Išsamios tezės
Santrauka apie vaikų ir suaugusiųjų edukacinę veiklą
vyresniųjų grupėje „Pažinimas“, „Bendravimas“
„Kelionė į objektų pasaulį“
Marfina Olga Nikolaevna, pedagogė
d / s №63 Angarskas, Irkutsko sritis
Tema: Dalyko pasaulis.
Tikslas: Plėsti idėjas apie žmogaus sukurtą pasaulį.
Edukacinės užduotys:
- Įtvirtinti vaikų įgūdžius sugrupuoti daiktus pagal paskirtį: indus, įrankius, įrangą, dailės reikmenis.
- Pagilinti vaikų žinias apie buitinių prietaisų istoriją: dulkių siurblį, lygintuvą.
- Išmokykite vaikus naršyti praeities ir dabartinius dalykus.
- Išmokti eksperimento metu nustatyti metalo savybes ir savybes; sudaryti algoritmą aprašyti medžiagą.
- Toliau mokykitės, kaip nuoseklią istoriją parašyti paveikslėlių serijoje.
Plėtojančios užduotys:
- Ugdyti gebėjimą laisvai bendrauti tarp suaugusiųjų ir vaikų.
- Plėtoti pažintinę veiklą, domėjimąsi žmogaus sukurto pasaulio objektais.
- Įtvirtinti gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius tarp medžiagos savybių ir savybių bei naudojimo būdo.
Edukacinės užduotys: Ugdyti rūpestingą požiūrį į žmogaus sukurtus pasaulio objektus.
Parengiamasis darbas:
- Grožinės literatūros skaitymas.
- Galvosūkiai apie daiktus.
- D \\ žaidimai „Kas pirmiausia, tada kas“, „Pochemuchka 4“, „Sužinok medžiagą“, „Iš ko pagaminti daiktai?“, „Nuostabus maišelis“ ir kt.
- Enciklopedijų, iliustruotos medžiagos, mokomųjų ekranų „Čuh - Chuh, Chuh - Chuh, mūsų geležis liepsnojo“ tyrimas (geležinė istorija), „Dulkių siurblio istorija“, „Krosnies istorija“.
- klasifikacija (paveikslėlių klijavimas ant Whatman popieriaus) namų apyvokos daiktai.
Metodinė ir didaktinė pagalba:
Du dideli vokai - vienas su „Kapitoshki“ atvaizdu be adreso, kitas spalvingas su paveikslėliais su adresu d \\ s; Dunno laiškas; skydelio-kuprinė, paveikslėliai prie jos: lėkštė, šaukštas, puodelis; kirvis, pjūklas, adata; magnetofonas, fotoaparatas, vaizdo kamera; dažai, albumas, teptukas (Pieštukai).
Muzika diske „Važiavimas traukiniu“; vartų imitacija (iš minkštųjų modulių)su užrašu „Gėlių miestas“, ženklai „Neįprastų eksperimentų laboratorija“, „Kalbančių objektų muziejus“.
Buitinė technika (žaislai): dulkių siurblys, lygintuvas, virdulys, kavos malūnėlis, skrudintuvas, šaldytuvas, skalbimo mašina ir kt.
Geležies ir dulkių siurblio evoliucijos istorijos (nuotraukose).
Vaikams: už kiekvieną metalinių dirbinių rinkinį (monetos, lėkštės); servetėlė; vandens indas; magnetas; albumo lapas suskirstytas į 6 dalis; juodas rašiklis su veltiniu; mediniai apvalūs rąstai.
Mokytojui: paruoštas algoritmas, daiktai iš metalo.
Molbertas; ekranai; whatmano popieriaus lapas su trim lygiais: „dangus“, „žemė“, „vanduo“; skirtingų transporto priemonių lipdukai.
Mokytojas informuoja vaikus, kad mūsų grupei buvo išsiųstas vokas. Jis jį verpia, žavisi, koks jis didelis ir spalvingas, ir dovanoja vaikams.
Ką manote apie voką? (vaikų prielaidos: staigmena, laiškas)
Kas gali mums parašyti laišką? (girdi atsakymus: Carlson, Dunno)
Ar norite sužinoti iš kurio laiško? (Taip). Skaitykime!
Jis atidaro voką, perskaito laišką:
„Sveiki, mieli vaikinai! Iš Carlsono sužinojau, kad domiesi skirtingais dalykais! „Gėlių mieste“ mes mėgstame sugalvoti objektus ir būsime laimingi, jei pasidalysite savo išvadomis. Kviečiu leistis į patrauklią kelionę į daiktų pasaulį. Linkiu sėkmės. Tavo draugas ... Dunno! “
Pedagogas:
Ką jūs, vaikinai, žinote apie „Flower City“? (vaikų atsakymai). Tiesa, vaikinai ten gyvena garsiais išradėjais ir garsiais išradėjais.
Vaikinai, ar norėtumėte priimti Dunno kvietimą? (Taip) Norėdami išvykti į kelionę, turime susikrauti save ant kelių ir į savo kuprinę sudėti daiktus, kurie gali būti naudingi kelyje.
Žaidimo pratimas apie objektų grupavimą „Pakelk kuprinę ant kelių“. Vaikai išdėlioja daiktus ant skydelio - kuprinę grupėse:
Indai - lėkštė, šaukštas, puodelis.
Įrankiai - kirvis, pjūklas, adata.
Technika - magnetofonas, fotoaparatas, vaizdo kamera.
Daiktai piešimui - dažai, albumas, teptukas.
Mokytojas siūlo vaikams nuo stalo nufotografuoti vieną paveikslėlį, kuriame pavaizduoti skirtingi objektai ir sudėti juos į grupes.
Ateik, turėk! Būk atsargus!
Pabaigoje mokytojas siūlo vaikams patikrinti, ar visi vaikai tinkamai suskaidė, ar nėra klaidų, tada ištaisyti, pasakyti:
Kokius daiktus įdėjote į kuprinę į vieną eilę? Kodėl? Ką skambinti vienu žodžiu? Kam skirti šie daiktai kelyje? (vaikų atsakymai).
Mokytojas giria vaikus už jų priežiūrą.
Pedagogas:
Lera, kokį daiktą jūs įdėjote į savo kuprinę? Kam tai? Kodėl įdėjote jį šalia ...?
Gerai padaryta, Lera, jūs dabar bandėte ir viską padarėte teisingai!
Pedagogas:
Vaikinai, dabar mes pasiruošę eiti į kelią! Mes pasiimsime su savimi tuščią voką ir sužinosime viską, kas nauja ir įdomu kelionėje, ir įdėsime į šį voką! Kur mes einame ... (girdimas traukinio švilpukas)... traukinyje!
Fizminutka "Važiavimas traukiniu" (vaikai stovi vienas šalia kito, uždeda rankas ant vienas kito pečių, suka ratą, sustoja)
Mokytoja atkreipia dėmesį į vartus su užrašu „Gėlių miestas“.
Na, čia mes esame prie Gėlių miesto (skaito)! Nagi vaikinai! Vaikinai, tai yra Neįprastų eksperimentų laboratorija. (skaito). Čia protingiausias mažasis žmogus Znayka turi sunkiai dirbti, kad išbandytų savo naują išradimą!
Ateikime ir pažiūrėkime!
Pedagogas:
Vaikinai, kokius daiktus matote ant dėklo? (vaikai skambina).
Iš ko jie gaminami? (vaikai atsako: metalas) Taigi kas jie? (metalas).
Pedagogas:
Leiskime vaikinams atsisėsti ir iš arčiau pažinti metalą. Vaikai sėdi prie stalo.
Mokytojas siūlo vaikams eksperimentinę - eksperimentinę veiklą, kad nustatytų metalo savybes ir savybes.
Vaikinai, ką jūs norite žinoti apie metalą? (vaikai formuluoja užduotį).
Kaip mes tai padarysime? Kam mums to reikia? (vaikai kuria eksperimentų atlikimo metodiką) Ką pirmiausia darysime, tada ką?
Jei mes tai padarysime, kas nutiks? (vaikai nuspėja rezultatą)
Mokytojas primena vaikams apie saugos priemones.
Patikrinkime tavo prielaidas! Vaikinai, būkite atsargūs dirbdami su metaliniais daiktais: aštrius kraštus galima pjaustyti! (vaikai dirba, nustato metalo savybes ir savybes)
Pieškite viską, ką sužinojote apie metalą? (vaikai eskizuoja metalo savybių ir savybių algoritmą, naudodamiesi legenda).
Mokytojas siūlo eskizuoti ir papasakoti. Išvesties ataskaita (žodinis pranešimas) pedagogas, naudodamas paruoštą algoritmą. Mokytojas siūlo į voką sudėti sėkmingiausią vaikų algoritmą.
Vaikinai, jūs turbūt pasilikote? Išgerkime arbatos su savimi!
Fizminutka „Arbatinukas - grumbler“.
Aš esu arbatinukas - niurzgantis, varginantis, ekstravagantiškas, (žingsnis vietoje)
Aš visus įtraukiau į pasirodymą (rankos ant diržo, pasukus kūną į kairę - į dešinę)
Aš verdu arbatą, burbuliu ir rėkia: (ploti)
Sveiki žmonės, aš noriu su tavimi pasipasakoti! (šokinėja vietoje)
Mokytojas atveda vaikus prie ženklo „Kalbančių“ daiktų muziejus “.
Čia, vaikinai, saugomi garsių Gėlių miesto mechanikų - Vintiko ir Shpuntiko - išradimai. Šie daiktai gali daug ką pasakyti apie save. Ateikime pasižvalgyti.
Kokią stebuklo techniką atpažinote? (vaikų sąrašas: skalbimo mašina, dulkių siurblys, lygintuvas, skrudintuvas ir kt.) Pažiūrėkite, ką šie objektai turi bendro? (vaikų atsakymas: šie daiktai palengvina namų darbus, juos reikia įjungti į elektros tinklą, tai yra elektros prietaisai).
Pedagogas:
Vaikinai, ar žinote, kad buitiniai prietaisai ne visada atrodė taip? Ar norite sužinoti, kaip senovėje žmogus valė namus ir valė drabužius? (vaikai atsako: taip)
Mokytojas siūlo nufotografuoti nuo stalo vieną nuotrauką, pažvelgti į ją, prisiminti šio dalyko istoriją, susiburti su tais vaikinais, kurie turi tą pačią istoriją, stovėti tvarkingai nuo seniausių iki moderniausių. Mokytojas siūlo droviam vaikui skaityklos pagalba pasirinkti vaikų grupę, kuri pasakoja savo dalyko istoriją.
Dulkių siurblys. Šakų krūva - šluota (šluota) - šepetys - „clapperboard“ - pirmasis belaidis dulkių siurblys - modernus dulkių siurblys, kuris valo ne tik kilimus, bet ir orą.
