Educația corecțională modernă, ca și învățământul general, ar trebui să fie nu numai eficientă, ci și confortabilă. Pentru a optimiza procesul de învățare, a crește eficacitatea acestuia din urmă, au fost dezvoltate instrumente speciale. Unul dintre acestea este cărțile de lucru. Sunt folosite în aproape toate subiectele. Terapia logopedică în grădiniță și școală prevede și lucrul cu caiete.
Caracteristici ale caietelor de terapie logopedică de lucru
Caietele speciale despre logopedie, ca toate celelalte, au două scopuri:
- optimizarea procesului de finalizare a sarcinilor (ținând cont de numărul de sarcini și de timpul minim necesar pentru rezolvarea acestora);
- evaluare tematică. În ceea ce privește terapia logopedică, un rezultat eficient este pe primul loc. Sarcinile îndeplinite au o mare valoare diagnostică. Ele indică dinamica corectivă și, de cele mai multe ori, nu sunt evaluate în termeni numerici.
Fiecare caiet de logopedie, pe care îl puteți cumpăra din magazinul online Shopmatic, are o structură bine echilibrată. Pentru ea, specialiștii din domeniul logopediei au selectat exercițiile și sarcinile necesare pentru o soluție comună cu un profesor și o soluție independentă.
Cum să folosești un notebook?
Un caiet de logopedie, spre deosebire de un caiet de subiect clasic, nu se referă direct la un anumit manual, nu ghidează lucrul cu acesta. Este un ghid practic suplimentar. Puteți cumpăra un astfel de notebook ieftin și va aduce o mulțime de beneficii.
Utilizarea unui instrument practic tipărit împreună cu alte instrumente de învățare de remediere permite nu numai optimizarea procesului de învățare și accelerarea rezultatelor. Un caiet de lucru pentru terapie logopedică servește ca un fel de simulator pentru un copil cu o tulburare de vorbire. Asigură consistența practicii, ceea ce crește eficacitatea antrenamentului de remediere în general.
O gamă largă de caiete pentru terapie logopedică este disponibilă pentru a comanda la Shopmatic. Sunt concepute pentru studenți de toate vârstele. De asemenea, puteți comanda caiete de lucru de logopedie axate pe corectarea diferitelor tulburări. Materialele tematice vor oferi un rezultat de învățare rapid și durabil.
Toate ajutoarele speciale de corecție din Shopmatic sunt oferite cu livrare. Metoda este aleasă de cumpărător. Termenele sunt stabilite de furnizorul de servicii (serviciu de curierat).
Atmosfera școlii GEF, cerințele ridicate în prezent, alăturarea unei noi echipe produce un punct de cotitură inevitabil chiar și pentru un copil sănătos și prosper. Copiii cu tulburări de vorbire sunt speriați de varietatea diferitelor sarcini la școală. Neasimilarea programului școlar duce la faptul că copiii își pierd adesea încrederea în forțele proprii, devin izolați de colegii de clasă. Uneori, acest lucru duce la o reticență de a învăța, la o pierdere a interesului cognitiv.
Munca preventivă pentru prevenirea scrisului la copiii cu OHP se desfășoară, de regulă, de la vârsta preșcolară medie. Lucrarea se desfășoară pe materialul accesibil preșcolarilor - desene. Fiind convins că orice activitate a copiilor, inclusiv vizuală, este foarte favorabilă dezvoltării vorbirii, și mai ales copiilor cu o tulburare sistemică. Prin urmare, logopedii folosesc desenul în logopedie efectele asupra vorbirii copiilor. O altă problemă este pregătirea mâinii pentru scris.
În condițiile activității instituțiilor preșcolare de vorbire, această sarcină devine mai complicată, deoarece la copiii cu OHP, împreună cu insuficiența motrică generală, se întâlnesc și imaturitatea abilităților motorii fine și o coordonare insuficientă ochi-mână. Copiii au incapacitatea de a se orienta corect în spațiu și în plan, de exemplu. pe o foaie de caiet. Toate acestea duc la un amestec de litere similare optic.
