitate sexuală primară). prin caracteristici esențiale.
O discuție comună despre regulile jocului începe să ocupe un loc semnificativ în interacțiunea jocului. De multe ori copiii încearcă să își controleze acțiunile reciproc. În caz de conflicte în timpul jocului, copiii încearcă să rezolve conflictele făcând referire la reguli.
Abilitățile motorii mari devin mai perfecte. Apar mișcări complicate. Postura formată activ a copiilor, modul corect de a ține. Se dezvoltă rezistența și puterea. Agilitatea și dezvoltarea abilităților motorii fine se manifestă într-un grad mai mare de independență a copilului în îngrijirea de sine: copiii practic nu au nevoie de ajutorul unui adult atunci când se îmbracă și își îmbracă pantofii.
Până la vârsta de 5 ani, au o ofertă destul de mare de idei despre mediu, pe care le primesc datorită activității lor, dorinței de a pune întrebări și a experimenta.
Atenția copiilor devine mai stabilă și arbitrară. Un copil de această vârstă este deja capabil să acționeze conform regulii date de adulți. Cantitatea de memorie nu se modifică semnificativ. Stabilitatea sa se îmbunătățește. Copiii pot folosi deja trucuri și instrumente simple pentru a memora.
Importanța principală este dobândită de gândirea vizual-figurativă. Copiii sunt mai puțin susceptibili să recurgă la gândirea eficientă vizual (numai în acele cazuri când este dificil să identifice conexiunile necesare fără teste practice). Se dezvoltă funcția prognostică a gândirii.
Pentru copiii de această vârstă, pronunția corectă a sunetelor devine norma. Un copil din cel de-al șaselea an de viață folosește liber mijloacele expresivității intonaționale. Copiii încep să folosească cuvinte generalizante, sinonime, antonime, cuvinte ambigue. Copiii învață să construiască singuri dialoguri de joc și de afaceri, respectând regulile etichetelor de vorbire.
Dezvoltarea activă a planificării și autoevaluării muncii. Tipurile anterioare de stăpânire a muncii copiilor sunt efectuate eficient, rapid, în mod conștient. Devine posibil pentru copii să stăpânească diferite tipuri de muncă manuală.
La vârsta de 5-6 ani, imaginația se dezvoltă activ. Începe să dobândească independența, separându-se de activitatea practică și precedând-o. Imaginile imaginației reproduc mult mai complet și mai exact realitatea. Acțiunile imaginației - crearea și întruchiparea unui plan - încep să se concretizeze inițial în joc. Aceasta se manifestă prin faptul că înainte de joc se naște conceptul și complotul său.
Teluri si obiective.
Scop:
Pentru a extinde idei despre obiectele lumii create de om.
Sarcini educaționale:
Consolidarea abilităților copiilor de a grupa obiecte în funcție de scopul lor: ustensile, instrumente, aparate, haine, cărți, obiecte pentru creativitate.
A aprofunda cunoștințele copiilor despre istoria electrocasnicelor.
Învață-i pe copii să navigheze pe subiecte din trecut și din prezent.
Să înveți în timpul experimentului să identifice proprietățile și calitățile materialului; alcătuiți un algoritm pentru descrierea materialului.
Continuați să aflați cum să scrieți o poveste coerentă într-o serie de imagini.
Dezvoltarea sarcinilor:
Pentru a dezvolta capacitatea de a comunica liber între adulți și copii.
Pentru dezvoltarea activității cognitive, interesul pentru obiectele lumii create de om.
Pentru a consolida capacitatea de a stabili relații de cauzalitate între proprietățile și calitățile materialului și metoda de utilizare.
Sarcini educaționale:
Să cultive o atitudine grijulie față de obiectele lumii create de om.
Rezultatele planificate ale lucrării:
Pentru a numi o varietate de obiecte care le înconjoară în interior, pe un site, pe stradă; cunoaște scopul lor, numește proprietățile și calitățile disponibile pentru percepție;
Arată interes pentru obiectele și fenomenele pe care nu le-au putut vedea;
Cu plăcere să vorbim despre familie, viață de familie, tradiții;
Vorbiti despre dorinta de a dobandi o anumita profesie pe viitor;
Participă la observații și activități de cercetare cognitivă.
Fragment din programul de lucru
în conformitate cu proiectul standardului educațional federal de stat și cu specificul programului de educație generală exemplar pentru învățământul preșcolar „De la naștere la școală”
în grupul de seniori
Tema educativă a săptămânii: „Lumea obiectelor din jurul nostru”.