Geležies. Akmuo - suvyniotas ant riedėjimo kaiščio ir atliekamas „rublis“ (briaunota lenta) - pirmasis lygintuvas buvo pašildytas krosnyje - „skrudintuvas su žarijomis“ (anglys iš krosnies buvo pilamos į geležį) - Modernus lygintuvas su temperatūros reguliatoriais, purškiamas garais ir purkštukai.
Giria vaikus.
Puikiai sekėsi visiems vaikinams, ištikimai demonstravo ir pasakojo istorijas apie daiktus, nieko nepraleido!
Jums patinka dulkių siurblio istorija (geležis)? Ar manote, kad elementai bėgant laikui pasikeitė ar išliko tokie patys? (vaikų atsakymas: asmuo siekė juos patobulinti, padaryti juos patogesnius ir gražesnius).
Mokytojas, gavęs vaikų sutikimą, nusprendžia istorijas sudėti į voką. Mokytojas informuoja vaikus, kad kelionė baigiasi ir laikas grįžti. Pasiūlymai užimti vietą automobiliuose. Prie muzikos „Važiuoju traukiniu“ vaikai grįžta.
Mokytojas primena vaikams voką, kuriame jie įdėjo visas įdomias naujienas apie dalykus, kurių išmoko šiandien.
Pedagogas:
Vaikinai, o kaip šis vokas? Ką tu siulai? (vaikai atsako: siųskite į Dunno)
Mokytojas palaiko vaikų idėją, tvirtina, sutinka parašyti Gėlių miesto grąžinimo adresą.
Pedagogas:
Ar patiko mūsų kelionė? Kur norėtumėte keliauti kitą kartą? (vaikų pareiškimai). Giria juos už įdomias idėjas.
Mokytojas iškviečia vaikus į molbertą.
Jei manote, kad viskas pavyko jums, jums buvo lengva ir įdomu, tada priklijuokite į dangų skrendantį transportą.
Jei manote, kad klydote ir kažkas nepavyko, tada priklijuokite prie kelio einantį transportą.
Jei nepavyko, tai buvo sunku ir neįdomu, tada laikykitės vandens transporto.
Vaikai pasiima tinkamą transportą ir įvertina save. Paaiškinkite jų sprendimą. Mokytojas siūlo vaikams eiti pasirašyti ant voko, o vaikai - piešti savo rankomis.
Svetlana Butenko
Kalendoriaus planavimas Vyresnės grupės tema Objektai, kurie supa mus
Tema: Daiktai, kurie mus supa
Savaitės diena
Kūrimas / organizavimas iš esmės
Pirmadienis
Kognityviniai tyrimai (Ekologija).
Supažindinti vaikus su įvairiais iš molio gaminiais (suvenyrai, indai). Duoti atstovavimas dėl plytų gamybos ir jų svarbos statybose. Praneškite, kad molis skiriasi spalva ir kokybe; iš gero balto molio gaminkite stalo įrankius. Supažindinti vaikus su liaudies molio žaisliukais - „Dymkovo“, „Filimonovo“.
(S. N Nikolaeva, p. 40)
FEMP. Parengs. grupė su 9 vienetų skaičiaus kompozicija. Įveskite numerį 9. Pagerinkite galimybę skambinti numeriais tiesiogine ir atvirkštine bet kurio numerio tvarka. Ugdykite akį. Norėdami nustatyti galimybę naršyti ant popieriaus lapo, nustatyti jo šonus ir kampus.
„Pomorie №4“, 34 psl
Fizinis vystymasis.
Sužinokite pedagogo posūkio signalą, eidami po koloną po vieną; pakartokite bėgimą įveikdami kliūtis; mankšta aukštais šuoliais; lavinti judesių koordinaciją metant kamuolį.
Penzullajevas № 16, 29 psl
Rytinė gimnastika (komplekso numeris 2)
Di "Iš ko pagamintas?" - įtvirtinti žinias apie paskyrimą aplinkiniai daiktai ir medžiagos, iš kurių jie yra pagaminti
Situacinis pokalbis « Daiktai aplink mus» su svarstymu dalykinės nuotraukos.
Individualiai D / A „Gyvenimas - negyvas“ su Olya, Danielius.
1 pėsčiomis
Plantainio stebėjimas
Pristatykite plantaciją į vaistinį augalą.
Ugdyti pažintinę veiklą formavimo procese pateikimai apie vaistinius augalus, jų rinkimo, laikymo ir naudojimo taisykles.
Lauko žaidimas „Raskite, kur jis paslėptas“
Išmokite naršyti erdvėje.
Individualus judėjimo ugdymas „Nuo hummock iki hummock“ su Ilja ir Danieliu M, kad būtų galima tobulinti judesių koordinaciją
Vakaras:
Peržiūrėti pristatymą ir diskusija
OO Grožinės literatūros skaitymas / Skaitymas N. Nosova „Pataisa“\
Individualios kalbos raida "Baigti sakinys» su Varya, Valerijumi P ir Nastja B
2 pėsčiomis
Lauko žaidimas „Peršok aukščiau“
tikslas: Išmokite elgtis pagal signalą
Žaidimas „Vilkas griovyje“
tikslas: Mokyk šokinėti
Žaidimo mankšta „Kirsti upę“.
tikslas: Vystyti judesių koordinaciją
Situacinis pokalbis „Ką galima padaryti iš medžio“.
tikslas: Parodykite medienos savybes ir pamatykite šį ryšį medienos gaminiuose. Temos nuotraukos
Praturtėjimas iš esmės-aplinkos aplinka rajone. Padarykite virvę, rutulius.
Pristatymas "Mašinos, palengvinančios žmonių gyvenimą"
Skatinkite vaikų iniciatyvą įsitraukti į pažinimo tyrimų veiklą.
Plėtoti smalsumo patarimus tėvams „Kaip ugdyti vaikų smalsumą“
Savaitės diena
Švietėjiška veikla
Mokomoji veikla jautriais momentais
Kūrimas / organizavimas iš esmės
Menas stulpelis Išmokite skaičiuoti per 7, parodykite skaičiaus 7 formavimąsi, remiantis dviejų palyginimu daiktų grupėsišreikštas skaičiais 6 ir 7. Toliau plėtokite galimybę palyginti iki šešių daiktai nurodykite palyginimo rezultatus pagal plotį ir išdėstykite mažėjančia ir didėjančia tvarka žodžiai: plačiausias, siauresnis, siauresnis. siauriausia. Nuolat mokykis suraskite žmones ir objektus aplink jus palyginti su savimi ir jį žymėti žodžiai: priekis, galas, kairė, dešinė.
(Pomoraeva I. A. Puslapis 21 Nr. 3)
Prep. stulpelis Pagerinkite galimybę sudaryti 9 vienetų skaičių. Tęskite pažintį su skaičiais nuo 1 iki 9. Ugdykite supratimą apie numerio nepriklausomumą nuo sąskaitos krypties. Duoti daiktų svorio idėja ir palyginimas juos sveriant ant delnų; išmokti palyginti palyginimo su žodžiais sunkūs, lengvi, sunkesni, lengvesni rezultatai. Ugdykite įgūdžius grupė spalvos ir formos figūros.
(„Pomoraeva I.A.“, p. 36, Nr. 5)
Menas (Tapyba).
Tokie skirtingi skėčiai.
Išmokykite vaikus piešti piešinius puslankiu. Parodykite santykį tarp ornamento ir dekoruojamo daikto formos. (skėčio raštas) Tvarkykite pateikimus apie dekoratyvinius motyvus (geometrinis, augalinis, zoomorfinis, vietinis, abstraktus). Paruoškite ranką rašymui - mokykite užtikrintai (be atskyrimo) nubrėžkite tiesias ir banguotas linijas, kilpas, spiralės. Ugdykite formos, ritmo, kompozicijos jausmą.
(I. A. Lykova, p. 70)
Muzika. (autorius planas muzikos vadovas)
Rytinė gimnastika (komplekso numeris 2)
Situacinis pokalbis „Ką tu supa pakeliui į darželį “.
Didaktinis žaidimas „Iš ko pagamintas“ tikslas: Lavinti dėmesį, smulkiosios motorikos įgūdžius.
Tapyba „Molio gaminiai“
tikslas: 1. Formavimas pateikimai apie objekto savybes aplinkinis pasaulis. ("Kognityvinė raida")
2. Aktyvaus vaikų žodyno praturtinimas. ( "Kalbos raida")
3. Plėtra prielaidos vertybinis - semantinis suvokimas, savarankiškos vaikų kūrybinės veiklos įgyvendinimas.
4. Rankų smulkiosios motorikos lavinimas.
Darbo tvarka "Kambarinių augalų priežiūra"
tikslas: Ugdyti norą kartu su suaugusiaisiais ir jiems padedant įvykdyti įmanomas darbo užduotis.
1 pėsčiomis
Automobilio stebėjimas.
Išmokyti suprasti automobilio prasmę ir funkcijas;
Pritvirtinkite gebėjimas apibrėžti medžiagąiš kuris automobilis pagamintas(metalas, stiklas)
Lauko žaidimai „Mes esame vairuotojai“, "Paklusnūs lapai".
Mokyti atidžiai klausytis mokytojo komandų;
Ugdykite dėmesį
Atskirai Katya K. ir Svjatoslavas B.
Ėjimas ant strėlės ir šokinėjimas ant abiejų kojų.
tikslas: Ugdykite pusiausvyros jausmą ir sugebėjimą šokti nuo kalno.
Vakaras:
Laipsniškas pakilimas, pabudimo gimnastika.
Didaktinis žaidimas „Atrodo - neatrodo“
Išmokyk vaikus palyginti tiriamieji, pastebėkite spalvos, formos, dydžio, medžiagos panašumo ženklus.
Individualus darbas FEMP.
Pratinkite vaikus sąskaitoje iki 10 (kiekybinis ir eilinis); taisyti atstovavimas apie lygybę ir nelygybę sąskaitomis pagrįstos prekių grupės.
Tema - vaidmenų žaidimas „Rezultatas“
Skatinkite vaikus pasirinkti žaidimo temas, išmokite kurti siužetą, remdamiesi suvokimo metu įgytomis žiniomis aplinkinis pasaulis. Suformuoti komunikacinius įgūdžius.
2 pėsčiomis
Stebėjimas Lapų kritimas
tikslas: Pasiūlymas vaikai stebi spalvotus medžius, apžiūri lapus, lygina jų spalvą.
Lauko žaidimas „Mes juokingi vaikinai“ (bėgti).
tikslas: Ugdyti vaikų dėmesį, formuoti gebėjimą veikti pagal signalą, mankštintis bėgimo metu.