În munca de zi cu zi cu copiii cu tulburări de vorbire. este necesar să se includă jocuri și sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, a percepției spațiale, a coordonării mâna-ochi, a percepției spațiale, a coordonării mâna-ochi, a atenției voluntare și a memoriei sonore și vizuale. Munca ar trebui efectuată sistematic și sistematic atât de către un logoped, cât și de părinți și educatori.
Apoi, până când copiii merg la școală, logopezii vor avea abilitățile necesare în lucrul cu un caiet.
Logopedii au dezvoltat caiete de logopedie în care copiii lucrează cu creioane sau pixuri. În procesul de a învăța să lucreze cu un caiet de terapie logopedică, logopezii învață să asculte cu atenție instrucțiunile verbale ale unui adult atunci când extrag o probă, își amintesc vizual ordinea etapelor de lucru. Învață să facă o numărare precisă a celulelor dintr-o anumită figură, alternând în colorare și umbrire. Logopedii învață să acționeze în mod activ independent. Aceste clase dezvoltă ochiul, îmbunătățesc discriminarea formelor și culorilor și ajută la clarificarea reprezentărilor spațiale.
Mai jos sunt materialele logopediștilor: caiete de logopedie, proiecte și programe, precum și link-uri către pagini care nu au încă o secțiune.
Caiete logopedice, programe, diverse
| Distinge consoanele „V-F” | Distinge consoanele „B-P” |
| Distingeți consoanele „D-T” | Distingeți consoanele „G-K” |
| Distinge consoanele „Z-S” | Distingeți între consoanele „Ж-Ш” |
Elizaveta Savilova
Compilarea autorilor: profesor-logoped Savilova Elizaveta Anatolyevna, profesor-logoped Gorohova Irina Nikolaevna. Vă aducem în atenție din experiența lucrării noastre de logopedie mai multe exerciții de la " Caiete de teme pentru". Eficienţă sarcinile prezentate în nostru caiete confirmat de mulți ani de practică. Exercițiile sunt accesibile, distractive, disciplinate, obișnuiesc copilul cu implementarea lor independentă. La urma urmei, este important ca părinții să ofere asistență copilului în timp util pentru a consolida rezultatele muncii depuse de profesori.
Lucrul cu părinții este cea mai importantă verigă în munca corecțională.
Un rol major în apariția tulburărilor de dezvoltare a vorbirii și a tulburărilor de vorbire nevrotice copii joacă factori atât de negativi precum pasivitatea părinților, incompetența lor psihologică și pedagogică. Potrivit lui M. F. Fomicheva I. V. Rozhdestvenskaya N. S. Zhukova și alți autori, părinții adesea nu înțeleg, nu știu sau subestima importanța și semnificația dezvoltării tuturor părților vorbirea copilului, în timp ce... „deprinderea celui corect discursuri, ca și obiceiurile bune, se dobândesc în familie. Educație sistematică, pricepută discursuri nu numai că asigură stăpânirea, dar și previne, în majoritatea cazurilor, apariția vorbirii neajunsuri, iar ajutorul părinților care lucrează sub îndrumarea unui profesor logoped este deosebit de important aici.
În lucrul cu părinții, există mai multe sarcini: pentru a-și forma pregătirea pentru munca pedagogică eficientă cu copiii - pentru a corecta procesele senzoriomotorii și de vorbire ale copilului, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, pentru a ajuta la stăpânirea pronunției corecte a sunetelor native discursuri, lucrați asupra structurii lexicale și gramaticale vorbire și vorbire conectată de asemenea, pregătește copilul pentru alfabetizare, citit și scris. Aceste sarcini implementate prin diverse activități.
Când faceți cunoștință cu familia, este necesar să explicați importanța practicării teme pentru acasă. În primul rând, părinții sunt invitați la discuții, consultații și învață cum să lucreze individual sarcinile. Se atrage atenția asupra comportamentului părinților la spectacol teme pentru acasă, caracteristicile lor discursuri, metode de conducere în acasa.
Părinții vizează munca de lungă durată cu copilul, care poate avea loc nu numai la masă, ci și în drum spre casă, la plimbare, în diverse situații acasă.
Caiet de teme
pentru copii 6-7 ani cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Dragi părinți!