| săptămâni | Activități prioritare pentru copii | Organizat educativ activități ale copiilor și adulților (activități și forme de lucru conexe) | Activități educative în momente sensibile privind implementarea subiectelor educaționale prin integrarea diverselor activități | Activități educative individuale organizate direct ale copiilor (activități și forme de muncă relevante) | Proiecta PPPR în implementarea temei educaționale | Interacţiune cu amabilitate. / social parteneri |
| Luni- dezvoltarea fizică | Activitate motorie în integrare cu vorbirea și activitatea vizuală | Vizualizarea albumului „Tipuri de transport”. D / joc „Ghici mașina”, „Ce zboară prin aer”. Un set de exerciții „Suntem șoferi”. Gimnastica respiratorie conform metodei Strelnikova. Conversație situațională „De ce este necesar să te implici în exerciții sportive? De ce sunt buni pentru sănătate. ” P / joc "Mașini colorate." Desen "Desenați mașina viselor voastre". | Supravegherea transportului pe șosea. Citind povestea lui N. Nosov „Mașina”. Jocul de complot și jocul de rol "Concesionarea mașinilor". Construirea jocurilor „Street”, „Mașini specializate”. D / joc „Fii atent”, „Roșu, galben, verde”. Citind lucrările lui M. Ilyin, E. Segal „Mașini pe strada noastră”, A. Ivanov „Cât de mulți prieteni inseparabile au traversat drumul.” P / joc „Piloții privesc vremea”, „Avioane”. Exercițiu de joc „Drumul obstacolelor”. | Puzzle despre transport. Practicați o varietate de mișcări de bază (bate mingea pe podea). Activarea dicționarului pe tema „Transport”. Examinarea ilustrațiilor și citirea cărții lui G. Kosov „Drumul sigur”. | Album „Tipuri de transport”. Volane multicolore. Atribute pentru complot și jocul de rol "Dealership Car". Desktop - jocuri tipărite. Constructor. Poze subiect. Creioane, pixuri cu pâslă. | Consultant otsion pentru părinți „Copilul și drumul”. Invitați părinții să cumpere pansamente reflectorizante pentru copiii lor. |
| Marţi- dezvoltare socială și comunicativă | Cognitiv - activitate de cercetare (familiarizarea cu valorile socioculturale) în integrarea cu activitatea comunicativă și muzicală. | Conversație „Aparate electrocasnice - asistenta noastră, unde locuiește”. Examinarea aparatelor de uz casnic (fier, aspirator, ceainic electric, DVD etc.). Joc de cuvinte "Aflați descrierea." D / și „Din ce este făcut”. Interpretarea melodiilor pentru copii (DVD, karaoke. Soluția problemei „Televizorul aprins” - aparatele electrice pot provoca un incendiu. | Urmărirea desenului animat „Fixies” - aparate electrice. D / joc „Găsiți excesul”. P / joc „Pentru subiectul numit - alergați”, „Găsiți și păstrați tăcerea”. Redactarea ghicitori despre electrocasnice și ghicirea lor. Jocul de complot și joc de rol „Magazin de reparații”, „Familia”. Exercițiu de joc "Roll and Shoot". Ordine de muncă - colectarea gunoiului pe șantier, cărări măturate. Jocul este o pantomimă „Nu vom spune, ci spectacol.” Jocul este o călătorie în trecutul mașinii de spălat. Joc de cuvinte "Telefon surd". Conversație situațională „De ce am nevoie de un cuptor cu microunde” | Cântarea instrumentelor muzicale pentru copii „Melodii preferate” D / joc „Este corect?”. Utilizarea accidentelor vasculare cerebrale și a eclozării, tiparele și știfturile aparatelor electrice. D / joc "Numește cuvântul doar prin această literă!" (I, A, O, U, M, N) | Imagini cu aparate electrice. Instrumente muzicale. Un set de instrumente pentru ordinea muncii. Atributele complotului - joc de rol. Desktop - jocuri tipărite. | Consultant sesiunea pentru părinți „Obiecte periculoase acasă. Cum să protejezi un copil de răni ". Folder - în mișcare „Dacă copilul este singur acasă.” |
| Miercuri- dezvoltare cognitiva | Cognitive - activitate de cercetare (FEMP) în integrare cu proiectarea și activitatea motorie | Conversația „Hainele pot fi diferite”. Examinarea probelor de țesături pentru îmbrăcăminte. Joc - sarcina „Ridica țesătura pentru hainele de iarnă și de vară”. Întinderea de a număra bastoane de-a lungul conturului siluetelor hainelor. Numărare ordinală directă și inversă. Exercițiu de joc „Cum arată”. (forme geom.) | Excursie la muzeul lore local. D / jocuri „Matryoshka”, „Alege haine și încălțăminte pentru sezon”. The plot - joc de rol "Atelier". Munca manuală „Coase un buton”. Examinarea albumului „Îmbrăcămintea trecutului”. Ghicitori despre haine, pantofi. Citirea K.D. Ushinsky „Cum a crescut o cămașă pe un câmp”. Observarea trecătorilor „Cine poartă ce?” P / joc "Culori". Joc național „M-am născut grădinar”. Jocul este competiția „Cine va fixa butoanele?”. | Desenați haine pentru păpușile de hârtie și tăiați de-a lungul conturului. Căutați reviste de modă. D / joc „Al patrulea în plus”. | Album cu probe de țesături. Reviste de moda Număr bastoane. Atribute pentru un joc de rol de complot. Truse de cusut cu nasturi. Truse de matematica. | Consultant părinții îmbrăcați copiii după anotimp. Realizarea de păpuși de hârtie pentru copiii tăi. |