Darbas gamtoje: valymas įjungtas grupės svetainė
Ugdyti vaikus norą dalyvauti bendrame darbe.
Sudaryti sąlygas kūrybinei raiškai.
Ugdykite smalsumą.
Pridėti apžvalgos albumą „Gyvenimas - negyvas“
Praturtėjimas iš esmės-aplinkos aplinka rajone.
Sudaryti sąlygas savarankiškiems pažintiniams tyrimams.
Ugdyti iniciatyvą ir savarankiškumą.
Padarykite didaktinį žaidimą „Panašu, kad neatrodo“
Sudaryti sąlygas kūrybiniams žaidimams.
Pakelkite įprotį žaisti kartu.
Puoselėkite draugystę tarp vaikų.
Individualūs pokalbiai ir konsultacijos tėvų prašymu
Savaitės diena
Švietėjiška veikla
Mokomoji veikla jautriais momentais
Kūrimas / organizavimas iš esmės- Kosminės erdvės kūrimo aplinka savarankiškai vaikų veiklai ir parama vaikų iniciatyvoms. Šeimų įtraukimas į edukacinę veiklą
Trečiadienis, 2016-12-10
Kalbos raida. Diplomas
Menas stulpelis Įsisavinti garsų žodžių analizę. Žodžių palyginimas pagal garsinę kompoziciją (sugebėti rasti tuos pačius ir skirtingus garsus žodžiais). Susipažinimas su garso prasmę skiriančia funkcija. Pagerinamas gebėjimas pasirinkti žodžius tam tikru garsu.
(N. S. Varentsova, p. 56, Nr. 6)
Prep. stulpelis Ugdyti gebėjimą atlikti garsų žodžių analizę naudojant mišrų modelį. A, Z, O, E raidžių rašymo taisyklių pakartojimas po priebalsių. Susipažinimas su cituota raidės funkcija E. Gebėjimas pasirinkti žodžius trijų garsų modeliui.
(N. S. Varentsova, p. 78, Nr. 6)
Meninė kūryba.
Modeliavimas. Gražūs paukščiai
Ugdyti estetinį vaikų suvokimą. Išprovokuoti teigiamą emocinį požiūrį į liaudies žaislus. Sustiprinkite techniką skulptūros: valcavimas, traukimas, išlyginimas, suspaudimas. Ugdyti kūrybiškumą. („Komarova №13“, p. 42)
Fizinis vystymasis.
Šokinėjimas nuo suoliuko iki sulenktų kojų; mesti rutulius vienas kitam, stovėti eilėmis, dviem rankomis nuo krūtinės; šliaužia keturkojais, šliaužia per kliūtis
(L. I. Penzulaeva p. 31, Nr. 17)
Rytinė gimnastika (komplekso numeris 2)
Didaktinis žaidimas "Kas dingo"
Ugdykite vaikų dėmesį, atmintį, regos suvokimą, sugebėjimą pastebėti detales.
Darbas gamtos kampelyje: žaidimas "Koks mano vardas?"
Stiprinkite kambarinių augalų pavadinimus vaikų kalboje, išmokykite juos taisyklingai tarti. Papasakokite apie augalų priežiūros ypatybes.
Individualus pokalbis "Ką tu žinai apie stiklo gaminius" su Danil Sh ir Denis I
1 pėsčiomis
Stebi sliekus.
Toliau supažindinkite vaikus su gyvūnų pasaulio atstovai. Aptarkite su vaikai: kaip jie atlaisvino žemę gėlių vazonuose, kodėl šis darbas reikalingas. Pasiūlymas vaikai, stebintys sliekus, daro išvadą, kad jie taip pat dirvožemį atlaisvina. Pritvirtinkite vaikų idėjos apie, nes aušindami ir sutrumpindami dienos trukmę, pasikeičia augalų, gyvūnų ir žmonių gyvenimas.
Lauko žaidimas „Rask savo spalvą“
Pratinkite vaikus gebėti naršyti erdvėje pagal spalvų modulius, objektyviai atlikti teisimus. Sukelia vaikus teigiamas emocijas, lavina motorinę veiklą.
Individualiai su Iljos ir Danielio žaidimų mankšta „Netrukus eisime tarnauti į armiją“ išmokyti vaikus judėti ant gimnastikos suolelio ant pilvo, tempiant save rankomis, išmokyti teisingai sugriebti suoliuko kraštą, lavinti jėgą.
Vakaras:
Laipsniškas pakilimas, pabudimo gimnastika.
Pokalbis „Mūsų šalis yra Rusija. Natūralūs mūsų šalies turtai “ Atnaujinti susisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mūsų krašto gamtos turtus, jų įvairovę. Skatinkite vaikų norą sužinoti daugiau apie ją.
Susipažinimas su menininku literatūra: įsimenamas eilėraštis "Nuobodus paveikslas" Individualus darbas plėtojant kalbą. vaikai pasirenka būdvardžius prie daiktavardžio, mokosi sudaryti frazes, kurios yra tikslios reikšmės ir gramatiškai teisingos.
2 pėsčiomis
Lauko žaidimas "Padaryti figūrą" (bėgti)
Indų vergas. Su Saša, Arina, Maksimu
Žodžių žaidimas „Eismo įstatymai“. Įtvirtinti vaikų žinias apie saugaus eismo taisykles. -Žaidimų mankšta "Kas sekantis"
Pratimų metimas asortimento prekės(ne mažiau kaip 5–9 m). Ugdykite saugaus elgesio įgūdžius. Indų vergai su Daša, Vachiku, Ilja
Situacinis pokalbis „Geri darbai nuspalvina žmogų“. Puoselėti sugebėjimą rūpintis aplinkiniai
Susijusios iliustracijos "Metalo gaminiai"
Sudaryti sąlygas savarankiškai vaikų kūrybinei veiklai interesų centruose.
Padaryti Did. žaidimas "Kas dingo"
Ugdykite smalsumą.
Praturtėjimas iš esmės-aplinkos aplinka rajone. Pridėti rutulius, šokinėti virves ir spalvingus drožles
Sudaryti sąlygas kūrybiniams žaidimams.
Pristatymas „Natūralūs mūsų šalies turtai“
Ugdyti iniciatyvą, savarankiškumą organizuojant kūrybinius žaidimus.
Sudaryti sąlygas savarankiškiems pažintiniams tyrimams.
Padarykite išdėstymus. Ženklai (pėsčiųjų perėja)
Skatinkite vaikų iniciatyvą
užsiimti pažintine tyrimų veikla.
Savaitės diena
Švietėjiška veikla
Mokomoji veikla jautriais momentais
Kūrimas / organizavimas iš esmės- Kosminės erdvės kūrimo aplinka savarankiškai vaikų veiklai ir parama vaikų iniciatyvoms. Šeimų įtraukimas į edukacinę veiklą
2016-10-13, ketvirtadienis
Kognityvinė raida (Pasaulis) .
Kas yra žmogaus sukurtas pasaulis?
Ištaisykite galimybę skambinti teisingai dirbtinio pasaulio daiktai; mokyti vaikus grupės daiktai naudojimo būdu (teisingai nustatyti subjekto funkciją) ir suprasti tikslą daiktaibūtini žmogaus gyvenimui. (V. N. Volchkova, p. 84, Nr. 1)
Menas (Tapyba).
„Traukinys“. Išmokyti vaikus vaizdingai reflektuoti įspūdžiais aplinkinis gyvenimas. Norėdami įtvirtinti gebėjimą sukurti paveikslo kompoziciją. Išmokite naudoti įgytas technikas perteikti reiškinį paveiksle. Pratimas atliekamas naudojant paprastus ir spalvotus pieštukus.
(T. S. Komarova, p. 43, Nr. 14)
Muzika (autorius planas muzikos vadovas)
Rytinė gimnastika (sudėtingas skaičius 3)
Pažintinis FEMP žaidimo pratimų vystymas „Dažykite norima sąskaita daiktas»
Edukacinė integracija plotai: "Kognityvinė raida", "Kalbos raida", tikslas: Formavimas pateikimai apie objekto savybes aplinkinis pasaulis. (forma, spalva, dydis)
Aktyvaus vaikų žodyno praturtinimas. ( "Kalbos raida")
Smulkiųjų rankų motorikos lavinimas.
Situacinis pokalbis „Ką tiriamieji palengvinti žmonių darbą idėjos apie dalykus gyvenimas palengvinti žmogaus darbą namuose.
Karikatūrų žiūrėjimas "Kompiuteris" „Fiksai“
tikslas: suteikti žinių apie kompiuterio kūrimą ir jo vietą žmogaus gyvenime, sukuriant teigiamą emocinį klimatą
1 pėsčiomis
Savivartis sunkvežimių stebėjimas
Suformuoti atstovavimas sunkvežimių tipai; išmokti kalbėti apie juos
Lauko žaidimas Pritūpimai (bėgti) Mankšta bėgiojant; išmokite laikytis žaidimo taisyklių. Indų vergas su Saša, Maksimu, Varija, Arina: bėgimas ir šokinėjimas. Pratimą atlikite bėgdami su užduotimi pagerinti sugebėjimą naršyti erdvėje (keičiant kryptis kelyje, šokinėjant (šokinėti ant dviejų kojų)
Darbo aktyvumas: rinkti sėklas. Išmokyti teisingo sėklų rinkimo būdo, ugdyti humaniškai aktyvų požiūrį į gamtą.
Vakaras:
Didaktinis žaidimas "Iš ko jis padarytas?" Pakartokite medžiagą iš iš kurių gaminami namų apyvokos daiktai.
Vaidmenų žaidimas "Šeima" sklypas "Buto valymas" Toliau tobulinkite gebėjimą koordinuoti žaidimo temą, paskirstyti vaidmenis ir paruošti būtinas sąlygas žaidimui. Indus darbas su Sasha S. Vladu A., norint ištaisyti galimybę naudoti žirkles.
2 pėsčiomis
Lauko žaidimas „Mes juokingi vaikinai“ (bėgti). Ugdykite judrumą, venkite; pagerinti sugebėjimą laikytis žaidimo taisyklių. Suformuoti saugaus elgesio žaidime įgūdžius. Indų vergas kartu su Alena, Sofija, Varya
Žaidimas „Nedaryk klaidos“. Ugdykite greitą mąstymą, įtvirtinkite vaikų žinias apie tai, ką jie daro skirtingu dienos metu.
Situacinis pokalbis „Kas gamina baldus“ Patarimai
Prekės paveikslėliai palengvinanti žmogaus darbą.
Animacinis filmas „Fiksai“
Praturtėjimas iš esmės-aplinkos aplinka rajone. Pridėti rutulius, virves, kaiščius.
Sudaryti sąlygas savarankiškiems pažintiniams tyrimams.