în fața ta caiet de teme cu un copil dintr-un grup de logopedie.
A face cu un copil tu contribui:
Dezvoltarea discursului și pregătirea lui pentru școală;
Dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii sale;
Dezvoltarea atenției vizuale și auditive a copilului;
Dezvoltarea capacității sale de a naviga în spațiu;
Pregătirea mâinii copilului pentru scris;
Refacerea și extinderea vocabularului copilului;
Formarea unui coerent discursul lui, invatarea copilului sa citeasca, sa scrie, sa citeasca;
Dezvoltarea capacității copilului de a comunica cu semenii și adulții.
Un absolvent de grădiniță ar trebui să aibă o idee despre sine și despre lumea din jurul său; capabil să rezolve intelectuale și personale sarcini; gestionează-ți comportamentul; respectă regulile de comunicare și comportament în societate; să fie receptiv emoțional, curios, activ și pregătit pentru activități de învățare bazate pe abilitățile și cunoștințele dobândite.
Fiecare exercițiu este mai bine să se efectueze în 2-3 doze care nu durează mai mult de 15 - 20 de minute în secvența propusă.
Copilul ar trebui să audă doar vorbirea corectă în familie. Insuflarea abilităților corecte de vorbire, accentuarea succeselor, lăudarea când merită - acest lucru va ajuta la întărirea încrederii în sine a copilului dumneavoastră.
Vă dorim succes!
Caiet
teme pentru acasă
pentru copii 6-7 ani cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Subiect: „Ciuperci și fructe de pădure”
1 Învață rima.
Eu port o cutie
Există o ciupercă în cutie,
Și afine
Coacăze,
Și merișoare
boabe de piatră,
Și alune -
Fugi, nu te opri!
2 Joc „Explică cuvântul”.
Exemplu. Boletus - crește sub aspen
Boletus ___
Russula ___ Boletus ___
Boletus ___
Agaric zbura ___
Vas pentru unt___
Val ___
Chanterelle ___
3 Ce mai este în pădure? Boabele sau merisoarele?
4 Ce ciuperci sunt ascunse în imagine? Luați în considerare, numiți ciupercile, numărați.
5 Joc „Al patrulea în plus”. Ce este de prisos? De ce?
Merișor, mlaștină, lingonberry, afin. ___
Zmeură, coș, agrișe, coacăze. ___
6 Joc „Ce suc? Ce dulceata?
Exemplu. Din căpșuni - suc de căpșuni, dulceață de căpșuni.
Zmeură - ___
Din afine - ___
Din rowan - ___
Din merisoare - ___
Mure - ___
coacăze - ___
7 Color Carlson și două borcane identice de gem. *Ce fel de dulceata iti place? **Spune-mi cum să fac dulceață.
*Exercițiu
** Exercițiu complexitate crescută
Litera K și sunetele K, Kb.
1 Umbriți litera K în model. 2 Găsiți și colorați litera K.
Ce culoare vei picta? De ce?
3 Colorează imaginile care au sunetul K în nume.
4 Introduceți literele Kk conform modelului.
5 Citiți cuvântul criptat după primele sunete ale cuvintelor care denumesc obiectele desenate.
Subiect: „Păsări de iarnă”
1 Învață ghicitoarea, desenează răspunsul.
Bat în lemn, vreau să găsesc un vierme. Deși a dispărut sub scoarță, El va fi în continuare al meu.
2 Numărați de la 1 la 10.
Un porumbel, doi porumbei, ___
O cioara, doua ___
O vrabie, doi ___
3 Găsiți asemănările și diferențele dintre cioara și pițigoi.
4 Joc „De ce se numește așa?”Explicați semnificația cuvintelor dificile:
Exemplu. Coada lungă - pasărea are o coadă lungă.
cu ochi gri ___
roșu ___
Cu un ochi vanat ___
observat ___
Muncitor ___
migrator ___
Swiftwing ___
Termofil ___ Insectivor ___
Flota ___
ciocul de ras ___
5 Joc "Pentru ce?"
Spune-mi, pentru ce servește ciocul păsării? ___
De ce au păsările aripi? ___
De ce au păsările pene? ___
Pentru ce este coada unei păsări? ___
De ce au păsările gheare? ___
Pentru ce sunt ochii de pasăre? ___
6 Joc „Ce pot face păsările?” Numiți cuvinte de acțiune.
Păsările pot zbura, ___
Vocabular: zboară, ajunge, zboară departe, zboară înăuntru, cântă, ciripește, strigă, flutură, răsuci, amână, eclozează, îngrijește, distruge insectele dăunătoare.