| Joi- dezvoltarea vorbirii | Percepția ficțiunii în integrarea cu activități comunicative, vizuale și muzicale. | Conversația „De unde vin cărțile”. Examinarea cărților de diferite formate și conținut. Ascultând melodia copiilor „Casa Knizhkin”, cuvinte Y. Entin, muzică. A. Rybnikova. Citirea și discuția poveștii lui V. Dragunsky „Prietenul copilăriei”. Desen decorativ "Marcaj frumos pentru o carte". | Urmărind norii: „Cum arată norul?” Puzzle despre carte. Conversația „Cum să gestionezi o carte”. Spune cartea. Jocul este o dramatizare a „colibei lui Zayushkin”. D / joc „Ghici - ka!”. D / joc „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”. Puzzle "Împărați ilustrația." P / joc "Gâștele - gâștele ...", "Sly Fox". Istoria și jocul de rol "Biblioteca" | Îmbogățirea dicționarului (copertă, pagină, legare etc.). Comunicare gratuită "Pentru ce este o carte?" Activități în colțul artelor plastice (colorare). | Fonograma unei melodii. Cărți de diferite formate. Actualizarea cărților în colțul de carte al grupului. Atribute pentru poveste. jocuri. Materiale și instrumente pentru desen. | Întrebarea părinților „Locul unei cărți în familia ta”. Realizarea unui ziar de perete al familiei „Cartea este cel mai bun prieten”. Selectarea materialului pentru fabricare mA „Cartea despre cărți” (poezii, ghicitori, proverbe despre cărți). |
| Vineri - dezvoltare artistică și estetică | Activitate fină (modelare / aplicație) în integrare cu cercetarea cognitivă (semn cu mediul) | Conversația „Care sunt vasele?”. Activitate de căutare și cercetare "Compararea proprietăților argilei și nisipului" (care este potrivit pentru prepararea vaselor). Situația „Ce se va întâmpla dacă nu spălăm vasele?” Povestea basmului K. Chukovski "Muntele Fedorino". Aplicația „Serviciu de decorare pentru Fedora”. (lucru in echipa) | Excursie la bucătărie. Vizualizarea veselei. Comunicare gratuită „Istoria creării ustensilelor”. D / joc „Descrieți fără a apela”, „Pentru ce?”. Jocul de rol "Cafe". Compilarea algoritmilor de setare a tabelelor. Etude „Pinocchio vizitând Malvina”. Munca gospodărească 0 "Spălarea păpușilor". Jigsaw Puzzles puzzle-uri. Gimnastica cu degetul „gătit”. P / joc "Purtați, fără să stropiți, apă într-o lingură." P / joc "Marea se teme odată ... înfățișează ustensile." | Serviciul mesei. Memorizarea unui extras din „Fedorino Gora”. Scrierea de povești descriptive despre feluri de mâncare. Jocul muzical „Suntem lingurițele”. | Un set de feluri de mâncare (pentru copii). Desktop - jocuri tipărite. Selecția operelor de artă Materiale și instrumente pentru aplicare. Expoziție de tacâmuri de meșteșuguri populare. | Proiectarea grupului prin lucrările de creativitate ale copiilor pe tema „Utensile”. |
| EVENIMENT FINAL: Vacanța "Cartea este cel mai bun prieten!" |
||||||
Eveniment final:
Vacanta "Cartea este cel mai bun prieten".
scop: cultivă o dragoste a cărții ca sursă de cunoaștere, introduce istoria cărții.
Sarcini:
Educational:
1. Continuați să perfecționați și să extindeți percepțiile despre cărți ale copiilor.
2. Îmbunătățirea formelor dialogice și monologice ale vorbirii.
3. Învățarea copiilor să pronunțe clar și distinct cuvinte și expresii cu o intonație naturală și expresivă.
4. Stimulează percepția emoțională a copiilor despre jocul teatral și participarea activă la ea.
în curs de dezvoltare:
1. Dezvoltarea proceselor de gândire: gândire, memorie, atenție.
2. Încurajați copiii să comunice activ, să dezvolte discursul și capacitatea de a construi dialog.
Educational:
1. Să cultive calități comunicative, parteneriate în joc.
2. Să cultive o atitudine grijulie față de carte.
Planul evenimentului final.
Organizarea invitației copiilor la vacanță.
Întâlnirea cu părinții.
Prezentarea cărții „Cartea cărților”.
Expoziție de semne de carte pentru cărțile făcute acasă cu părinții „Bookmark do it yourself”.
Clasa practică cu părinții Spitalului Knizhkin (repararea cărților).
Dramatizarea de către părinți a unui fragment dintr-un r.n.s. "Vulpea este o soră și un lup cenușiu."
Competiție pentru copii „Ghiciți eroul unui basm?”, „Al cărui subiect?”.
Reînnoirea bibliotecii cu cărți noi.
Interpretarea melodiei „Casa Knizhkin”, versuri Y. Entin, muzică. A. Rybnikova.
19.09.2016 - 23/09/2016 g.