žaidimo atributai
Ugdyti iniciatyvą, savarankiškumą, kūrybiškumą. Rekomenduokite tėvams literatūrą
šia tema « Daiktai, kurie mus supa» .
Savaitės diena
Švietėjiška veikla
Mokomoji veikla jautriais momentais
Kūrimas / organizavimas iš esmės- erdvinio vystymosi aplinka savarankiškai vaikų veiklai ir parama vaikų iniciatyvai
Šeimų įtraukimas į edukacinę veiklą
2016-10-15, penktadienis Kalbos raida.
Pasakos perpasakojimas "Bunny-Bouncer" Padėkite vaikams atsigriebti pasakojimo planas; Išmokite perpasakoti pasaką, laikydamiesi jos planas. (V. V. Gerbova p. 33 Nr. 3)
Statyba.
Kaip ratas sukosi malūne
Plėsti rato, kaip didžiausio žmonijos išradimo, sąvoką. Sukelti susidomėjimą projektuoti malūną remiantis atstovavimas apie jo struktūrą ir paskirtį. Susipažinti su popieriaus kūgio projektavimo iš puslankiu metodu. Prisiminkite popieriaus cilindro konstravimo metodą. Parodykite, kaip sukurti verpimo ratą. Stiprinti kirpimo žirklėmis įgūdžius. Formos įgūdis planuoti veiklą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Norėdami skatinti nuolatinį susidomėjimą dizainu, norą savo rankomis sukurti žaidimų erdvę. (I. A. Lykova p. 44 Nr. 6)
Fizinis vystymasis.
Pratimai einant ir bėgiojant; išmokti žaisti pratimus su kamuoliu; pakartokite žaidimo pratimus bėgiodami ir šokinėdami.
(L. I. Penzulaeva p. 31, Nr. 18)
Rytinė gimnastika (sudėtingas skaičius 3)
Pokalbis-samprotavimas "Kokie yra svarbiausi žmonijos išradimai". Skatinkite bandymus išreikšti savo požiūrį, sutikdami ar nesutikdami su bendražygio atsakymu.
Žaidimo mankšta „Ką mes pirksime parduotuvėje?“ Ugdykite vaikų sugebėjimą pasirinkti reikalingiausią tiriamieji ir klasifikuokite juos.
Bendravimo situacija "Kaip mano mama ir aš eidavo į darželį". Pataisykite kelių eismo taisykles. tikslas: Formuokite sąmoningą požiūrį į kelių eismo taisykles.
Pažintinis tyrimas ir produktyvus (konstruktyvus) veikla.
"Baldų gamykla"
1 pėsčiomis
Rowan stebėjimas
Toliau supažindinkite vaikus su šermukšniais. Pažymėkite jo skirtumus nuo kitų krūmai. Suformuokite pagarbą gamtai.
Lauko žaidimas "Spąstai" (bėgti) Ugdyti vaikų judrumą, sugebėjimą bėgti nesigrumiant į vienas kitą. Išmokite reguliuoti kvėpavimą bėgdami. Suformuoti saugaus elgesio žaidime įgūdžius.
Darbo tvarka „Valyti takelį“. Ugdyti vaikus norą dalyvauti bendrame darbe
Savarankiškas darbas su Vika, Daša, Matvey, Danil Sh.
Žaidimo mankšta „Bėgikai“. Pratimą daryk bėgdamas mažais ir plačiais žingsniais.
Ekskursija iki autobusų stotelės. Probleminės situacijos
„Kas nutiks, jei ...“. tikslas:
Pataisykite elgesio taisykles transporte, autobusų stotelėje. Išmokti reaguoti į eismo situacijas, numatyti elgesį skirtingose \u200b\u200bsituacijose.
Vakaras:
Laipsniškas kilimas. Gimnastikos pabudimas.
Viktorina « Daiktai, kurie mus supa» . Sustiprinkite vaikų žinias apie tiriamieji ir jų svarba žmogaus gyvenime.
Piešimas pagal dizainą. Išmokite dažyti teptuku įvairiais būdais.
Didaktinis žaidimas Nuostabus maišelis Pritvirtinkite idėjos apie medžiagas.
Situacinis pokalbis „Elektros išradimo svarba“. Parodykite žmogaus pažangą elektros išradime.
2 pėsčiomis
Stebėjimas "Saulė nutolo už horizonto" Išskleisti atstovavimas vaikams apie saulės poveikį žmonių sveikatai.
Lauko žaidimas "Padaryti figūrą"(bėgti). Pratimai bėgiojant išsibarstę. Ugdykite dėmesį.
Žaidimas „Sportininkai“ Plėsti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas. Praturtinkite vaikų žodyną.
Tuopų, kalnų pelenų, gluosnių lapų kolekcija rudens amatams. tikslas: išmokti atidžiai rinkti ir atskirti skirtingų medžių lapus. Sudaryti sąlygas savarankiškai vaikų kūrybinei veiklai interesų centruose.
Skatinti kūrybinę vaikų raišką
DOE MOKYTOJO DARBO PROGRAMA
vyresniųjų grupėje
apie pažinimo raidos temos įgyvendinimą
"Aplink mus esantis daiktų pasaulis"
Darbo programos aiškinamasis raštas.
Edukacinė sritis „Pažinimo raida“.
Šis kalendorinis teminis ugdymo proceso planavimas yra dalis (savaitinis planavimas)dOW vyresniosios grupės pedagogo darbo programa. Ji buvo sukurta remiantis apytikslia bendrojo lavinimo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva, pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus. (2013 m. Spalio 17 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 1155 „Dėl federalinės valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“). „SanPiN“ 2.4.1.3049.
Kalendorinis-teminis planavimas leidžia sukurti ugdymo procesą:
- atsižvelgiant į švietimo sričių integraciją („Socialinis-komunikacinis vystymasis“, „Kognityvinė raida“, „Kalbos raida“, „Meno estetinis vystymas“, „Fizinis vystymasis“);
- švietimo, vystymosi ir švietimo tikslų ir uždavinių vienybėje;
- atsižvelgiant į vaikų amžiaus galimybes ir savybes;
- švietimo sričių specifika ir galimybės.
Ugdymo procesas, pagrįstas viena pagrindine tema (savaitės temos) leidžia išvengti gniuždančios kūdikio veiklos ugdymo vietose, optimaliai organizuoti informaciją. Tai suteikia daugybę galimybių ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus įvairiose veiklose. Tema turėtų būti atspindėta parenkant medžiagą grupėje ir kūrimo kampuose (centruose).
Kognityvinė raida apima vaikų pomėgių, smalsumo ir pažinimo motyvacijos ugdymą; pažinimo veiksmų formavimas, sąmonės formavimas; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas; pirminių idėjų apie save, kitus žmones, pasaulio objektus, apie pasaulio objektų savybes ir ryšius (forma, spalva, dydis, medžiaga, garsas, ritmas, ritmas, kiekis, kiekis, skaičius, dalis ir visa, erdvė ir laikas, judėjimas ir ramybė) formavimas. priežastys ir padariniai ir kt.), apie mažą tėvynę ir Tėvynę, idėjas apie mūsų žmonių socialines ir kultūrines vertybes, apie buitines tradicijas ir šventes, apie Žemę kaip bendrą žmonių namą, apie jos prigimties ypatumus, pasaulio šalių ir tautų įvairovę.
5-6 metų vaikų amžiaus ypatumai
5-6 metų vaikas siekia pažinti save ir kitą asmenį kaip visuomenės atstovą, pamažu pradeda suvokti vaikų socialinio elgesio ir santykių ryšius ir priklausomybes. 5–6 metų amžiaus ikimokyklinukai priima teigiamą moralinį pasirinkimą (daugiausia įsivaizduojamoje plotmėje). Dažniau jie pradeda vartoti tikslesnį žodyną moralinėms sąvokoms žymėti.
Šiame amžiuje ikimokyklinukų elgesyje formuojasi savireguliacijos galimybė. Tai tampa įmanoma dėl vaikų supratimo apie visuotinai priimtas elgesio normas ir taisykles bei jų privalomą įgyvendinimą. Tačiau laikytis normų (žaisti kartu, dalintis žaislais, kontroliuoti agresiją ir pan.), Paprastai, tokiame amžiuje įmanoma tik bendraujant su patraukliausiais, su draugais. 5-6 metų amžiaus vaikas sukuria pirminės seksualinės tapatybės sistemą. pagal esmines savybes.
Bendra žaidimo taisyklių diskusija pradeda užimti svarbią vietą žaidimo sąveikoje. Vaikai dažnai bando kontroliuoti vienas kito veiksmus. Kilus konfliktams žaidimo metu vaikai bando išspręsti konfliktus remdamiesi taisyklėmis.
Stambūs motoriniai įgūdžiai tampa tobulesni. Atsiranda komplikuoti judesiai. Aktyviai formuojama vaikų laikysena, teisingas laikymo būdas. Vystosi ištvermė ir jėgos. Smulkiųjų motorinių įgūdžių vikrumas ir vystymasis pasireiškia didesniu vaiko savarankiškumu rūpinantis savimi: aprengiant ir apsiavus batus, vaikams praktiškai nereikia suaugusiojo pagalbos.
Iki 5 metų amžiaus jie turi gana daug idėjų apie aplinką, kurias gauna dėl savo veiklos, noro užduoti klausimus ir eksperimentuoti.
Vaikų dėmesys tampa stabilesnis ir savavališkesnis. Tokio amžiaus vaikas jau moka elgtis pagal suaugusiųjų nurodytą taisyklę. Atminties kiekis iš esmės nesikeičia. Jo stabilumas pagerėja. Vaikai jau gali naudoti paprastus triukus ir įrankius įsiminti.
Didžiausią reikšmę įgyja vaizdinis-figūrinis mąstymas. Vaikai mažiau linkę į efektyvų vaizdinį mąstymą (tik tais atvejais, kai sunku nustatyti būtinus ryšius be praktinių testų). Vystosi mąstymo prognostinė funkcija.
Šio amžiaus vaikams teisingas garsų tarimas tampa norma. Šešių gyvenimo metų vaikas laisvai naudojasi intonacijos išraiškingumo priemonėmis. Vaikai pradeda vartoti apibendrinančius žodžius, sinonimus, antonimus, dviprasmiškus žodžius. Vaikai mokosi savarankiškai kurti žaidimų ir verslo dialogus, laikydamiesi kalbos etiketo taisyklių.
Aktyviai plėtoti darbo planavimą ir įsivertinimą. Anksčiau įvaldytos vaikų darbo rūšys vykdomos efektyviai, greitai, sąmoningai. Vaikams tampa įmanoma įvaldyti įvairius rankdarbius.