7 Găsiți și colorați o țâșă, o vrabie, un pițigoi.
* Numiți toate păsările care ierna din regiunea noastră.
**Ce păsări vin la noi iarna? De ce?
*Exercițiu corespunde conținutului programului
** Exercițiu complexitate crescută
Litera M și sunetele M, M
1 Colorează litera mare cu albastru, 2 Punctează litera
iar cel mic este verde.
M este o consoană.
3 Conectați cu litera M numai acele obiecte ale căror nume încep cu sunetele M sau M.
4 Faceți formele la fel.
5 Trimiteți litera care este diferită de restul.
6 Scrieți după model.
Subiect: „Sărbătoarea bradului de Crăciun. Distracție de iarnă»
1. Învață poeziile lui S. Ya. Marshak
În decembrie, în decembrie
Toți copacii sunt în argint.
Râul nostru, ca într-un basm,
Înghețul a pavat noaptea
Patine, sănii actualizate,
Am adus un pom de Crăciun din pădure.
Copacul a plâns la început
Din căldură acasă.
Nu mai plânge dimineața
A respirat, a luat viață.
Acele îi tremură puțin,
Ramurile sunt în flăcări,
Ca o scară, un pom de Crăciun,
Focurile zboară sus.
2. Joc „Unul este mulți”.
Băiatul patinează. baieti ___
Băiatul schiează. baieti ___
Fata merge cu sania. fete ___
Fata se rostogolește pe deal. fete ___
3. Vă rugăm să desenați cadourile pe care doriți să le găsiți sub brad în noaptea de Revelion.
4. Ridică cuvinte-semne.
Brad de Crăciun (care) ___
Vacanţă (care) ___
decorațiuni de Crăciun (ce fel) ___
Moș Gerilă (care) ___
Fecioara Zăpezii (care) ___
Cadouri (ce fel) ___
5. Desenați și colorați a doua imagine.
* Acasă împodobiți bradul de Crăciun? Cu ce este împodobit bradul?
** Ce brad de Crăciun este mai bine să decorezi Case pentru vacanta live sau
artificial? De ce?
*Exercițiu corespunde conținutului programului
** Exercițiu complexitate crescută
Sunetul și litera O
1 Culoare în roșu 2 Nuanțe. 3 Găsiți și colorați
amintiți-vă ambele litere. litera O.
Oh este o vocală.
4 Conectați cu litera O numai acele obiecte ale căror nume încep cu sunetul O.
5 Scrieți litera O.
6 Trimiteți litera care este diferită de restul.
7 Scrieți după model.
Literatură.
1. Agranovich Z. E. Lucrări de logopedie pentru a depăși încălcările structurii silabice a cuvintelor în copii. SPb. : Detvo-Press, 2000.
2. Vasilyeva L. A. Gramatică și vocabular în poezii noi pentru copii 5-7 ani. SPb. : Karo, 2008.
3. Epifanova O. V. Dezvoltare discursuri. Lumea. Volgograd: Profesor, 2007
4. Karpova S. I., Mamaeva V. V. Dezvoltare discursuriși abilitățile cognitive ale preșcolarilor de 6-7 ani. SPb. : Discurs 2007.
5. Krupenchuk OI Învață-mă să vorbesc corect. SPb. : Litera, 2001.
6. Konovalenko V. V. Cursuri de logopedie frontală în grupa pregătitoare pentru copii cu FFN. M. : GNOM i D, 2003.
7. Lopukhina I. S. terapie logopedică: exercitii pentru dezvoltare discursuri. SPb. : Detstvo-Press, 1997.
8. Smirnova L. N. Logopedie în grădiniță. M. : Mosaic-Sintez, 2004.
9. Teremkova N. E. Logopedie teme pentru copii 5-7 ani. M. : GNOM i D, 2005.
10. Yakimovici O. A. Caiet preșcolar 6-7 ani.Jocuri și exerciții de logopedie: sarcinile de acasă.Volgograd: Profesor, 2011.