Tema săptămânii : „Lumea subiectului din jurul nostru„(Cognition)
Scop: formarea ideilor primare despre obiectele lumii, despre proprietățile și relațiile obiectelor lumii.
Sarcini:
Extinderea ideilor despre obiectele (obiectele) lumii care facilitează munca omului în viața de zi cu zi; numirea lor
Încurajarea copiilor să evidențieze caracteristicile obiectelor (culoare, dimensiune, formă, material, piese, funcții, scop).
Consolidarea cunoștințelor despre sticlă, metal, lemn; proprietățile lor.
Introduceți istoria clopotelor și clopotelor în Rusia și în alte țări.
Pentru a introduce copiii în istoria becului.
Cunoașterea copiilor cu istoria invenției și îmbunătățirea telefonului.
Așteptați interesul pentru articolele din trecut. Să conducă la înțelegerea faptului că o persoană inventează și creează diferite dispozitive pentru a facilita munca.
Construirea unei înțelegeri a nevoii de respect pentru lucruri
Consolidarea abilităților de manipulare a dispozitivelor și a obiectelor de uz casnic.
Familiarizare cu elementele de bază ale siguranței vieții la manipularea unor aparate electrocasnice și obiecte de uz casnic.
rezultate asteptate :
au o idee primară despre obiectele lumii.
elevii evidențiază în mod voit caracteristicile obiectelor (culoare, dimensiune, formă, material, piese, funcții, scop).
copiii au o idee de sticlă, metal, lemn; proprietățile lor
elevii sunt ghidați în istoria creării clopotelor și a invenției becului și a telefonului.
Elevii sunt ghidați în principiile de bază ale siguranței vieții, sunt familiarizați cu precauțiile necesare atunci când folosesc electrocasnice și obiecte de uz casnic
Aveți unele abilități de utilizare. Încercați să gestionați cu atenție lucrurile care servesc unei persoane.
săptămâni
Prioritate
educational
zone de
Activități educaționale integrate
arii educaționale
Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali
Luni 19.09.2016
Cognitive
dezvoltare.
Dezvoltare cognitivă (familiarizarea cu lumea exterioară)
Subiect: "Articole care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi și creează confort (mașină de tocat carne, mixer, mașină de tocat cafea, ceainic, aspirator, cuptor cu microunde, storcător, aragaz, aer condiționat, ventilator, covor, aplicații)"Sarcini : Spuneți copiilor despre importanța obiectelor de uz casnic ..Pentru a forma concepte conform cărora obiectele de uz casnic ne fac viața mai confortabilă și mai convenabilă
Activitate cu model structural (lucrare de artă) : conform planului subțire. capul
Dimineaţă
Recepția copiilor.
Conversație „Ce știu despre electrocasnice”
Did.game: "Name by Sign" (fixarea numelor și funcțiilor aparatelor de uz casnic și a obiectelor de uz casnic).
Gimnastica de dimineata
plimbare „Observarea păsărilor .. Ascultând cântarea păsărilor”.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre diversitatea păsărilor, a iernării și a păsărilor migratoare.
Muncă - pentru a șterge praful de pe bănci și mese.
Jocul mobil "Zhmurki", "Prinderea", "Clasic", "La ursul din pădurea de pin", "Bouncers".
Munca individuala
Dezvoltarea mișcărilor.
Înainte de culcare: lucrați:„Cenusareasa“.
Gimnastica după somn.
Conversație: „Păsări de iarnă. Cum îi putem ajuta? ”
Situația jocului: „Într-un magazin de electrocasnice”
Activitate independentă. Încurajează copiii să cânte cântece familiare. Design by Design
Muncă. Ordinea romilor și a lui Ilya să ordoneze colțul de joc
Joc de masă și de imprimare "Mosaic" dezvolta percepția vizuală și abilitățile motrice fine
Adăugați material cu imaginea diferitelor tipuri de electrocasnice grupului
Marți 20/09/2016
Dezvoltare cognitiva
Activitate educațională cu un psiholog . Conform planului profesorului-psiholog
Dezvoltarea cognitivă a FEMP:
"Spune-mi cati ani ai?" Remediază abilitățile contului în 6.
Arătați formarea numărului 6 pe baza unei comparații a două grupuri de obiecte exprimate de numerele vecine 5 și 6.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a compara până la 6 obiecte în lungime și să le aranjați în ordine crescătoare și descendentă, pentru a indica rezultatele comparației cu cuvintecel mai scurt, mai lung, mai scurt, mai lung, chiar mai scurt, chiar mai lung .. (și invers)
Consolidarea ideii de forme geometrice volumetrice familiare și capacitatea de descompunere a acestora în grupuri în funcție de caracteristicile calitative (formă, dimensiune)
Dezvoltare artistică și estetică. Sculptand . Planul este subțire. supraveghetor
Dimineaţă Recepția copiilor.
Conversație: „Ce elemente fac viața confortabilă? O călătorie în trecutul telefonului și aspiratorului
Gimnastica de dimineata
plimbare
Lucrați pe șantier: ștergeți masa de praf, colectați crengute uscate de pe site.