5–6 metų amžiuje aktyviai vystosi vaizduotė. Jis pradeda įgyti nepriklausomybę, atsiribodamas nuo praktinės veiklos ir prieš tai. Vaizduotės vaizdai daug išsamiau ir tiksliau atkartoja tikrovę. Iš pradžių vaizduotės veiksmai - plano sukūrimas ir įkūnijimas - pradeda formuotis žaidime. Tai pasireiškia tuo, kad prieš žaidimą gimsta jo koncepcija ir siužetas.
Tikslai ir siekiai.
Tikslas:
Plėsti idėjas apie žmogaus sukurtą pasaulį.
Edukacinės užduotys:
Įtvirtinti vaikų įgūdžius sugrupuoti daiktus pagal paskirtį: indus, įrankius, prietaisus, drabužius, knygas, kūrybai skirtus daiktus.
Pagilinti vaikų žinias apie buitinių prietaisų istoriją.
Išmokykite vaikus naršyti praeities ir dabartinius dalykus.
Išmokti eksperimento metu nustatyti medžiagos savybes ir savybes; sudaryti algoritmą aprašyti medžiagą.
Toliau mokykitės, kaip nuoseklią istoriją parašyti paveikslėlių serijoje.
Plėtojančios užduotys:
Ugdyti gebėjimą laisvai bendrauti tarp suaugusiųjų ir vaikų.
Plėtoti pažintinę veiklą, domėjimąsi žmogaus sukurto pasaulio objektais.
Įtvirtinti gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius tarp medžiagos savybių ir savybių bei naudojimo būdo.
Edukacinės užduotys:
Ugdyti rūpestingą požiūrį į žmogaus sukurtus pasaulio objektus.
Planuojami darbo rezultatai:
Įvardinti įvairius objektus, kurie juos supa patalpose, svetainėje, gatvėje; žinoti jų paskirtį, įvardinti turimas savybes ir savybes;
Parodyti susidomėjimą objektais ir reiškiniais, kurių jie negalėjo pamatyti;
Su malonumu kalbėti apie šeimą, šeimos gyvenimą, tradicijas;
Kalbėkite apie norą ateityje įgyti tam tikrą profesiją;
Dalyvaukite stebėjimų ir pažintinių tyrimų veikloje.
Darbo programos fragmentas
pagal federalinio valstybinio švietimo standarto projektą ir pavyzdinės ikimokyklinio ugdymo programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ specifiką
vyresniųjų grupėje
Edukacinė savaitės tema: „Aplink mus esantis daiktų pasaulis“.
| savaites | Prioritetinė veikla vaikams | Organizuotas švietimo vaikų ir suaugusiųjų veikla (veikla ir susijusios darbo formos) | Mokomoji veikla jautriais momentais apie švietimo temų įgyvendinimą integruojant įvairias veiklas | Individuali tiesiogiai organizuota vaikų švietimo veikla (veikla ir atitinkamos darbo formos) | Dizainas PPPR įgyvendinant edukacinę temą | Sąveika su natūra. / socialinis partneriai |
| Pirmadienis fizinis vystymasis | Motorinė veikla integruojant kalbą ir vaizdinę veiklą | Peržiūrimas albumas „Transporto rūšys“. D / žaidimas „Atspėk mašiną“, „Kas skraido oru“. Pratimų rinkinys „Mes esame vairuotojai“. Kvėpavimo gimnastika pagal Strelnikovos metodą. Situacinis pokalbis „Kodėl būtina užsiimti sportine mankšta? Kodėl jie yra naudingi sveikatai “. P / žaidimas „Spalvingi automobiliai“. Piešimas „Nupiešk savo svajonių automobilį“. | Transporto kelyje priežiūra. N. Nosovo apsakymo „Automobilis“ skaitymas. Siužeto ir vaidmenų žaidimas „Automobilių platinimas“. Statybiniai žaidimai „Gatvė“, „Specializuotos mašinos“. D / žaidimas „Būk atsargus“, „Raudona, geltona, žalia“. Skaitydamas M. Iljino, E. Segalo kūrinius „Automobiliai mūsų gatvėje“, A. Ivanovas „Kaip neatskiriami draugai kirto kelią“. P / žaidimas „Pilotai stebi orą“, „Orlaivis“. Žaidimo pratybos „Kliūčių kelias“. | Galvosūkiai apie transportą. Treniruojasi atliekant įvairius pagrindinius judesius (mušant kamuolį ant grindų). Žodyno aktyvavimas tema „Transportas“. Iliustracijų tyrimas ir G. Kosovo knygos „Saugus kelias“ skaitymas. | Albumas „Transporto rūšys“. Daugiaspalviai vairai. Siužeto ir vaidmenų žaidimo „Automobilių prekyba“ atributai. Staliniai kompiuterio žaidimai. Konstruktorius. Temos nuotraukos. Pieštukai, rašikliai su veltiniu. | Konsultantas ozija tėvams „Vaikas ir kelias“. Pakvieskite tėvus įsigyti atspindinčių tvarsčių savo vaikams. |
| Antradienis socialinė ir komunikacinė raida | Kognityvinė - tiriamoji veikla (susipažinimas su sociokultūrinėmis vertybėmis) integruojant komunikacinę ir muzikinę veiklą. | Pokalbis „Buitiniai prietaisai - mūsų padėjėja, kur ji gyvena“. Buitinių prietaisų (lygintuvo, dulkių siurblio, elektrinio virdulio, DVD ir tt) tyrimas. Žodinis žaidimas „Sužinok pagal aprašą“. D / ir „Iš ko pagamintas“. Vaikų dainų atlikimas (DVD, karaoke. Probleminės situacijos „Televizorius užsidega“ sprendimas - elektros prietaisai gali sukelti gaisrą. | Žiūrėti animacinį filmą „Fiksai“ - elektros prietaisai. D / žaidimas „Raskite perteklių“. P / žaidimas „Įvardytą dalyką - paleisk“, „Surask ir tylėk“. Kurkite mįsles apie buitinius prietaisus ir atspėkite. Siužeto ir vaidmenų žaidimas „Remonto dirbtuvės“, „Šeima“. Žaidimo mankšta „Nubrauk ir šaudyk“. Darbo tvarka - šiukšlių surinkimas aikštelėje, takų valymas. Žaidimas yra pantomima „Mes ne sakysime, o rodysime“. Žaidimas yra kelionė į skalbimo mašinos praeitį. Žodinis žaidimas „Kurčiųjų telefonas“. Situacinis pokalbis „Kodėl man reikia mikrobangų krosnelės“ | Groti vaikų muzikos instrumentais „Mėgstamiausios melodijos“ D / žaidimas „Ar tai teisinga?“. Naudojant potėpius ir perinti, modelius ir trafaretus elektros prietaisų. D / žaidimas "Pavadink žodį tik šia raide!" (Aš, A, O, U, M, N) | Elektrinių prietaisų nuotraukos. Muzikos instrumentai. Darbo tvarkos priemonių rinkinys. Atributai siužetui - vaidmenų žaidimas. Staliniai kompiuterio žaidimai. | Konsultantas užsiėmimas tėvams „Pavojingi daiktai namuose. Kaip apsaugoti vaiką nuo sužeidimų “. Aplankas - judantis „Jei vaikas namie vienas.“ |
| Trečiadienis kognityvinė raida | Pažintinė - tiriamoji veikla (FEMP), derinama su dizainu ir motorine veikla | Pokalbis „Drabužiai gali būti skirtingi“. Drabužių audinių pavyzdžių tyrimas. Žaidimas - užduotis „Surink žiemos ir vasaros drabužius“. Išdėstymas skaičiuojant lazdeles išilgai drabužių siluetų kontūro. Įprastinis tiesioginis ir atvirkštinis skaičiavimas. Žaidimo mankšta „Kaip tai atrodo“. (geom. formos) | Ekskursija į kraštotyros muziejų. D / žaidimai „Matryoshka“, „Išsirink drabužius ir avalynę sezonui“. Siužetas - vaidmenų žaidimas „Ateljė“. Rankinis darbas „Siuvami mygtuką“. Albumo „Praeities drabužiai“ egzaminas. Mįslės apie drabužius, batus. Skaitydamas K.D. Ušinskis "Kaip lauke išaugo marškinėliai". Praeivių stebėjimas „Kas ką dėvi?“ P / žaidimas „Spalvos“. Nacionalinis žaidimas „Aš gimiau sodininkas“. Žaidimas yra konkursas „Kas pritvirtins sagas?“. | Drabužių piešimas popierinėms lėlėms ir kirpimas išilgai kontūro. Naršykite mados žurnalus. D / žaidimas „Ketvirtasis papildomas“. | Albumas su audinių pavyzdžiais. Mados žurnalai Skaičiavimo lazdelės. Siužeto vaidmenų žaidimo atributai. Sagų siuvimo rinkiniai. Matematikos rinkiniai. | Konsultantas tėvų puošniai apsirengti vaikai pagal sezoną. Gaminkite popierines lėles savo vaikams. |
| Ketvirtadienis kalbos raida | Grožinės literatūros suvokimas integruojantis į komunikacinę, vaizdinę ir muzikinę veiklą. | Pokalbis „Iš kur atsiranda knygos“. Įvairių formatų ir turinio knygų egzaminas. Klausydamiesi vaikų dainos „Knizhkin House“ Y. Entinas, muzika. A. Rybnikova. V. Dragunskio apsakymo „Vaikystės draugas“ skaitymas ir aptarimas. Dekoratyvinis piešinys „Gražus knygos žymė“. | Stebint debesis: "Kaip atrodo debesis?" Galvosūkiai apie knygą. Pokalbis „Kaip tvarkyti knygą“. Knygos posakiai. Žaidimas yra „Zajuškino trobelės“ dramatizmas. D / žaidimas „Atspėk - ka!“. D / žaidimas „Kam to reikia?“. Galvosūkiai "Sulenkite iliustraciją". P / žaidimas „Žąsys - žąsys ...“, „Tricky Fox“. Siužeto ir vaidmenų žaidimas „Biblioteka“ | Žodyno praturtinimas (viršelis, puslapis, įrišimas ir kt.). Nemokama komunikacija „Kam skirta knyga?“ Veikla vaizduojamojo meno kampelyje (dažymas). | Dainos fonograma. Įvairių formatų knygos. Knygų atnaujinimas grupės knygų kampelyje. Siužetų rinkinio atributai. žaidimai. Medžiagos ir įrankiai piešimui. | Tardyti tėvus "Knygos vieta jūsų šeimoje". Šeimos sienos laikraščio darymas "Knyga yra geriausias draugas". Gamybos medžiagų pasirinkimas mA „Knyga apie knygas“ (eilėraščiai, mįslės, patarlės apie knygas). |
| Penktadienis - meninė ir estetinė raida | Puiki veikla (modeliavimas / taikymas) integruojant su kognityviniais tyrimais (ženklas su aplinka) | Pokalbis „Kas yra patiekalai?“. Paieškos ir tiriamoji veikla „Molio ir smėlio savybių palyginimas“ (tinkama indams gaminti). Situacija "Kas nutiks, jei mes neplausime indų?" Pasakos K. Chukovskio pasakojimas „Fedorino kalnas“. Programa „Fedoros dekoravimo paslauga“. (komandinis darbas) | Ekskursija po virtuvę. Patiekalų peržiūra. Nemokama komunikacija „Indelių kūrimo istorija“. D / žaidimas „Apibūdink neskambindamas“, „Už ką?“. Siužeto vaidmenų žaidimas „Kavinė“. Lentelių nustatymo algoritmų sudarymas. Etudas „Pinokis lankosi Malvinoje“. Buities darbai 0 „Lėlių skalbimas“. Dėlionės dėlionės. Pirštų gimnastika „virta“. P / žaidimas „Nešvirkškite vandens šaukštu“. P / žaidimas „Jūra vieną kartą jaudina ... vaizduoja indus“. | Valgyklos pareiga. Prisiminta ištrauka iš „Fedorino Gora“. Rašomos aprašomosios istorijos apie patiekalus. Muzikinis žaidimas „Mes šaukštai“. | Indų rinkinys (vaikams). Staliniai kompiuterio žaidimai. Meno kūrinių atranka. Medžiagos ir įrankiai pritaikymui. Liaudies amatų stalo reikmenų paroda. | Grupės dizainas pagal vaikų kūrybos kūrinius tema „Indai“. |
| GALUTINIS RENGINYS: Atostogos „Knyga yra geriausias draugas!“ |
||||||
Galutinis renginys:
Atostogos „Knyga yra geriausias draugas“.