Caiete cu teme de logoped pentru părinți
Cum să proiectați caiete pentru temele de logoped? Fiecare copil ar trebui să aibă propriul caiet, în care să fie înregistrat conținutul lucrărilor de logopedie. Părinților li se explică modul de întocmire a acestui caiet, se oferă exemple de teme (schițe de obiecte, lipire de decalcomanii, scriere de poezii, povești etc.).
Sarcinile logopedului pentru părinți includ principalele secțiuni: Gimnastica articulară, care include exerciții care pregătesc structura articulatoare pentru punerea în scenă a sunetelor lipsă. În lucrările ulterioare, se adaugă exerciții de automatizare (pronunțarea corectă a sunetelor stabilite în silabe, cuvinte, fraze și vorbire independentă a copilului). Aceste exerciții trebuie efectuate acasă zilnic de 3 până la 5 ori pe zi. Exercițiile sunt efectuate în fața unei oglinzi (pentru ca copilul să se poată controla). Este necesar să se realizeze o execuție clară, precisă, lină a mișcărilor.
Sarcina de dezvoltare a percepției fonemice și educație a elementelor de bază ale analizei și sintezei sunet-silabice. O serie de sarcini lexicale și gramaticale vizează îmbogățirea vocabularului pasiv și, cel mai important, stimularea și folosirea cunoștințelor dobândite în vorbirea activă a copilului, prin exerciții de formare a cuvintelor, schimbarea după gen, numere și cazuri, pentru armonizare. adjective și numerale cu substantive; flexiunea cu ajutorul prefixelor, sufixelor, combinației de baze; selectarea cuvintelor înrudite, generalizante și clarificatoare. Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii coerente: aceasta este construcția de propoziții comune simple și complexe cu și fără prepoziții (conform schemei); acestea sunt povești-descrieri după plan și schemă; conform unei serii de imagini plot și câte o poză plot fiecare, pe baza imaginilor subiectului și a prezentării, folosind cuvinte cheie; repovestirea și povestirile creative independente ale copiilor; memorarea versurilor selectate pentru copil. Sarcini pentru dezvoltarea motricității fine și pregătirea mâinii pentru scris: trasarea de-a lungul conturului, desenarea elementelor, hașurarea în direcții diferite în moduri diferite în funcție de model; lucrați cu șabloane și șabloane; tăierea și lipirea imaginilor; desene, aplicații, dictate grafice; tastarea de litere, silabe, cuvinte și propoziții și texte mici conectate.
Părinților din interiorul primei coperți li se oferă recomandări pentru temele cu copilul. De exemplu: „Este mai bine să efectuați fiecare sarcină în 2-3 sesiuni care nu durează mai mult de 15 - 20 de minute în secvența propusă”.
Nota terapeutului logoped către părinți (reguli pentru cursurile cu copilul acasă).
Ai grijă de copilul tău acasă în fiecare zi. Desfășurați cursurile într-o atmosferă calmă, prietenoasă.Timp pentru cursuri 10-15 minute.Lăudați copilul pentru fiecare, chiar și o mică realizare.Efectuați exerciții de articulare în fața unei oglinzi, astfel încât copilul să se poată controla. Toate sarcinile (cu excepția celor grafice) sunt efectuate oral, iar adultul introduce răspunsul copilului. Copilul realizează sarcini grafice în mod independent sub supravegherea obligatorie a unui adult. Este foarte important să monitorizați acuratețea sarcinilor. Faceți doar ceea ce este necesar în sarcină.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Teme de logoped pentru părinți
Sarcină de îmbunătățire a categoriilor lexicale și gramaticale. Proiectat pentru uz casnic....
Recomandări pentru părinți cu privire la realizarea temelor de logoped
Un complex de gimnastică de articulație într-un caiet pentru teme
Este prezentat un set de gimnastică articulatorie, care este plasat convenabil în caietul de teme al copilului....