Observarea plantelor. Depunerea unei propuneri copiilor pentru a-și crea propria „carte mică roșie”. Colectarea plantelor pentru ea.
Jocuri în aer liber: „Gnomii și uriașii”, „Soarele și norii”, „Rezinochki”, „Vulpea în găină”, „Patinele”, „Măreții”, „Clasicii”
Chestion: „Subiect-beneficiu”. A învăța să stabilească relații de cauzalitate între fenomenele vieții din jur și obiectele cărora le facilitează viața.
Înainte de culcare
citind funcționează „Telefon” K.I. Chukovski
Invigorantă gimnastică. „Mergem pe potecă”.
Continuăm să fim temperați. Exercițiu de fixare pe covorașele de sănătate
Gimnastica degetelor
"Deget".
Conversație: „Ajutorii noștri în viața de zi cu zi. Știți pentru ce este articolul? "
Situația jocului: "Vorbind la telefon (număr greșit)."
Desen prin design folosind o lumânare de ceară.
T atribuirea minereului în Golovina Arina și Alekseev Vladik-marginea unui colț de joc.
Lucrați cu copiii care întâmpină dificultăți în GCD.
Munca individuală: ajutor în procesul de desen. Pentru a învăța cum să lucrați cu vopselele.
Lucrați cu un subgrup de copii.
Conversație: „Care este diferența dintre curățarea unei case cu o mătură și un aspirator?”
Pentru a crea condiții pentru vizualizarea imaginilor cu imaginea electrocasnicelor și a obiectelor de uz casnic
Informarea părinților despre procesul educațional. Recomandări pentru părinți de beneficii pentru teme pentru copii.
Miercuri 21/09/2016
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltarea vorbirii. alfabetizare
(lecție folosind cărți de lucru și ajutoare didactice, sarcina №4)
Subiect
:
"Cântecul clopotului"
Povestiți-ne despre motivul pentru care o persoană a făcut un clopot din metal și nu, de exemplu, din lemn.
Continuați să extindeți ideile copiilor despre istoria invenției diferitelor obiecte de uz casnic. Pentru a favoriza dezvoltarea interesului pentru cunoștințe noi. Intensifica substantivele si adjectivele in vorbirea copiilor;
Educație fizică: conform planului instructorului fizic
Dimineaţă
Recepția copiilor.
Conversație „Ce materiale (metal, sticlă, lemn etc.) cunoașteți. Care dintre ele poate fi făcut?
Exerciții de dimineață.
plimbare
: Ordine de muncă: ștergeți praful de pe bănci.
Observarea plantelor în natură. Pentru a forma o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare. Sistematizarea cunoștințelor despre beneficiile plantelor pentru oameni și animale. Continuați cu băieții care culeg plante pentru herbariu („RED RED COOK”
Jocul "Cum se numește planta?" (consolidarea cunoștințelor despre plante.P jocuri în aer liber: „Marea se îngrijorează o dată ..”, „Pisica și mouse-ul”, „Leapfrog”, „Clasici”, „Rezinochki”, „Comestibile - nu comestibile”.
Scop: consolidarea capacității de a juca jocuri cu regulile, ascultă comenzile profesorului și execută-le corect, pentru a vă deplasa în vrac într-un spațiu dat.
Înainte de culcare
: citind :
„Barza credincioasă” Creștere treptată. Invigorantă gimnastică.
Puzzles: Puzzle-uri ale bunicii.
Obiective: formarea unui vocabular; antrenează memoria, dicția, reacția.
Complotul - jocul de rol „Soneria ușii. Întâlnirea cu invitații ”, situație joc:„ Conversație telefonică ”
D / Și „Colectează pătură” pentru păpușa lui Masha
Desenarea unui clopot (clopot la cererea copiilor)
Seară
. Citire: A. Barto „Jucării”, „Camion”, „Avion”
Conversație: „De ce avem nevoie de transport?”
Udarea florilor. Sarcina pentru Artyom și Daniel este curățarea zonei de joacă.
Lucrați cu copiii care întâmpină dificultăți în GCD.
„Desenarea unui clopot”. Pentru a promova dezvoltarea percepției artistice a imaginii, a imaginației creative.Lucrați cu un subgrup de copii.
Organizați o expoziție de desene și lucrări pentru copii din plastilina „Ajutorii noștri”.
Instalarea unui ecran pentru un teatru de păpuși - „RED HAT”.
Zilele săptămânii
Activități direct educative ale copiilor și adulților
Activități educative individuale directe ale copiilor
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Joi 22/09/16
Dezvoltarea vorbirii. „Oh, o voi pompa. Și lumea metalului "
Cunoașterea copiilor cu istoricul apariției automobilelor, apei, aerului și căilor ferate transport. Povestiți despre modul de transport tras de cai. Prezintă-le la diferențe
Scop: dezvoltarea memoriei, gândirii logice, atenției;
Îmbogățiți-vă vocabularul, sporiți interesul și dragostea pentru ceilalți, lărgiți-vă orizonturile
A învăța copiii să descrie un obiect folosind algoritmul pentru descrierea obiectelor (simboluri condiționale: apartenență la o lume naturală sau creată de om, formă, culoare, dimensiune, grele sau ușoare, părți, funcții, material, scop, trecut al unui obiect)
Realizarea cursurilor folosind cărți de lucru.