tikslas: ugdyti meilę knygai kaip žinių šaltiniui, supažindinti su knygos istorija.
Užduotys:
Švietimo:
1. Toliau tobulinkite ir plėskite vaikų suvokimą apie knygas.
2. Tobulinti dialoginę ir monologinę kalbos formas.
3. Išmokyti vaikus aiškiai ir aiškiai tarti žodžius ir frazes natūralia ir išraiškinga intonacija.
4. Skatinkite vaikų emocinį teatro žaidimo suvokimą ir aktyvų dalyvavimą jame.
Vystosi:
1. Plėtoti minties procesus: mąstymą, atmintį, dėmesį.
2. Skatinkite vaikus aktyviai bendrauti, plėtoti kalbą ir gebėjimą užmegzti dialogą.
Švietimo:
1. Ugdyti komunikacines savybes, partnerystes žaidime.
2. Ugdyti rūpestingą požiūrį į knygą.
Baigiamojo renginio planas.
Vaikų kvietimo į šventę organizavimas.
Susitikimas su tėvais.
Knygos „Knygų knyga“ pristatymas.
Knygų, pagamintų namuose su tėvais, žymių paroda „Žymelę daryk pats“.
Praktinis užsiėmimas su Knizhkin ligoninės tėvais (knygų taisymas).
Tėvų dramatizuotas r.n.s fragmentas "Lapė yra sesuo ir pilkasis vilkas".
Konkursas vaikams „Atspėk pasakos herojus?“, „Kieno tema?“.
Bibliotekos papildymas naujomis knygomis.
Dainos „Knizhkin House“ atlikimas, žodžiai Y. Entinas, muzika. A. Rybnikova.
2016 m. Rugsėjo 9 d. - 2016 m. Rugsėjo 23 d g.
Savaitės tema : „Temų pasaulis aplink mus“(Pažinimas)
Tikslas: pirminių idėjų apie pasaulio objektus, apie pasaulio objektų savybes ir ryšius formavimas.
Užduotys:
Plėsti idėjas apie pasaulio objektus (objektus), palengvinančius žmogaus darbą kasdieniame gyvenime; jų paskyrimas.
Skatinama vaikus išryškinti daiktų ypatybes (spalva, dydis, forma, medžiaga, dalys, funkcijos, paskirtis).
Įtvirtinti žinias apie stiklą, metalą, medieną; jų savybės.
Supažindinkite su varpų ir varpų istorija Rusijoje ir kitose šalyse.
Supažindinti vaikus su lemputės istorija.
Supažindinti vaikus su išradimo ir telefono tobulinimo istorija.
Sukelti susidomėjimą praeities daiktais. Leisti suprasti, kad žmogus sugalvoja ir sukuria įvairius prietaisus, palengvinančius darbą.
Supratimas apie pagarbos dalykams poreikį
Įrangos ir namų apyvokos daiktų tvarkymo įgūdžių stiprinimas.
Susipažinimas su pagrindiniais gyvenimo saugos pagrindais tvarkant kai kuriuos buitinius prietaisus ir namų apyvokos daiktus.
Tikėtini Rezultatai :
turėti pirminę idėją apie pasaulio objektus.
mokiniai noriai pabrėžia objektų ypatybes (spalva, dydis, forma, medžiaga, dalys, funkcijos, paskirtis).
vaikai turi stiklo, metalo, medžio idėją; jų savybės
mokiniai susipažįsta su varpų kūrimo istorija ir elektros lemputės bei telefono išradimu.
Mokiniai vadovaujasi pagrindiniais gyvenimo saugos principais, yra susipažinę su būtinomis atsargumo priemonėmis naudojant buitinius prietaisus ir namų apyvokos daiktus
Turi tam tikrų naudojimo įgūdžių. Stenkitės atidžiai tvarkyti dalykus, kurie tarnauja žmogui.
savaites
Prioritetas
švietimo
plotai
Integruota švietimo veikla
švietimo sritys
Sąveika su tėvais / socialiniais partneriais
Pirmadienis, 2016 09 19
Pažintinis
plėtra.
Pažinimo raida (susipažinimas su išoriniu pasauliu)
Tema: „Daiktai, palengvinantys žmogaus darbą kasdieniame gyvenime ir sukuriantys patogumą (mėsmalė, maišytuvas, kavos malūnėlis, virdulys, dulkių siurblys, mikrobangų krosnelė, sulčiaspaudė, viryklė, oro kondicionierius, ventiliatorius, kilimas, paplotėliai)“Užduotys : Papasakokite vaikams apie namų apyvokos daiktų svarbą ..Suformuoti sąvokas, kad namų apyvokos daiktai daro mūsų gyvenimą patogesnį ir patogesnį
Struktūrinio modelio veikla (meno kūrinys) : pagal planą plonas. vadovas
Rytas
Vaikų priėmimas.
Pokalbis „Ką aš žinau apie buitinius prietaisus“
Did.game: „Vardas pagal ženklą“ (nustatantis buitinių prietaisų ir namų apyvokos daiktų pavadinimus ir funkcijas).
Rytinė gimnastika
pasivaikščioti "Paukščių stebėjimas .. Klausausi paukščių giedojimo".
Tikslas: sujungti žinias apie paukščių, žiemojančių ir migruojančių paukščių įvairovę.
Darbas - nuvalyti dulkes nuo suoliukų ir stalų.
Mobilus žaidimas „Zhmurki“, „Pasivijimas“, „Klasika“, „Prie meškos pušyne“, „Bounceriai“.
Savarankiškas darbas
Judesių vystymasis.
Prieš miegą: dirbkite:„Pelenė“.
Gimnastika po miego.
Pokalbis: „Žiemoja paukščiai. Kaip mes galime jiems padėti? “
Žaidimo situacija: „Buitinės technikos parduotuvėje“
Savarankiška veikla. Skatinkite vaikus dainuoti pažįstamas dainas. Dizainas pagal dizainą
Darbas. Roma ir Ilja įsakė sutvarkyti žaidimo kampą
Stalo ir spausdinimo žaidimas „Mozaika“ ugdyti regos suvokimą ir smulkiąją motoriką
Įtraukite medžiagą su įvairaus tipo buitinių prietaisų atvaizdu
2016 09 09, antradienis
Kognityvinė raida
Edukacinis užsiėmimas su psichologu . Pagal mokytojo psichologo planą
Pažintinis FEMP vystymasis:
"Pasakyk man, kiek tau metų?" Pagerinkite sąskaitos įgūdžius per 6.
Parodykite skaičiaus 6 formavimąsi remdamiesi dviejų objektų grupių, išreikštų gretimais skaičiais 5 ir 6, palyginimu.
Toliau ugdykite galimybę palyginti iki 6 objektų ilgio ir išdėstyti juos didėjančia ir mažėjančia tvarka, nurodyti palyginimo rezultatus žodžiaistrumpiausias, ilgiausias, trumpesnis, ilgesnis, dar trumpesnis, dar ilgesnis .. (ir atvirkščiai)
Įtvirtinti žinomų tūrinių geometrinių formų idėją ir galimybę jas suskaidyti į grupes pagal kokybines charakteristikas (formą, dydį)
Meninė ir estetinė raida. Skulptūra . Planas plonas. Vadovas
Rytas Vaikų priėmimas.
Pokalbis: „Kokie daiktai daro gyvenimą patogų? Kelionė į savo telefono ir dulkių siurblio praeitį
Rytinė gimnastika
pasivaikščioti
Darbas svetainėje: nuvalykite stalą nuo dulkių, surinkite sausas šakeles iš svetainės.
Augalų stebėjimas. Pateikite pasiūlymą vaikams sukurti savo „Mažąją raudonąją knygą“. Surink jai augalus.
Lauko žaidimai: „nykštukai ir milžinai“, „saulė ir debesys“, „Rezinochki“, „lapė viščiukų kooperacijoje“, „skittles“, „bounceriai“, „klasika“
Viktorina: „Dalykas ir nauda“. Išmokyti nustatyti priežastinius ryšius tarp aplinkinio gyvenimo reiškinių ir objektų, kurie palengvina gyvenimą.
Prieš miegą
skaitymas veikia „Telefonas“ K. I. Chukovskis
Žadinanti gimnastika. "Mes einame taku".
Mes ir toliau santūrūs. Tvirtinimo mankšta ant sveikų kilimėlių
Piršto gimnastika
„Pirštas“.
Pokalbis: „Mūsų pagalbininkai kasdieniame gyvenime. Ar žinote, kam skirtas daiktas? “
Žaidimo situacija: "Kalbėjimas telefonu (neteisingas skaičius)".
Piešimas pagal dizainą naudojant vaško žvakę.
T rūdos užduotis Golovina Arina ir Alekseev Vladik-žaidimo kampo kraštas.
Darbas su vaikais, patiriančiais GCD sunkumus.
Savarankiškas darbas: pagalba piešimo procese. Išmokti dirbti su dažais.