Fișier pentru teme de logoped pentru copii și părinții lor „Sunete de S-S”
Indexul cardului este prezentat sub formă de carduri A5. Sarcinile se complică treptat și corespund etapelor de punere în scenă și automatizare a acestor sunete: silabe, cuvinte, fraze, răsucitori de limbi, propoziții...
Examinarea vorbirii impresionante la un copil - Numele și prima literă a prenumelui și vârsta copilului (Kirill G. 6 ani)
5 metode
Metoda 1. Discursul contextual
Scop: dezvăluirea înțelegerii contextuale a vorbirii frazale
10 întrebări (dialog) pentru a pune întrebări cu privire la următoarele principii: Ai 6 ani? Iar copilul îți răspunde fie dând din cap, fie anunțându-ți cumva că discursul și întrebarea ta au fost înțelese de el.
Scriem pentru noi înșine undeva% din răspunsurile corecte și tragem o concluzie despre această tehnică
Concluzie: putem presupune că copilul a înțeles % din răspuns, acesta este un nivel mediu / ridicat / scăzut
Metoda 2. Înțelegerea semnificațiilor cuvintelor
Scop: identificarea unui vocabular pasiv la un copil
Ai nevoie de 60 de cărți, 30 de elemente sunt partea de vorbire a creaturilor. Și 30- glaloli
1 grup de entități + 1 grup de verbe - cuvinte din vorbirea copiilor care nu au asemănări simantice și fonetice
Măr, cuburi, găleată
Lucrează, sare, se hrănește
2gr. Esență + verb - un grup de frecvență medie cu similitudine fonetică
Urs, castron, șoarece
Citind, numărând
3 gr. ființe + verb - cuvinte incluse într-un câmp semantic
Mănuși-mănuși
spala-spala-spala
În fața copilului, punem 1 grup de 10 piese existente - și spunem arată unde este mărul, unde este găleata... notăm câte cărți corecte am luat
1 grup de verbe 10 bucăți - arată unde se hrănește și observăm și totul pentru copil
Concluzie: se poate presupune că copilul deține%, acesta este nivelul mediu ridicat, scăzut.
Metoda 3: Înțelegerea propozițiilor
Scop: a investiga cât de bine înțelege copilul propozițiile
Imagini simple ale intrării, cu o interpretare clară a 5-6 cărți
Ea a dat un exemplu stupid: în timp ce poza este unde este cartea în pachet, unde este cartea pe pachet, unde este pachetul în carte
Afișăm % din răspunsurile corecte
Concluzie: putem oferi...
Metoda 4: Înțelegerea instrucțiunilor
Scop: a investiga cât de bine poate urma copilul instrucțiunile
10 instrucțiuni pe care un adult le cere copilului să le urmeze
Poza de pe ea este mama și fiica (arată unde este fiica mamei, unde este mama fiicei)
Corectitudinea răspunsurilor se calculează în%
Concluzie: se poate presupune că copilul a punctat un nivel mediu... înțelegând toate instrucțiunile care i s-au oferit
Metoda 5. Auzul fonetic
Scop: studiul auzului fonetic
Toate sarcinile vor fi direcționate către 2 sunete, З și Ш
1 opțiune de percepție a sunetului la rând cu contrast maxim
B, k, w, t, r, w, d, w, d
Ba, kA, sha, ta, ra, sha, ha, sha, da
Opțiunea 2 cu contrast scăzut
P, w, x, f, w, k, t, w
Pa, sha, ha, fa, sha, kA, ta, sha
3 opțiune cu contrast minim
S, w, w, w, w, w, x, w, w
SA, sha, zha, sha, for, sha, ha, zha, sha
Cu recunoașterea sunetului în cuvinte
1 cu contrast maxim
Casă, școală, geantă, pescar, colibă
2 cu contrast scăzut
Sanie, pălărie, gândac, cuțit
3 cu contrast minim
Geantă, uscare, mașină, bulgări de zăpadă, ceainic, perie, ceașcă, iepuraș
Toate sarcinile, ca să nu ne inventăm, a dat pe cineva să scaneze, ar trebui să le pună aici.
Sarcinile sunt de la 86 la 88 pentru un discurs impresionant.