Educație fizică în aer: conform planului instructorului fizic
Dezvoltare artistică și estetică. Muzică: conform planului muzelor. capul
Dimineaţă
Recepția copiilor.
Conversație „Ce materiale știu (metal, lemn etc.)”
Exerciții de dimineață.
plimbare
Sarcina de muncă pentru o plimbare este să ștergi băncile și o masă de praf, să dezvolte abilități de muncă, un sentiment de responsabilitate.
Observații ale plantelor mi din zona grădiniței. Vorbeste despre beneficiile plantelor. Pentru ce sunt plantele în agricultură? Joc: "Ce se poate pregăti din asta?"
Jocuri în aer liber: „Bradii”, „Pisica și păsările”, „Prinderea”, „Ascundeți și căutați”, „Leapfrog”, „Caterpillar (mișcare în coloana din spatele liderului, repetându-și mișcările). Jocuri cu nisip.Citiți înainte de culcare:
„Mica Havroshechka”
Gimnastica corectivă
Joc: „Ce spune subiectul despre sine?”.
Comenzi de muncă pentru un subgrup de copii: punerea lucrurilor în ordine după jocuri. Grup de copii (pentru a cultiva precizia, respectul pentru obiectele din grup).
Lucrați cu copii care au dificultăți în GCD
Jocul Mindfulness "Imagini tăiate"
Scop: dezvoltarea memoriei, atenției, perseverenței.
Lucrați cu un subgrup de copii
Adăugați o enciclopedie de mașini grupului. Creați condiții pentru vizualizarea imaginilor cu imaginea obiectelor metalice. Distribuie cărți de colorat tematice pentru munca independentă a copiilor
Informații despre stand pentru părinți.
Zilele săptămânii
Domenii de educație prioritară
Activități direct educative ale copiilor și adulților
Activități educaționale în momente sensibile, ținând cont de integrarea zonelor educaționale
Activități educative individuale directe ale copiilor
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Interacțiunea cu părinții (partenerii sociali.)
Vineri 23/09/16
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltare artistică și estetică. pictura: conform planului directorului artistic.
Educație fizică în aer:
conform planului instructorului fizic
Dimineaţă
1. Recepția copiilor.
Conversație "Cum ne ajută un bec?" Călătorie în becurile trecute.
Gimnastica de dimineata
Joc de rol.
„Oprit electricitatea ..”.
plimbare
Jocuri în aer liber: „Vopsele”, „Pisică și șoarece”, „Rezinochki”, „Navă”, „Prinde, pește”, „O, îl voi pompa!”, „Tren. Cu opriri la stații ”,„ Arde, arde clar! ”
Lucrați pe șantier la cererea copiilor. Scop: Învățarea copiilor să-și aleagă propria ocupație
Citirea la culcare
„Povești din lacrimi. De ce ai nevoie să stingi luminile noaptea? "
Creștere treptată, gimnastică corectivă.
Ghicitori pe tema iluminatului .. Conversație pe tema săptămânii trecute
Jocul mobil „Ajută Malvina să curețe grupul”.
Consolidarea cunoștințelor și abilităților privind funcționarea în siguranță a aparatelor de uz casnic și a obiectelor de uz casnic.
Lucrați cu copii cu dificultăți în GCD Practicați scrierea numerelor 1,2,3,4,5,6 (Sakha Rakhinsky, Larin Gosha, Kristina Grankina, Pașa Vorontsov, Ilya Bochkov)
Pentru a crea condiții pentru vizualizarea imaginilor cu imaginea dispozitivelor de iluminare ale predecesorilor lor moderni.