Darbas su vaikų pogrupiu.
Pokalbis: "Kuo skiriasi namo valymas šluota ir dulkių siurbliu?"
Sudaryti sąlygas žiūrėti paveikslėlius su buitinių prietaisų ir namų apyvokos daiktų atvaizdais
Tėvų informavimas apie ugdymo procesą. Rekomendacijos tėvams apie namų ruošos darbus vaikams.
2016 m. Rugsėjo 21 d., Trečiadienis
Kalbos raida
Kalbos raida. Raštingumas
(pamoka naudojant sąsiuvinius ir mokymo priemones, užduotis Nr. 4)
Tema
:
"Varpo giesmė"
Papasakokite apie priežastį, kodėl žmogus pagamino varpą iš metalo, o ne, pavyzdžiui, iš medžio.
Toliau plėskite vaikų idėjas apie įvairių namų apyvokos daiktų išradimo istoriją. Skatinti domėjimąsi naujomis žiniomis plėtrą. Sustiprinti daiktavardžius ir būdvardžius vaikų kalboje;
Fizinis lavinimas: pagal fizinio instruktoriaus planą
Rytas
Vaikų priėmimas.
Pokalbis „Kokias medžiagas (metalą, stiklą, medieną ir kt.) Žinote. Kuris iš jų gali būti pagamintas?
Rytiniai pratimai.
pasivaikščioti
: Darbo tvarka: nuvalykite dulkes nuo suoliukų.
Augalų stebėjimas gamtoje. Formuoti estetinį požiūrį į supančią tikrovę. Susisteminti žinias apie augalų naudą žmonėms ir gyvūnams. Tęskite su vaikinais, rinkdami augalus herbariumui („Maža raudona knyga“
Žaidimas "Koks augalo vardas?" (žinių apie augalus konsolidacija.P lauko žaidimai: „Jūra vieną kartą jaudina ..“, „Katė ir pelė“, „Lepfrog“, „Klasika“, „Guminės juostos“, „Valgomasis - nevalgomas“.
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą žaisti žaidimus su taisyklėmis, klausytis mokytojo komandų ir tinkamai jas vykdyti, judėti laisvoje vietoje tam tikroje erdvėje.
Prieš miegą
: skaitymas :
"Ištikimas gandras" Laipsniškas kilimas. Žadinanti gimnastika.
Galvosūkiai: močiutės galvosūkiai.
Uždaviniai: sudaryti žodyną; traukinio atmintis, dikcija, reakcija.
Siužetas - vaidmenų žaidimas „Durų skambutis. Susitikimas su svečiais “, žaidimo situacija:„ Telefoninis pokalbis “
D / Ir „Surink antklodę“ Mašos lėlėms
Varpo nupiešimas (varpelio suteikimas vaikams paprašius)
Vakaras
. Skaitymas: A. Barto „Žaislai“, „Sunkvežimis“, „Lėktuvas“
Pokalbis: „Kodėl mums reikalingas transportas?“
Laistomos gėlės. Artyomo ir Danielio užduotis yra sutvarkyti žaidimų aikštelę.
Darbas su vaikais, patiriančiais GCD sunkumus.
"Varpo piešimas". Skatinti įvaizdžio meninio suvokimo, kūrybinės vaizduotės ugdymą.Darbas su vaikų pogrupiu.
Surenkite vaikų piešinių ir darbų iš plastilino „Mūsų pagalbininkai“ parodą.
Lėlių teatro ekrano įrengimas - „RED HAT“.
Savaitės dienos
Tiesiogiai švietimo veikla užsiimantys vaikai ir suaugusieji
Individuali vaikų tiesiogiai ugdoma veikla
Vystymosi aplinkos organizavimas savarankiškai vaikų veiklai
Ketvirtadienis, 2016 09 22
Kalbos raida. „Oi, aš jį siurbsiu. Ir metalo pasaulis “
Supažindinti vaikus su automobilių, vandens, oro ir geležinkelių atsiradimo istorija transportas. Papasakokite apie arklio traukiamą transporto rūšį. Supažindinkite juos su skirtumais
Tikslas: lavinti atmintį, loginį mąstymą, dėmesį;
Praturtinkite savo žodyną, skatinkite domėjimąsi ir meilę kitiems, praplečia akiratį
Išmokyti vaikus apibūdinti objektą naudojant objekto aprašymo algoritmą (sąlyginiai simboliai: priklausymas natūraliam ar žmogaus sukurtam pasauliui, forma, spalva, dydis, sunkus ar lengvas, objekto dalys, funkcijos, medžiaga, paskirtis, objekto praeitis)
Užsiėmimų vedimas naudojant darbo knygas.
Fizinis lavinimas ore: pagal fizinio instruktoriaus planą
Meninė ir estetinė raida. Muzika: pagal mūzų planą. vadovas
Rytas
Vaikų priėmimas.
Pokalbis „Kokias medžiagas aš žinau (metalas, medis ir kt.)“
Rytiniai pratimai.
pasivaikščioti
Darbo užduotis pasivaikščioti - nuvalyti suoliukus ir stalą nuo dulkių, ugdyti darbo įgūdžius, atsakomybės jausmą.
Mi augalų stebėjimas darželio teritorijoje. Kalbėkite apie augalų naudą. Kam skirti augalai žemės ūkyje? Žaidimas: "Ką iš to galima paruošti?"
Lauko žaidimai: „Eglės“, „Katė ir paukščiai“, „Pasivijimas“, „Slėpk ir ieškok“, „Lepfrog“, „Caterpillar“ (judėjimas stulpelyje už lyderio, pakartojant jo judesius). Žaidimai su smėliu.Skaitymas prieš miegą:
„Mažoji Havroshechka“
Korekcinė gimnastika
Žaidimas: „Ką subjektas pasakoja apie save?“.
Vaikų pogrupio darbo nurodymai: dalykų sutvarkymas po žaidimų. Vaikų grupė (ugdyti tikslumą, pagarbą objektams grupėje).
Darbas su vaikais, kuriems sunku gydyti GCD
Protingumo žaidimas „Iškirpkite paveikslėlius“
Tikslas: ugdyti atmintį, dėmesį, atkaklumą.
Darbas su vaikų pogrupiu
Prie grupės pridėkite automobilių enciklopediją. Sudarykite sąlygas žiūrėti paveikslėlius su metalinių daiktų atvaizdu. Išplatinkite temines spalvinimo knygas, skirtas savarankiškam vaikų darbui
Informacija stende tėvams.
Savaitės dienos
Prioritetinės švietimo sritys
Tiesiogiai švietimo veikla užsiimantys vaikai ir suaugusieji
Edukacinė veikla jautriais momentais, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją
Individuali vaikų tiesiogiai ugdoma veikla
Vystymosi aplinkos organizavimas savarankiškai vaikų veiklai
Sąveika su tėvais (socialiniais partneriais)
Penktadienis, 2016 09 23
Meninė ir estetinė raida
Meninė ir estetinė raida. Tapyba: pagal meno vadovo planą.
Fizinis lavinimas ore:
pagal fizinio instruktoriaus planą
Rytas
1. Vaikų priėmimas.
Pokalbis „Kaip mums padeda lemputė?“ Kelionė į praeities lemputes.
Rytinė gimnastika
Vaidmenų žaidimas.
"Išjungė elektrą ..".
pasivaikščioti
Lauko žaidimai: „Dažai“, „Katės ir pelės“, „Rezinochki“, „Ropė“, „Pagauk, žuvis“, „O, aš jį pumpsiu!“, „Treniruokis. Su stotelėmis stotyse “,„ Dega, aiškiai degink! “
Darbas svetainėje vaikų pageidavimu. Tikslas: išmokyti vaikus pasirinkti savo profesiją
Miego skaitymas
„Pasakos iš ašarų. Kodėl naktį reikia išjungti šviesas? “
Laipsniškas pakilimas, korekcinė gimnastika.
Mįslės apie apšvietimą
Mobilusis žaidimas „Padėk Malvinai sutvarkyti grupę“.
Žinių ir įgūdžių, susijusių su saugiu buitinių prietaisų ir namų apyvokos daiktų naudojimu, įtvirtinimas.
Darbas su vaikais, patiriančiais GCD sunkumus. Praktikos rašyti skaičius 1,2,3,4,5,6 (Sacha Rakhinsky, Larin Goša, Kristina Grankina, Pasha Vorontsov, Ilja Bochkov)
Sudaryti sąlygas peržiūrėti nuotraukas su jų šiuolaikinių pirmtakų apšvietimo prietaisų atvaizdais.