Sugerați vizualizarea m \\ f pe materialul studiat
Organizați o expoziție de desene pentru copii pe această temă cu scopul de dezvoltarea interesului pentru diversitatea mediului subiect al copilului, precum șiautoafirmarea copiilor dintr-un grup
{!LANG-bad958b4d0d0e4e9417c0d5ba871c1f9!}
{!LANG-4f8155df51b56d3b97d77d5a88509676!}
{!LANG-b10ed7aa8e348871bf0badebe1e6f855!}
{!LANG-80f420fe06e686103c73521cc8c4cd8a!}
{!LANG-bc1d1d2f4df6c57be360f586410dafaf!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-103ac2f689e66ba5367f249b4085ed3a!}
{!LANG-53f067173d3b975b90167569844b72e0!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-238e4057d507d8d6e196279eabe250d4!}
{!LANG-a1fc12f071487a4ef3b3bd6c47dabb9c!}
{!LANG-84753bc52b3b4a147253f86f6ec7dcc1!}
{!LANG-85e81e99de474e78364e085fe7a49716!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-0f48cee043ab97b206a26383bee8cd60!}
{!LANG-1402e648359b698886f93c49e4b7f5be!}
{!LANG-247e59a0782e27e6db56468c426da90a!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-f2f909580c15ced37df5ff900a19200a!}
{!LANG-a142ef6393f63626701613d02a94aaf7!}
{!LANG-06e269659403c665acd62c5d9e31696d!}
{!LANG-4aad582a5f441a38868393da08e6c9e8!}
{!LANG-b17b8ab6a6439726321e9d2e99cfa4a0!}
{!LANG-0fff396208ecc49b936ef8e3c313b998!}
{!LANG-bf98f3d0978d8b4fec3522e4b9340b75!}
{!LANG-dd84a7d67689cd44ca3dc6c0d3f680f6!}
{!LANG-db2e19add7a154fccc5389e29d677213!}
{!LANG-50483c51aa762a4cd45fceac2be45d22!}
{!LANG-543075e9b8ac6ece01ed5e1b17e637e9!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-886b581f4348dde9ea1fb75f1afd944c!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-d780337c6dfb9728ecd4000c09ca8076!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-9b3826dcaaf4a58d16cfed6e0d80a995!}
{!LANG-f605ebc641abef043def1362ca6d2de0!}
{!LANG-004230acd2afe4e6ae28b33cfda3b8d4!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-f8aa2e094cb39220042c10e1dae66eef!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-58262c5a4945cbc3856a14aebbf45904!}
{!LANG-74a2c54079492451c8db5545a239dbc5!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-69f60b3637c33fb50165f676d3ebae83!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-0bb031609e7a6e25e966bd8350da9946!}
{!LANG-391c300e3fc4bd4702a4a31345041f23!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-ab9d969a92b1833c8440b50dbc3be29c!}
{!LANG-5316d6fd0f4a43829b339e091073bb59!}
{!LANG-292b37b67a21f8d4f6e4e4c44695e33b!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-8782290a16f94a359520c7d4c9a14e2f!}
{!LANG-3387d84a071be8951fcd91f475164728!}
{!LANG-eb377011de741c9a1dbfba5acc43057e!}
{!LANG-b67567f60791287c3dfde471bb74d587!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-18189769cff67ae5775257412e77c356!}
{!LANG-b81bda07929ccd7e38ce0949006783da!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-a468c4b4ebb6801af3ecf8e8146dc091!}
{!LANG-01fb23144154366248757d8df0720a1d!}
{!LANG-d640a22ecffb630dbb62e946ca2a5b20!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-3ae9f76a2aaf8111d0db8fafc086dd92!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-3ddf71fca87fe6f1f78a154405341024!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-b9335f7abe891c9e57e57a7a3d519528!}
{!LANG-2309ed74469ae132b1aa8db74b90a0d9!}
{!LANG-d9ad3e299900183ba1ddf2a9b750089e!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-a67ba8fd0dd949d692f69fc8c334e309!}
{!LANG-6a28edcd3a64d7f63cec07a419e87903!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-8e493d125018d9e4e8ff965e6237ed15!}
{!LANG-dc96ef2af4fb48e1d413995136c90b94!}
{!LANG-51bc43ac4a2a2516316e4f29054fd5bd!}
{!LANG-0de187eefab7f47b95630515cb535029!}
{!LANG-6cb6b52e8dd42b22e62e8928c78dc4a2!}
{!LANG-4e50663d48ab10c5cc31aad66cfd1bbf!}
{!LANG-097b759c296f8cafd9eda6309401900e!}
{!LANG-60e1c8dff17642a209e43f0d079fb894!}
{!LANG-ab1171f97af39f349481be469eacad73!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-498553a8ef37c41431ff87caa17bcbdf!}
{!LANG-71564abb53088d9461765738b41424b5!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-cfffb199550a886923695ebd4abf9db0!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-5b35e96846451c69399ebd90f24d53df!}
{!LANG-699b3b539913f9cb1d95b9c85bce36e2!}
{!LANG-cd0d06e29642a1e731e37e146f8aa9e9!}
{!LANG-9e9d6956f6051e3253f6a89da4b8d005!}
{!LANG-67fe1c69b7aa926da77ff9000cb14bde!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-ae22f8a55f5597760fd9cee3ae807846!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-e4dd3c7acb13a3267e14ce9cb559479a!}
{!LANG-72a49568bb6ead99194d42a320b5fe1d!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-a4ea82f2d45d854c684b56947ab6c754!}