Siūlykite žiūrėti m \\ f į tiriamą medžiagą
Organizuokite vaikų piešinių parodą šia tema ugdyti susidomėjimą vaiko dalykinės aplinkos įvairove, taip patvaikų tvirtinimas grupėje
{!LANG-bad958b4d0d0e4e9417c0d5ba871c1f9!}
{!LANG-4f8155df51b56d3b97d77d5a88509676!}
{!LANG-b10ed7aa8e348871bf0badebe1e6f855!}
{!LANG-80f420fe06e686103c73521cc8c4cd8a!}
{!LANG-bc1d1d2f4df6c57be360f586410dafaf!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-103ac2f689e66ba5367f249b4085ed3a!}
{!LANG-53f067173d3b975b90167569844b72e0!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-238e4057d507d8d6e196279eabe250d4!}
{!LANG-a1fc12f071487a4ef3b3bd6c47dabb9c!}
{!LANG-84753bc52b3b4a147253f86f6ec7dcc1!}
{!LANG-85e81e99de474e78364e085fe7a49716!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-0f48cee043ab97b206a26383bee8cd60!}
{!LANG-1402e648359b698886f93c49e4b7f5be!}
{!LANG-247e59a0782e27e6db56468c426da90a!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-f2f909580c15ced37df5ff900a19200a!}
{!LANG-a142ef6393f63626701613d02a94aaf7!}
{!LANG-06e269659403c665acd62c5d9e31696d!}
{!LANG-4aad582a5f441a38868393da08e6c9e8!}
{!LANG-b17b8ab6a6439726321e9d2e99cfa4a0!}
{!LANG-0fff396208ecc49b936ef8e3c313b998!}
{!LANG-bf98f3d0978d8b4fec3522e4b9340b75!}
{!LANG-dd84a7d67689cd44ca3dc6c0d3f680f6!}
{!LANG-db2e19add7a154fccc5389e29d677213!}
{!LANG-50483c51aa762a4cd45fceac2be45d22!}
{!LANG-543075e9b8ac6ece01ed5e1b17e637e9!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-886b581f4348dde9ea1fb75f1afd944c!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-d780337c6dfb9728ecd4000c09ca8076!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-9b3826dcaaf4a58d16cfed6e0d80a995!}
{!LANG-f605ebc641abef043def1362ca6d2de0!}
{!LANG-004230acd2afe4e6ae28b33cfda3b8d4!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-f8aa2e094cb39220042c10e1dae66eef!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-58262c5a4945cbc3856a14aebbf45904!}
{!LANG-74a2c54079492451c8db5545a239dbc5!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-69f60b3637c33fb50165f676d3ebae83!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-0bb031609e7a6e25e966bd8350da9946!}
{!LANG-391c300e3fc4bd4702a4a31345041f23!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-ab9d969a92b1833c8440b50dbc3be29c!}
{!LANG-5316d6fd0f4a43829b339e091073bb59!}
{!LANG-292b37b67a21f8d4f6e4e4c44695e33b!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-8782290a16f94a359520c7d4c9a14e2f!}
{!LANG-3387d84a071be8951fcd91f475164728!}
{!LANG-eb377011de741c9a1dbfba5acc43057e!}
{!LANG-b67567f60791287c3dfde471bb74d587!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-18189769cff67ae5775257412e77c356!}
{!LANG-b81bda07929ccd7e38ce0949006783da!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-a468c4b4ebb6801af3ecf8e8146dc091!}
{!LANG-01fb23144154366248757d8df0720a1d!}
{!LANG-d640a22ecffb630dbb62e946ca2a5b20!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-3ae9f76a2aaf8111d0db8fafc086dd92!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-3ddf71fca87fe6f1f78a154405341024!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-b9335f7abe891c9e57e57a7a3d519528!}
{!LANG-2309ed74469ae132b1aa8db74b90a0d9!}
{!LANG-d9ad3e299900183ba1ddf2a9b750089e!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-a67ba8fd0dd949d692f69fc8c334e309!}
{!LANG-6a28edcd3a64d7f63cec07a419e87903!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-8e493d125018d9e4e8ff965e6237ed15!}
{!LANG-dc96ef2af4fb48e1d413995136c90b94!}
{!LANG-51bc43ac4a2a2516316e4f29054fd5bd!}
{!LANG-0de187eefab7f47b95630515cb535029!}
{!LANG-6cb6b52e8dd42b22e62e8928c78dc4a2!}
{!LANG-4e50663d48ab10c5cc31aad66cfd1bbf!}
{!LANG-097b759c296f8cafd9eda6309401900e!}
{!LANG-60e1c8dff17642a209e43f0d079fb894!}
{!LANG-ab1171f97af39f349481be469eacad73!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-498553a8ef37c41431ff87caa17bcbdf!}
{!LANG-71564abb53088d9461765738b41424b5!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-cfffb199550a886923695ebd4abf9db0!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-5b35e96846451c69399ebd90f24d53df!}
{!LANG-699b3b539913f9cb1d95b9c85bce36e2!}
{!LANG-cd0d06e29642a1e731e37e146f8aa9e9!}
{!LANG-9e9d6956f6051e3253f6a89da4b8d005!}
{!LANG-67fe1c69b7aa926da77ff9000cb14bde!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-ae22f8a55f5597760fd9cee3ae807846!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-e4dd3c7acb13a3267e14ce9cb559479a!}
{!LANG-72a49568bb6ead99194d42a320b5fe1d!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-a4ea82f2d45d854c684b56947ab6c754!}
{!LANG-475c5741077d51dc8274655fd1da7c5a!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-ad76179f371faf432aafa8f95f8d5d56!}
{!LANG-ae4233f6e5745193d8bb3ddfc72a0197!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-1a0a659a9ebbff0efc3e75bcbcfcf039!}
{!LANG-1a458764a822cb02f3896dd78ac833b2!}
{!LANG-5e12d61562d80bd4d8885e60f515b020!}
{!LANG-1ce416ed7164f4998aba53911c2f2aca!}
{!LANG-681787f2f3dbcc2d0084fc0d88bb0b00!}
{!LANG-28df349785afaf93615067c9288672c2!}
{!LANG-1b3c11d4b34f4456cbdcfbb48d83fe5e!}
{!LANG-e6229b1d0ddeab49a2f2d5f6d0c4584b!}
{!LANG-b1bc503428611d699d7fd922a462b394!}
{!LANG-c1f5c49af6127885d764f536d61c8ab1!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-98a5244e640351732f05020c7d2d89b4!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-45b8ee3fc2d829ef759b283cd4f8c596!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-e8de18ab299a6159be5263c459c6ffa6!}
{!LANG-a5707a9d0a9cb7cd1d20792aa3a664bc!}
{!LANG-89e1751dca785a047958262b072aee2a!}
{!LANG-596558dc251bb581f81c666344c72a10!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-d60c789a2e5414f556d539aa6125cc41!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-1c791ff6935d85c66b2848cebfd9fc29!}
{!LANG-0d23f931f032aa045fb0cc3cd9ec2487!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-c66fcf05d632fdaab22ea13b409af490!}
{!LANG-05a9e564b2148a7912125ed3be25f091!}
{!LANG-f202ec2a93349ee145d9000e1de338f0!}
{!LANG-99842f739497f923ccbdbb212c37fb31!}
{!LANG-75f83af4f2054935bccfd3e4bc774ab5!}
{!LANG-b56d35ea66a0fbc35ee0bb77fecde3d8!}
{!LANG-201697cdf3591843250f74d3fe81f21c!}
{!LANG-86b3189edf031c565f93611c2c69ef3d!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-68ecd248ad5d4e8a7b7b3c5a7b63953d!}
{!LANG-fed20cf18cfe852c03f15dfc2513da38!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-ec1dfcecefdb509b74108ec855427beb!}
{!LANG-9df18659fd01bf79f8419c56070b55fc!}
{!LANG-924e7eee3c1c0b52c1041c14bb2e09f0!}
{!LANG-8969c98130a777dc848f9d4d6cb791d9!}
{!LANG-8cd82892109a4eadedca096578b907bd!}
{!LANG-5a2a3ed2f2947b4bc3bee0e140db2bc6!}
{!LANG-682563031215ff3bda83b9bc12165a9c!}
{!LANG-6339d4b961d02f0ab203d3521ac84b2d!}
{!LANG-f74547b3ad1b0c5c9fcbbef0abec4e37!}
{!LANG-496f6c7149aca6c06181e6712fba0bd6!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-56b4d584bd15fcdb95589e2b3cc910e0!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-60155ff784cde6eec40f4fa1e3620c19!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-081a6a07259046cc203eb4699a7a7cd7!}
{!LANG-18374d6e6f49ce2cbe71b77bb7c4cedf!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-6f78fcfcabf03e0d594c865cf289c293!}
{!LANG-edac07ecc7aee34b9b18be3158d98e9d!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-aff0224bdd1f57128603b00ffffd61d5!}
{!LANG-4e67f6b7bba22a9596e7b00f1c05d924!}
{!LANG-1f7a1287968c1546d671c021dec1a9ff!}
{!LANG-dab3a4ed71385995cb4f6c1533c8c829!}
{!LANG-1577a23b8766d3c7f1078baa1721ab04!}
{!LANG-ebd966d021540d1a635368508658e58b!}
{!LANG-bc814f86e7fe14218de21262e384b95f!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-3fdc620941dc87132817ccad084c2bbb!}
{!LANG-d77e46e23c8281c3b73cf20cb6d3fa09!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-ec1dfcecefdb509b74108ec855427beb!}
{!LANG-e61bc36afa7257769b47f9e6bbad1b9e!}
{!LANG-cf0d875e9fcc02802cc43221193fff17!}
{!LANG-4cec74c62bece2a5ff24334ad339996f!}
{!LANG-15a522449fa3c52e361b1bfaa3909b69!}
{!LANG-5203509c6732389df79d918966ffeadd!}
{!LANG-bdf156cb4f39dce857d39040ebbfe9a2!}
{!LANG-c03776df8c8fa82317a6e86d8937fa66!}
{!LANG-d60c789a2e5414f556d539aa6125cc41!}
{!LANG-a32da4c2e924578c4131423fd0527b70!}
{!LANG-9653ca473e09a66fb39cf5c59d93d295!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-e17e5c51470115031d7bf1db9cb760ba!}
{!LANG-f985c4bda5d858b3cce83e5a93cb393b!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-699e3c9fdf98ff4f9d7510437847786f!}
{!LANG-f50457f1e33f93d648dbf3772b9dcec1!}
{!LANG-680efd479a96f044cd3d6b9a67df17ff!}
{!LANG-d3a8b4d9e3629a49995419db70577e11!}
{!LANG-c56045e32cf302dadb67f1b2596aac10!}
{!LANG-4b22b5709a64ec62d329021ea88da2d6!}
{!LANG-aab7bac06e954649824e8cb5f4ba00de!}
{!LANG-ba3980cef2efe955f3a905f89230b554!}
{!LANG-6aa3df1203037194082c2397d5e5f857!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-91e2296f96a8ddf8276889ed457c5814!}
{!LANG-699b3b539913f9cb1d95b9c85bce36e2!}
{!LANG-6798435131d8ee789aa71491d37248da!}
{!LANG-f42077ba498ad0e1d1adbfa0301f3e4f!}
{!LANG-f0ee54985b2090fca81a2a7372f99ab1!}
{!LANG-51bf401c567535d4280cdc6b882aaec5!}
{!LANG-04838a74c7e9d66a24313bff36e71c0b!}
{!LANG-7cdb073cb9ceb407265c8c9bcee37965!}
{!LANG-a7ba45fd2cf64db42900426eb7c62abb!}
{!LANG-dff894d5a97ad9965ed18978e429193b!}
{!LANG-4a66c68c7414b5cedcf9893a2338b943!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-222b870b8bf1e910ee55fbab46a0696f!}
{!LANG-e3b5e75ec6e2a28ca4c59919cdb535dc!}
{!LANG-9c115b1c1c7a460fe7168d459f2ca76f!}
{!LANG-88865cc84862216512f987998fdda2ee!}
{!LANG-93ad40664ae7bb04b2e9d2a645729408!}
{!LANG-03a64d1f26cbe589ed251198b2a1c61b!}
{!LANG-0be6925b054e5bc924a1210a5b7f5c19!}
{!LANG-d52045c20543ef6cfc24bbdd6f9b0c0a!}
{!LANG-758e150a57e33b9cda5bd96778a2afb3!}
{!LANG-87092582fb92a2f36f69bb7624b624ff!}
{!LANG-426e2f2511a9eb3c60136bc4ff47f924!}
{!LANG-fd9834b57507c04777c468aeb13f87dd!}
{!LANG-ab4acd89c424ce648077a5e23ec2b477!}
{!LANG-70280dfa7d0fd2b6d42c81f417a9bd81!}
{!LANG-9aca25679d584f6f573a60153c3bda6d!}