{!LANG-475c5741077d51dc8274655fd1da7c5a!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-ad76179f371faf432aafa8f95f8d5d56!}
{!LANG-ae4233f6e5745193d8bb3ddfc72a0197!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-1a0a659a9ebbff0efc3e75bcbcfcf039!}
{!LANG-1a458764a822cb02f3896dd78ac833b2!}
{!LANG-5e12d61562d80bd4d8885e60f515b020!}
{!LANG-1ce416ed7164f4998aba53911c2f2aca!}
{!LANG-681787f2f3dbcc2d0084fc0d88bb0b00!}
{!LANG-28df349785afaf93615067c9288672c2!}
{!LANG-1b3c11d4b34f4456cbdcfbb48d83fe5e!}
{!LANG-e6229b1d0ddeab49a2f2d5f6d0c4584b!}
{!LANG-b1bc503428611d699d7fd922a462b394!}
{!LANG-c1f5c49af6127885d764f536d61c8ab1!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-98a5244e640351732f05020c7d2d89b4!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-45b8ee3fc2d829ef759b283cd4f8c596!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-e8de18ab299a6159be5263c459c6ffa6!}
{!LANG-a5707a9d0a9cb7cd1d20792aa3a664bc!}
{!LANG-89e1751dca785a047958262b072aee2a!}
{!LANG-596558dc251bb581f81c666344c72a10!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-d60c789a2e5414f556d539aa6125cc41!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-1c791ff6935d85c66b2848cebfd9fc29!}
{!LANG-0d23f931f032aa045fb0cc3cd9ec2487!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-c66fcf05d632fdaab22ea13b409af490!}
{!LANG-05a9e564b2148a7912125ed3be25f091!}
{!LANG-f202ec2a93349ee145d9000e1de338f0!}
{!LANG-99842f739497f923ccbdbb212c37fb31!}
{!LANG-75f83af4f2054935bccfd3e4bc774ab5!}
{!LANG-b56d35ea66a0fbc35ee0bb77fecde3d8!}
{!LANG-201697cdf3591843250f74d3fe81f21c!}
{!LANG-86b3189edf031c565f93611c2c69ef3d!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-68ecd248ad5d4e8a7b7b3c5a7b63953d!}
{!LANG-fed20cf18cfe852c03f15dfc2513da38!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-ec1dfcecefdb509b74108ec855427beb!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-8969c98130a777dc848f9d4d6cb791d9!}
{!LANG-8cd82892109a4eadedca096578b907bd!}
{!LANG-5a2a3ed2f2947b4bc3bee0e140db2bc6!}
{!LANG-682563031215ff3bda83b9bc12165a9c!}
{!LANG-6339d4b961d02f0ab203d3521ac84b2d!}
{!LANG-f74547b3ad1b0c5c9fcbbef0abec4e37!}
{!LANG-496f6c7149aca6c06181e6712fba0bd6!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-56b4d584bd15fcdb95589e2b3cc910e0!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-60155ff784cde6eec40f4fa1e3620c19!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-081a6a07259046cc203eb4699a7a7cd7!}
{!LANG-18374d6e6f49ce2cbe71b77bb7c4cedf!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-6f78fcfcabf03e0d594c865cf289c293!}
{!LANG-edac07ecc7aee34b9b18be3158d98e9d!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-aff0224bdd1f57128603b00ffffd61d5!}
{!LANG-4e67f6b7bba22a9596e7b00f1c05d924!}
{!LANG-1f7a1287968c1546d671c021dec1a9ff!}
{!LANG-dab3a4ed71385995cb4f6c1533c8c829!}
{!LANG-1577a23b8766d3c7f1078baa1721ab04!}
{!LANG-ebd966d021540d1a635368508658e58b!}
{!LANG-bc814f86e7fe14218de21262e384b95f!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-3fdc620941dc87132817ccad084c2bbb!}
{!LANG-d77e46e23c8281c3b73cf20cb6d3fa09!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-ec1dfcecefdb509b74108ec855427beb!}
{!LANG-e61bc36afa7257769b47f9e6bbad1b9e!}
{!LANG-cf0d875e9fcc02802cc43221193fff17!}
{!LANG-4cec74c62bece2a5ff24334ad339996f!}
{!LANG-15a522449fa3c52e361b1bfaa3909b69!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-d60c789a2e5414f556d539aa6125cc41!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-680efd479a96f044cd3d6b9a67df17ff!}
{!LANG-d3a8b4d9e3629a49995419db70577e11!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-aab7bac06e954649824e8cb5f4ba00de!}
{!LANG-ba3980cef2efe955f3a905f89230b554!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-91e2296f96a8ddf8276889ed457c5814!}
{!LANG-699b3b539913f9cb1d95b9c85bce36e2!}
{!LANG-6798435131d8ee789aa71491d37248da!}
{!LANG-f42077ba498ad0e1d1adbfa0301f3e4f!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-51bf401c567535d4280cdc6b882aaec5!}
{!LANG-04838a74c7e9d66a24313bff36e71c0b!}
{!LANG-7cdb073cb9ceb407265c8c9bcee37965!}
{!LANG-a7ba45fd2cf64db42900426eb7c62abb!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-4a66c68c7414b5cedcf9893a2338b943!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-93ad40664ae7bb04b2e9d2a645729408!}
{!LANG-03a64d1f26cbe589ed251198b2a1c61b!}
{!LANG-0be6925b054e5bc924a1210a5b7f5c19!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-87092582fb92a2f36f69bb7624b624ff!}
{!LANG-426e2f2511a9eb3c60136bc4ff47f924!}
{!LANG-fd9834b57507c04777c468aeb13f87dd!}
{!LANG-ab4acd89c424ce648077a5e23ec2b477!}
{!LANG-70280dfa7d0fd2b6d42c81f417a9bd81!}
{!LANG-9aca25679d584f6f573a60153c3bda6d!}